马锋-专题培训 心得体会.doc

坚持德育为先，提高学生思想道德素质学习贯彻全教会精神和教育规划纲要专题培训心得体会甘肃省张掖市第五中学 马 锋这段时间，我认真参加了学习贯彻全教会精神和教育规划纲要专题网络培训，收获不小。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。坚持以人为本，在教育工作中最集中体现就是育人为本、德育为先。德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对学校工作和学生健康成长起着导向、动力和保证的作用。那么，如何坚持德育为先，提高德育的针对性和实效性，下面，结合这次网络培训学习和近年来我校在德育工作方面的探索与实践谈几点思考与体会。一、以“管理”为基础，形成德育工作的长效机制学校只有形成有效的德育工作机制，才能切实把德育工作放在各项工作的首位，落实好“育人为本，德育为先”的要求。1.规范德育工作机制是提高德育实效性的基础。近年来，学校高度重视德育工作，建立了校长、书记、学生处、教导处、年级组长、班主任、政治课教师为主的德育管理体制，形成了“五体系”的工作机制（以学生处年级组班主任为主体的管理育人体系；以教导处学科组任课教师为主体的教书育人体系；以团委团支部、班委会为主体的学生自我教育体系；以总务处后勤工作人员为主体的服务育人体系；以学校家庭-公检法为主体的三结合综治育人体系，形成了齐抓共管的整体育人环境），完善了学校德育工作管理制度，实现德育工作管理的制度化、规范化。2.抓好德育队伍建设是提高德育实效的关键。我校一直非常重视德育队伍建设，统筹安排调优配强年级组长、班主任、政治课教师等德育骨干力量队伍。在优化队伍结构上，首先狠抓学校中层干部队伍管理，加强中层干部自身学习，通过采取党员干部包班、学校领导分管年级和联系教研组的措施，营造了全员育人的良好氛围。其次，建立了班主任培训制度，坚持每学期开展德育工作交流会、研讨会，不断提高了班主任队伍整体素质。再次，坚持开展师德教育。教师是学校德育的主体，通过培训、学习，经常对照中小学教师职业道德规范检查自己的教育行为，有效地提高了教师的师德修养，充分发挥了教师教书育人的作用。二、以“课堂”为主体，发挥课堂教学的主渠道作用学校德育目标的落实，主要靠课堂教学来实现，课堂教学是学校德育的主渠道。学校应根据新课程改革的理念和要求，积极挖掘各科教材的德育内涵，把社会主义核心价值观和公民道德建设的基本要求分年级、分步骤、有计划地融入各科教学之中，充分发挥课堂教学主渠道作用。我校在制定课堂教学评价标准时，将学科教学体现德育的要求纳入其中，从五个方面落实课堂教学的德育目标：一是教材的思想内容对学生道德的影响，二是教材隐含的价值取向对学生道德的影响，三是教师的课程文化观对学生道德的影响，四是教师的教学方法对学生道德的影响，五是教师在课堂教学中的道德表率对学生道德的影响。在教学研究、教育科研、学科评优以及开展的各种示范课、观摩课等活动中，我们都把德育目标完成情况作为绩效考核的重要评价标准之一，在教学的各个环节中渗透品德教育。三、以“活动”为载体，广泛开展道德实践体验活动丰富多彩的活动是最有效的德育载体。我们的德育就是要为学生的个性发展搭建舞台，使德育生活化，这样，德育才能时时焕发出生命的活力。学校为了增强德育工作的针对性和实效性，坚持开展了“六大教育”系列活动。1.开展以学习守则、规范，落实校纪校规为重要内容的养成教育系列活动。如：深入开展“文明礼仪伴我行”实践体验活动，“十佳”、“百星”评选活动等，有力地促进了学生文明行为和良好道德品质的形成。2.开展以加强爱国主义教育、诚信教育和理想教育为主要内容的弘扬和培育民族精神教育系列活动。一是抓住有利时机，开展主题教育。如：开展“情系灾区、奉献爱心”捐款活动，使学生认识到人活着不能光为自己，还要奉献爱心，帮助他人。二是利用重大节日，对学生进行实践体验教育。如：清明节前夕组织学生参观高台、临泽烈士陵园和甘州区西路军烈士纪念馆，继承先烈遗志，弘扬民族精神；“七一”建党节之际，举办校园文化艺术节，开展“党旗颂”诗歌朗诵会等活动，加强学生的理想信念和革命传统教育。3.开展以安全、法制为重点内容的综合治理教育系列活动。学校请法制副校长和交警辅导员，通过报告会、公捕大会、图片展览等形式对师生进行法制、安全教育；班级定期进行“珍爱生命，安全伴我行”主题教育；学生处有重点地加强了“德困生”的帮教、转化工作，适时组织学生参加安全防范演练、学法征文、法律知识竞赛等系列活动，增强了学生的学法、守法意识。4.开展以廉政文化进校园为主要内容的系列教育活动。如：每学期开好一次“廉洁伴我行”主题班会，阅读一本廉政书籍，举办一次“敬廉崇洁、诚信守法”演讲比赛、廉政漫画评比等系列活动，使学生从小树立廉洁诚信、遵纪守法、勤劳俭朴的观念，为形成正确的世界观、人生观、价值观奠定了基础。5.开展以参加社区服务和社会劳动为内容的社会实践活动。学校坚持每学期让学生参加勤工俭学、军训、义务植树、乡情调研等实践活动，组织学生走进工厂、农村、军营，接受劳动教育、国防教育、科普教育、公民意识教育，让他们更好地接触社会、认识自然、感悟生活，逐渐形成了正确的道德认知和良好的品德修养。6.开展以感恩教育、生命教育为主题内容的系列教育活动。学校坚持开展了以感谢父母养育之恩，感谢老师教诲之恩的“爱父母，敬老师，重行动”主题系列活动，让学生亲自体会和感悟父母和老师的辛劳，从而学会了关心、理解父母，感恩老师，能正确对待老师的批评教育，勤奋学习，报效祖国。 四、以“人文”为内涵，营造高品位的成长空间良好的学习环境就是一种无形的德育力量。多年来学校一直致力于校园人文环境建设，精心设计精美的雕塑、醒目的标语、优美的长廊等，努力营造良好的文化氛围，力求发挥“让每块墙壁说话，让花草树木赋诗，让人文景观说理”的作用，增强了校园环境的美育功能和人文内涵。结合生态校园、书香校园、数字校园、平安校园建设，营造了学生成长的高品位空间，优化了育人环境，使学生的道德情操在校园文化浸润中得到升华。五、以“社区”为依托，构建三结合德育网络只有建立学校、家庭、社会三结合的多通道、多层次、全方位的德育合力点，实现学校、家庭、社会三方互动，才能提高德育的整体效益。如我校定期召开家长会，乡镇、村社教育领导的座谈会，与当地公安机关和校外法制副校长积极联系等，形成了社会、学校、家庭“三结合”的网络教育合力，对学生的思想品质和公民道德的形成具有显著的成效。德育工作是一项长期工作，它需要学校不断地实践、研究、总结。只有完善德育工作机制，提高德育队伍素质，把德育渗透于教育教学的各个环节，融入校园文化的各个方面，积极发挥各科教学的德育功能，优化教育环境，创设活动载体，坚持德育生活化，加强学生德育体验，才能有效地增强德育工作的吸引力和感染力，提高德育工作的针对性和实效性。 4