1、
《我的生活我做主》说课稿
—视频的编辑与处理
各位老师：
大家好。
我今天说课的题目是《我的生活我做主》——视频的采集与处理。
下面我将从教材及学情分析、教学目标、教学重、难点、教学准备、教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。
一、教材与学情分析
本节内容主要介绍了视频的来源、分类、格式以及常用的视频编辑软件。内容的实用性是连接
2、信息知识运用和师生接受操作的纽带，有利于培养教师的感知能力、动手能力本节知识设置合理。内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。
培训的教师大多都不是本专业的，他们在平时的工作中，很少用视频编辑工具，所以老师们对视频编辑不是很了解。老师求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为老师留出自由发挥的空间，能有效的提高老师的学习兴趣。
二、说教学目标
1.知识目标
了解视频的相关内容及编辑的含义、方法。
了解常用视频编辑工具的使用方法。
2.能力目标
掌握一种以上视频编辑
3、软件的用途及制作技巧。
3.情感目标
通过创作——交流——评比的教学手段，激发老师们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦，培养老师的人文精神，学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点
1.视频编辑的含义及掌握一种常用编辑工具确定为本节的重点。
2.如何培养学生对视频处理的学习举和如何选择编辑工具确定为本节的难点。
四、说教法
“作品演示观摩——教师引导——教师创作——小组交流评选——展示总结”。以“教师参与制作为主，老师指导为辅”。
五、说学法
引导老师用眼观察、动手操作、动脑思考、使老师始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力。激发他们的创造灵
4、感和学习兴趣。
六、教学准备
为教师们准备一个《我的生活的视频》。
七、说教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
老师们想成为大导演吗，拍出一部部好看的电影，成为千千万万的观众心目中的偶像吗？我们今天就以自己为导演的身份制作一部我的生活的视频，让你们成过一把导演的角色。让我们今天就开始学习，成为我们生活中的“大导演”
二、看视频
1.教师播放一段事先准备好的视频。
2.问：制作电影首先要有原材料这些原材料就是视频图像。什么是视频、图像呢
3.引导观察
请看老师的小实验，老师手中的画片，每一张都很相似。当我们连续翻看时，就会看到画片上的物体动了起来。
5、
4.小结
通过观察可以发现每一张画片相较于上一张都有了一点变化，当它以很快的速度翻动时，利用人的视觉暂留特征，画片上静止的物体，就变成了活动图像。电视电影都是利用的这个原理发明的。一幅幅连续图像组成的序列就称为视频图像。将许多不同的视频图像按照导演的构思连接到一起就成为了电影。
三、学习编辑
1.收集视频素材
获取视频的方法有采集模拟视频
主要是指从非数字化的设备中获取视频，如录像机、录像带等通过视频卡将模拟视频信号转化为数字视频信号。
2.采集数字视频
直接从数码摄像机，RJ45网络摄像机、摄像头等数字设备上获取数字视频信号。数码摄像机具有超高清晰图像、高
6、保真音质、体积小巧轻便和数字化功能等特点，是主流的视频采集设备。常用格式有DV、DVCAM和DVCPRO。家用的数码摄像机也称DV机。
注：教师可以演示利用摄像头和“会声会影”软件采集一段学生的视频。
3.运行“会声会影”软件。
单击“捕获”选项卡在左边选项栏中单击“选择捕获视频”。
设置格式、捕获文件夹等。
单击“捕获视频”按钮开始采集。
单击“停止捕获”按钮停止采集。
4.VCD视频截取
从其他视频文件中复制出一段指定的视频常用软件如超级解霸等。 采集屏幕动态信息 使用屏幕采集软件将计算机屏幕上的信息捕捉下来，生成一个视频文件。屏幕采集软件如Hype
7、rcam、屏幕录像机、SnagIt等。
5.网上下载
可以使用迅雷、影音传送带、网际快车等下载工具下载视频。
http://www.byna.org百纳搜索
雅虎搜索
迅雷搜索
6.编辑视频
视频素材进行编辑，包括截取、连接、过渡、字幕、配音和发布等环节。
四、教学反思
视频处理软件教师们在工作中不是常用，有的老师对视频的编辑过程还是很生疏，如简单的视频处理，包括剪切、覆叠、转场、加滤镜、加标题、图像声音分离等基本操作。但老师的学习热情是高涨的，我相信在老师们完成后期的过程中会逐渐熟悉这些操作同时也会自学钻研到更多的方法，期待老师们能够交出一份满意的作品。
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