利己利他公私义利教案.doc

课题
公私、义利、利己、利他
类型
新授课
教学目标
1.了解公私、利己利他的内涵。
2.理解公私、义利、利己利他的关系。
3.树立正确的义利观，能正确处理利己利他的利益关系。
教学重点
理解公私、义利、利己利他的关系。
教学难点
树立正确的义利观，能正确处理利己利他的利益关系。
教学方法
案例教学法 任务驱动法
教具
多媒体辅助
教学内容
设计意图
师生活动
一、寓言故事，引入课题
二、质疑探究、探索新知
（一）正确处理利己与利他的关系
利用图片和故事探究处理利己利他的关系
1.利己： 人们在一定界限内维护自己的利益
2.利他： 在一定界限内维护他人利益
3.关系：对立 坚持利己就不能利他 ，
统一 利己的同时也可以利他。
（二）正确处理公与私、义与利的关系
出示案例，引出公与私的关系。
1.社会与个人的关系，从某种意义上讲，就是公与私的关系。
（1）公： 社会或社会利益
（2）私： 个人或个人利益
（3）公与私是对立统一的：
①对立： 反映不同利益对象及其要求
②统一： 全局为私局部为公；局部为公全局为私
③个人的私立在任何社会都要受到限制，它的平衡要依靠 制度、法律、道德
2.义与利的关系
引用孔子名言，明确义利标准
（1）统一性： 在公共关系上，公共利益是利益和道德的统一
（2）对立性： 有的时候，有的情况下两者不能兼得
（3）正确对待人生过程中的义与利，树立正确的义利观：
①明确义与利的标准： 义：顺应历史发展潮流，符合大多数人的利益，有利于社会发展和进步的思想和行为 。
利：通过正当途径和合法手段获得的个人利益，是正当的利，应努力争取 。
②坚持义利统一的原则，摆正各种义利关系： 我国是社会主义国家，国家、集体和个人利益从根本上是一致的。正确处理国家集体个人之间的关系，反对把个人利益置于集体利益之上，反对把小团体利益置于国家利益之上。
③分清公利和私利，权衡大利和小利，找到道德把握的界限，问题在于 当遇到利益冲突时如何对待，以什么原则来解决冲突
三、巩固提高、展示提升
观看图片，各抒己见：
1.你想对他们说些什么？
2.你希望他们怎样生活？
3.你有什么感想？
四、课堂小结、思想升华：
花要叶扶，人要人帮
赠人玫瑰，手有余香
人人为我，我为人人
五、课后作业 ：案例分析
通过寓言揭示课题，引起学生学习兴趣。

把抽象的问题形象化，生动揭示利己利他关系。

通过真实案例，深入浅出的说明公与私的关系。

然后结合案例及图片加深了解并能正确认识义利的关系。

让学生思想得到升华
“我为人人、人人为我”。

学生回答

结合案例教学，让学生讨论，最后得出结论

通过漫画展示，让学生指出图片中的做法有何不妥。

启发学生思考：我们应该树立怎样的义利观？

板
书
设
计
利己利他、公私义利
一、 利己利他 1.明确义利标准
互利双赢 2.摆正各种义利关系
二、 公私义利 3.反对把“利”看成高于一切的利己主义
树立正确的义利观
教
后
记

教学反思

1.《利己利他》通过绘声绘色的寓言讲解揭示课题，引起学生学习兴趣。从真实且身边的事例和漫画入手把抽象的问题形象化，生动揭示利己利他关系。通过真实案例，深入浅出的说明公与私的关系。
2.通过漫画展示，让学生指出图片中的做法有何不妥。启发学生思考：我们应该树立怎样的义利观？
3.观看图片，各抒己见：
（1）你想对他们说些什么？
（2）你希望他们怎样生活？
（3）你有什么感想？
4.让学生思想得到升华“我为人人、人人为我”。
花要叶扶，人要人帮
赠人玫瑰，手有余香
人人为我，我为人人

《哲学与人生》

利己利他、公私义利