新版人员不安全行为管理与控制PPT课件.ppt

2018年年6月月人人员不安全行不安全行为管理与控制管理与控制公用工程部公用工程部人的不安全行人的不安全行为 人人的不安全行的不安全行为是指生是指生产经营 单位从位从业人人员在在进行生行生产操作操作时 违反安全生反安全生产客客观规律有可能直律有可能直 接接导致事故的行致事故的行为。2人的不安全行人的不安全行为为u操作错误,忽视安全,忽视警告:未经许可开动/关停/移动机器、开动/关停机器时未给出信号、开关未锁紧,造成意外转动/通电或泄漏、忘记关闭设备、忽视警告标志/警告信号、操作错误(指按钮/阀门/扳手/把柄等的操作)、奔跑作业、供料或送料速度过快、机械超速运转、违章驾驶机动车、酒后作业、客货混载、冲压机作业时,手伸进冲压模、工件紧固不牢、用压缩空气吹铁屑；u造成安全装置失效:拆除了安全装置、安全装置堵塞,失去作用、调整的错误造成安全装置失效；u使用不安全设备:临时使用不牢固的设施、使用无安全装置的设备；u手代替工具操作:用手代替手动工具、用手清除切屑、不用夹具固定/用手拿工件进行机加工；3人的不安全行人的不安全行为为u冒险进入危险场所：冒险进入涵洞、接近漏料处(无安全设施)、采伐/集材/运材/装车时未离危险区、未经安全监察人员允许进入油罐或井中、未“敲帮问顶”便开始作业、冒进信号、易燃易爆场所明火、私自搭乘矿车、未及时瞭望；u攀、坐不安全位置：在起吊物下作业、停留，机器运转时加油、修理、调整、焊接、清扫等，有分散注意力的行为。u未穿戴劳保用品：在必须使用个人防护用品用具的作业场所忽视其作用。u不安全装束：在有旋转零件的设备旁作业穿过肥大服装，操纵带有旋转部件的设备时带手套，女员工的长发不盘起来操作辊压机。4人的不安全行人的不安全行为的概率的概率人的自由意志，容易受到人的自由意志，容易受到环境的干境的干 扰和影响，生理、心理状和影响，生理、心理状态不不稳定，往定，往 往因一些偶然因素而往因一些偶然因素而产生事先生事先难以以预料料 和防止的和防止的错误行行为。人的不安全行人的不安全行为的概率是不可能的概率是不可能为零的零的。567891011121314人的不安全行人的不安全行为的分的分类1.1.有意有意识的的不安全行不安全行为；2.2.无意无意识的的不安全行不安全行为。15有意有意识的不安全行的不安全行为有意有意识的不安全行的不安全行为是指是指有目有目 的的、有企有企图、明知故犯明知故犯的不安全行的不安全行 为，是，是故意的故意的违章行章行为。16无意无意识的不安全行的不安全行为 无意无意识的不安全行的不安全行为是指是指非故非故意意、不存在需要和目的不存在需要和目的的不安全行的不安全行为。17为什么要控制人的不安全行什么要控制人的不安全行为 产生事故的直接原因，一是生事故的直接原因，一是设备的不安的不安全状全状态，二是人的不安全行，二是人的不安全行为。根据事故。根据事故统计，海因里希分析，海因里希分析结果果显示：人示：人为因素因素导致的事故占致的事故占8888以上；杜邦公司以上；杜邦公司统计数数据据显示：人示：人为因素因素导致的事故占致的事故占9696以上。以上。因此，因此，要确保安全生要确保安全生产，就要就要控制人的不控制人的不安全行安全行为。18人的不安全行人的不安全行为为的主要原因的主要原因 如果从如果从业人人员在作在作业前不知道前不知道 在生在生产过程中存在什么危程中存在什么危险以及有以及有 害因素，在害因素，在进行作行作业时不清楚那些不清楚那些 可以干，那些不能干，可以干，那些不能干，应该怎怎样干，干，他他们就会就会“稀里糊涂，各稀里糊涂，各显神通；神通；随心所欲随心所欲”去去进行操作。行操作。19人的不安全行人的不安全行为的主要原因的主要原因这些操作行些操作行为有可能碰巧有可能碰巧是是 安全行安全行为，也，也极有可能是极有可能是违反安反安 全生全生产操作操作规程程、可能直接可能直接导致致 事故的不安全行事故的不安全行为。20人的不安全行人的不安全行为的主要原因的主要原因生生产经营单位没有制定、完善安全生位没有制定、完善安全生产相关相关规程，程，不能不能严格格规范操作人范操作人员在工作在工作中的行中的行为，这是操作人是操作人员在在进行生行生产操作操作时发生不安全行生不安全行为的的主要原因主要原因。21控制人的不安全行控制人的不安全行为为的主要措施的主要措施生生产单位必位必须制定制定、完善安全操作完善安全操作规程程，明确界定从明确界定从业人人员在在进行生行生产操作操作时哪些是哪些是安全行安全行为哪些是不安全行哪些是不安全行为，那些可以干，那些可以干，那些不能干，那些不能干，应该怎怎样干，指干，指导、规范从范从业人人员的行的行为，使从，使从业人人员在在进行生行生产操作操作时有章可循。有章可循。这是控制人的不安全行是控制人的不安全行为的主要的主要措施之一措施之一。22控制人的不安全行控制人的不安全行为为的主要措施的主要措施 严格格执行各行各项安全管理安全管理规章制度，落章制度，落实各各级管理人管理人员的安全的安全职责，把好生，把好生产、检维修工修工作前的作前的审批关，落批关，落实好生好生产、检维修修过程的辨程的辨识关，做好生关，做好生产、检维修修过程中的考核工作。程中的考核工作。23控制人的不安全行控制人的不安全行为为的主要措施的主要措施 加加强各各级管理人管理人员的安全意的安全意识。牢固牢固树立立“从零开始从零开始向零向零奋斗斗”安全理念。安全理念。牢固牢固树立立“任何事情都是可防、可控、可治任何事情都是可防、可控、可治”的的理念。理念。24违章行章行为 违章行章行为是最常是最常见的的不安全行不安全行为。违章行章行为包括包括违章指章指挥、违 章操作、章操作、违反反劳动纪律。律。25为什么控制什么控制违章行章行为 当生当生产经营单位制定、完善了安位制定、完善了安 全操作全操作规程，明确界定了那些是不能程，明确界定了那些是不能 干的不安全行干的不安全行为和那些是必和那些是必须干的安干的安 全行全行为之后，从之后，从业人人员违反反这些些规定定 进行指行指挥或或进行生行生产操作的行操作的行为(违 章行章行为)就是不安全行就是不安全行为。26违违章是造成事故的主要原因章是造成事故的主要原因根据我国最近多年的事故根据我国最近多年的事故统计资料得料得 知，在事故直接原因中，因人的不安全行知，在事故直接原因中，因人的不安全行 为而而导致的事故宗数多于因物的不安全状致的事故宗数多于因物的不安全状 态而而导致的事故宗数，而致的事故宗数，而导致事故的人的致事故的人的 不安全行不安全行为中，中，违章行章行为占了多数。占了多数。违章章 行行为没有得到有效的控制是造成事故的主没有得到有效的控制是造成事故的主 要原因要原因。控制人的不安全行控制人的不安全行为的重点就是的重点就是 控制控制违章行章行为。27怎怎样样控制控制违违章行章行为为要能有效控制要能有效控制违章行章行为，首，首 先要知道先要知道违章行章行为的成因。的成因。28违违章行章行为为的成因的成因 违章行章行为的成因包括的成因包括违章者章者本人方面的原因（直接原因）和本人方面的原因（直接原因）和生生产经营单位安全生位安全生产管理方面管理方面的原因（的原因（间接原因）。接原因）。29违章者本人方面的原因章者本人方面的原因1.1.安全意安全意识不不强。2.2.缺乏安全生缺乏安全生产法制法制观念念。3.3.缺乏安全生缺乏安全生产知知识和技能和技能。4.4.存在存在心理心理缺陷。缺陷。5.5.存在存在生理生理缺陷。缺陷。30安全意安全意识识不不强强因因为 对违章行章行为 导致事故的后果的致事故的后果的 严重性重性 认识不足不足；对安全生安全生产 事关生事关生 产经营单位从位从业人人员的身体健康、生命安的身体健康、生命安 全、家庭幸福、事关生全、家庭幸福、事关生产经营单位的位的经济 效益，事关人民群众的生命和效益，事关人民群众的生命和财产安全，安全，事关国民事关国民经济持持续、快速、健康、快速、健康发展，事展，事 关社会关社会 稳定的大局定的大局认识模糊模糊；31安全意安全意识不不强 所以，安全意所以，安全意识不不强，对安全生安全生产的重的重要性要性认识不足不足；没有没有强烈的烈的“我要安全我要安全”的要求的要求；错误地地 认为是是 “单位位领导要我安要我安全、管理人全、管理人员逼我安全逼我安全”；因因为是被是被动的、的、被迫的，被迫的，所以遵章守所以遵章守纪就不自就不自觉、不、不严格，格，有人有人检查时就装模作就装模作样对付一下，无人付一下，无人检查时就随心所欲就随心所欲为所欲所欲为。32缺乏安全生缺乏安全生产产法制法制观观念念不知道自己需承担的不知道自己需承担的义务和相关的和相关的法律法律责任任。安全生安全生产法法中明确中明确规定了从定了从业人人员所承担的所承担的义务和和相关的相关的法律法律责任任：第四十九条第四十九条从从业人人员在作在作业过程中，程中，应当当严格遵守格遵守本本单位的安全生位的安全生产规章制度和操作章制度和操作规程，服从管理，程，服从管理，正正确佩戴和使用确佩戴和使用劳动防防护用品用品。第五十条第五十条从从业人人员应当接受安全生当接受安全生产教育和培教育和培训，掌握本掌握本职工作所需的安全生工作所需的安全生产知知识，提高安全生，提高安全生产技能，技能，增增强事故事故预防和防和应急急处理能力理能力。33第十七条第十七条生生产经营单位的主要位的主要负责人人对本本单位安全位安全生生产工作工作负有下列有下列职责：u （一）建立、健全本（一）建立、健全本单位安全生位安全生产责任制；任制；（二）（二）组织制定本制定本单位安全生位安全生产规章制度和操章制度和操作作规程；程；（三）保（三）保证本本单位安全生位安全生产投入的有效投入的有效实施；施；（四）督促、（四）督促、检查本本单位的安全生位的安全生产工作，及工作，及时消除生消除生产安全事故安全事故隐患；患；（五）（五）组织制定并制定并实施本施本单位的生位的生产安全事故安全事故应急救援急救援预案；案；（六）及（六）及时、如、如实报告生告生产安全事故。安全事故。34缺乏安全生缺乏安全生产法制法制观念念 第九十条第九十条生生产经营单位的从位的从业人人员不服从管不服从管理，理，违反安全生反安全生产规章制度或者操作章制度或者操作规程的，由程的，由生生产经营单位位给予批予批评教育，依照有关教育，依照有关规章制度章制度给予予处分；分；造成重大事故，构成犯罪的，依照刑造成重大事故，构成犯罪的，依照刑法有关法有关规定追究刑事定追究刑事责任。任。35缺乏安全生缺乏安全生产产知知识识和技能和技能因因为不参加或不不参加或不认真参加真参加生生产经 营单位位组织的的安全生安全生产教育培教育培训，不，不 努力学努力学习，所以，不具，所以，不具备从事本从事本岗 位工作所必需的安全生位工作所必需的安全生产知知识，不熟，不熟 悉相关的安全生悉相关的安全生产规章制度和安全操章制度和安全操 作作规程，不能熟程，不能熟练掌握本掌握本岗位的安全位的安全 操作技能。操作技能。36缺乏安全生缺乏安全生产知知识和技能和技能因因为不参加不参加或或少参加少参加或或不不认真参真参 加加生生产经营单位位组织的的经常性常性的的 安全生安全生产活活动和学和学习，虽当初培当初培训考考 核合格了，但随着核合格了，但随着时间的推移，也就的推移，也就 慢慢淡忘了。慢慢淡忘了。37导致致违章的心理章的心理 厌倦倦心理、心理、侥幸幸心理、心理、逆反逆反心理、心理、惰性惰性（省能、怕麻（省能、怕麻烦）心理、）心理、贪多求快多求快的心理、的心理、盲目自信盲目自信心理、心理、从众从众心理、心理、好好奇奇心理、心理、好好胜心理、心理、无所无所谓心理、心理、思思想不集中、判断失想不集中、判断失误、和、和 遇遇险惊慌惊慌。38侥幸心理幸心理违章人章人员因因为：对违章行章行为造成的造成的事故事故的的后果的后果的严重性重性 认识不足不足；忽忽视了事故多因了事故多因违章章而而强调违章不一定章不一定 成事故；成事故；只知道事故有偶然性但只知道事故有偶然性但不知道事故不知道事故还有有 必然性必然性；不懂得事故的偶然性寓于必然性之中不懂得事故的偶然性寓于必然性之中；39侥幸心理幸心理 所以，存在所以，存在侥幸心理。幸心理。虽然明知然明知违章行章行为不不对，虽然明知然明知违章行章行为可可能能导致事故，但希望并致事故，但希望并轻信信“违章不章不一定出事一定出事，出事不一定出事不一定伤人人，伤人不人不一定一定伤我我”，便，便许愿：愿：“只此一次，只此一次，下不下不为例例”，祈求，祈求过关。关。40惰性（省能、怕麻惰性（省能、怕麻烦烦）心理）心理惰性心理也可称惰性心理也可称为省能省能(怕麻怕麻烦)心理。它是指在作心理。它是指在作业中中为了减少了减少 体能消耗体能消耗，妄妄顾安全安全，冒冒险将就凑合将就凑合的的 一种心理状一种心理状态，它是，它是违章行章行为的心理根据。的心理根据。41惰性（省能、怕麻惰性（省能、怕麻烦）心理）心理违章人章人员因因为不懂得正确不懂得正确 权衡衡节省体能与事故后果省体能与事故后果 的利弊的利弊，面面对繁重的体力繁重的体力劳动或或 复复杂的操作程序，的操作程序，为了了简化操作化操作，节省体能省体能而而产生了惰性（省能、怕生了惰性（省能、怕 麻麻烦 ）心理。）心理。42惰性（省能、怕麻惰性（省能、怕麻烦）心理）心理在在实际工作中，常常会看到有些工作中，常常会看到有些违章操作章操作是是由于干活由于干活图省事省事、嫌麻嫌麻烦而造成的。而造成的。例如有的操作工人例如有的操作工人为节省省时间，用手握住，用手握住零件在零件在钻床上打孔，而不愿床上打孔，而不愿动手事先用虎手事先用虎钳或或其他其他夹具先具先夹固后再干；有些人宁愿冒点固后再干；有些人宁愿冒点险也也不愿多伸一次手、多走一步路、多不愿多伸一次手、多走一步路、多张一次口；一次口；有些人明知机器运有些人明知机器运转不正常，但也不愿停不正常，但也不愿停车检查修理，而是修理，而是让它它带“病病”工作。凡此种种，工作。凡此种种，都和惰性心理有关。都和惰性心理有关。43盲目自信心理盲目自信心理 一些有一些有经验的老的老员工、老工、老师傅，傅，因因为参加工作参加工作的的时间长了，了，积累了一些累了一些经验，误认为自己自己经验丰富丰富了、什么都懂了；了、什么都懂了；因因为忽忽视了了经验的局限的局限性和适用性性和适用性，把把经验视作放之四海而皆准的真作放之四海而皆准的真理；理；44盲目自信心理盲目自信心理因因为曾曾经违章章但但侥幸没有幸没有酿 成事故成事故，便忘掉便忘掉“只此一次，下不只此一次，下不为 例例”，继续“接二接二连三三”；时间长了或了或 违章的次数多了仍章的次数多了仍侥幸没有幸没有酿成事故，成事故，便便错误认为违章也是可行、安全的了；章也是可行、安全的了；45从众心理从众心理 每个人都有从众心理每个人都有从众心理。因因为“我我 要安全要安全”的意的意识不不强 和缺乏安全知和缺乏安全知 识，所以未能克服从众心理所以未能克服从众心理，未能，未能坚 持遵章守持遵章守纪的原的原则，“既然有既然有这么多么多 同事同事违章，那我也随大流，跟着干章，那我也随大流，跟着干 吧吧”。46遇遇险险惊慌惊慌操作技操作技术不熟不熟练，面，面对突如其突如其 来的异常情况，正常的思来的异常情况，正常的思维活活动受受 到抑制或出到抑制或出现紊乱，束手无策，惊紊乱，束手无策，惊 慌失措，甚至茫然无措。慌失措，甚至茫然无措。47单单位安全生位安全生产产管理方面的原因管理方面的原因 1.1.安全生安全生产规章制度不健全。章制度不健全。2.2.没有没有严格格执行、落行、落实安全生安全生产 规章制度。章制度。3.3.管理手段上落后、行管理手段上落后、行动上滞后。上滞后。4.4.作作业人人员的的选配存在缺陷。配存在缺陷。5.5.作作业过程安全管理存在缺陷。程安全管理存在缺陷。6.6.作作业环境管理存在缺陷。境管理存在缺陷。48执执行、落行、落实实安全管理制度不安全管理制度不严严格格 1.1.没有没有严格格执行、落行、落实本本单位位 的安全生的安全生产教育制度。教育制度。2.2.没有没有严格格执行、落行、落实本本单位位 的安全生的安全生产检查制度。制度。3.3.没有没有严格格执行本行本单位的安全位的安全 生生产奖惩制度。制度。49执执行、落行、落实实安全管理制度不安全管理制度不严严格格让未取得未取得特种作特种作业操作操作证 的人的人员从事特种作从事特种作业；让未未经安全生安全生产教育培教育培训並考並考核合格的从核合格的从业人人员上上岗作作业。50执执行、落行、落实实安全管理制度不安全管理制度不严严格格人和人和岗位不匹配位不匹配 一是一是“人适其人适其职”不到位。不到位。二是二是“职适其人适其人”不到位。不到位。51控制控制违违章行章行为为的措施的措施 1.1.健全健全规章制度，达到有章可循。章制度，达到有章可循。2.2.提高提高员工素工素质，自我管理，自我管理约束。束。3.3.检查督促激励，狠抓督促激励，狠抓责任落任落实。4.4.分析分析违章原因，持章原因，持续改改进管理。管理。5.5.实施目施目标管理，建管理，建设安全文化。安全文化。6.6.改善作改善作业环境，改善作境，改善作业过程。程。7.7.选配适合配适合员工，做到人适其工，做到人适其职。8.8.推行科学管理，推行科学管理，实现本本质安全。安全。52落落实岗实岗位安全生位安全生产责产责任制任制遵循遵循“管生管生产必必须同同时管安全管安全；谁主主 管，管，谁负责；“属地管理属地管理”；从从业人人员遵遵 章守章守纪”的原的原则，明确全明确全员的安全生的安全生产职责，特，特别是各是各级、各、各岗位管理人位管理人员的管理的管理职责（主要是（主要是严格格执行国家安全生行国家安全生产法法规、标准和行准和行业标准，制定安全生准，制定安全生产管理管理规章章制度或安全措施，制度或安全措施，进行安全生行安全生产教肓培教肓培训和安全生和安全生产检查，处理理违章和事故）。章和事故）。53落落实实“四新教育四新教育”生生产经营单位采用位采用新工新工艺、新技、新技术、新材、新材料或使用新料或使用新设备时应对从从业人人员进行行“四新教四新教育育”，使他，使他们具具备与采用新工与采用新工艺、新技、新技术、新、新材料或使用新材料或使用新设备相相应的安全生的安全生产知知识，熟悉，熟悉与采用新工与采用新工艺、新技、新技术、新材料或使用新、新材料或使用新设备有关的安全生有关的安全生产规章制度和安全操作章制度和安全操作规程，掌程，掌握与采用新工握与采用新工艺、新技、新技术、新材料或使用新、新材料或使用新设备相关的本相关的本岗位的安全操作技能。位的安全操作技能。54做好安全做好安全检查检查和和隐隐患排患排查查 做好安全做好安全检查和和隐患排患排查工作，工作，确定确定负责人、人、检查的周期和的周期和时间、检 查的的对象、象、检查的内容、的内容、检查的方法。的方法。对检查出的出的问题按照按照“五定五定”原原则立立 即即进行整改，行整改，闭环管理。管理。55提高提高员工素工素质，自我管理，自我管理约束束 通通过安全生安全生产教育，使全体从教育，使全体从业 人人员特特别是生是生产岗位的操作人位的操作人员，既，既 有有强烈的烈的“我要安全生我要安全生产”的要求，的要求，也有也有“我会安全生我会安全生产”的能力，不但的能力，不但 知道知道应“怎怎样干干”，还知道知道“为什么什么 要要这样干干”。56做好事故案例分析做好事故案例分析生生产经营单位位应及及时进行行“事故案例教事故案例教育育”，帮助从，帮助从业人人员吸取事故教吸取事故教训，从事故，从事故责任者受任者受处分中受到教育，从而分中受到教育，从而进一步增一步增强安全意安全意识和法制和法制观念，提高念，提高严格遵章守格遵章守纪的的自自觉性；使有关从性；使有关从业人人员知道事故知道事故经过、事、事故原因和防止重复性事故的措施，掌握防止故原因和防止重复性事故的措施，掌握防止重复性事故的安全操作技能。重复性事故的安全操作技能。57用事故案例用事故案例进行教育行教育 帮助他帮助他们正确理解正确理解违章与事故的关系，章与事故的关系，确立确立虽然然违章不一定成事故，但事故章不一定成事故，但事故多因多因违章，不怕一万，只怕万一，故章，不怕一万，只怕万一，故要要“做一万，防万一做一万，防万一”的的观点。从而点。从而克服克服侥幸心理，做到人人、幸心理，做到人人、时时、事、事事、事、处处都自都自觉、严格遵章守格遵章守纪。58用事故案例用事故案例进行教育行教育 批批评教育、依章教育、依章处分分“三三违”者和事故者和事故责任任 者者时 必必须 做到做到 注意注意态度；度；讲究方法；尊重其究方法；尊重其 人格尊人格尊严；使他；使他们懂得懂得“你你对违章章讲人情，事故人情，事故对你不你不留情；留情；对“违章章”的仁慈就是的仁慈就是对受事故受事故伤 害者的残忍；害者的残忍；严是是爱，宽是害，是害，发生事故害几代；宁听生事故害几代；宁听骂声，不听哭声，不听哭声；声；严格格执罚不不讲情，道是无情最有情情，道是无情最有情”的道理；使他的道理；使他们知知错、愿改和会改。、愿改和会改。59用事故案例用事故案例进行教育行教育 正确理解海因里希定律（正确理解海因里希定律（300:29:1300:29:1）：）：懂得不希望懂得不希望发生重大事故就得不生重大事故就得不发生生小事故，小事故，要不要不发生小事故就得不生小事故就得不违章章不不违纪的道理。的道理。60创创新安全管理，新安全管理，实现实现六个六个转变转变 由由单一的安全生一的安全生产管理管理转变为综合性安合性安全生全生产管理；管理；由事后事故管理由事后事故管理转变为事前事前预防管理和防管理和事后事故管理相事后事故管理相结合合。由把从由把从业人人员作作为被管理被管理对象象转变为既既把从把从业人人员作作为被管理被管理对象更把从象更把从业人人员作作为做好安全生做好安全生产管理的管理的动力力。61推行科学管理，推行科学管理，实现实现六个六个转变转变由静由静态的安全管理的安全管理转变为静静态管理管理与与动态管理相管理相结合；合；由重效益，由重效益，轻安全管理安全管理转变为抓安全抓安全促效益的促效益的综合管理；合管理；由被由被动、滞后的安全管理模式、滞后的安全管理模式转变为主主动、超前、本、超前、本质的安全管理模式。的安全管理模式。62实现实现三无、四不三无、四不伤伤害害“三无三无”是指个人是指个人无无违章、章、岗位无位无隐患、班患、班组无事故；无事故；“四不四不伤害害”是指是指我不我不伤害害别人，我不人，我不伤害害自己，我不被自己，我不被别人人伤害，我不愿害，我不愿别人人伤害害。通通过教育培教育培训提高人提高人们的安全操作技能，的安全操作技能，促促进“三无三无”、“四不四不伤害害”意意识的增的增强，最，最终达到目达到目标的的实现。63二、不安全行为的控制和预防n（一）建立与维持兴趣u1荣誉感u2责任感u3自尊心u4从众性u5竞争性u6喜牵头u7逻辑思考能力u8希望得到精神和物质奖励64（二）安全教育与培（二）安全教育与培训 可增强人的安全素质，确立安全意识、认识和掌握事故发生发展的客观规律性，提高安全操作技能，确保安全生产。1安全知识教育 解决应知的安全生产技术知识和安全管理知识。2安全技能教育 解决应“会”的问题3安全态度教育 是安全教育中最重要的内容。65安全管理安全管理“零零”理念理念u安全工作零起点、理念意识零偏差；u制度执行零距离、培训教育零漏洞；u考核机制零破绽、系统运行零缺陷；u组织管理零欠缺、生产行为零违章；u设备检修零失控、操作过程零失误；u隐患排查零盲区、整改治理零拖欠；u质量控制零欠缺、奖罚兑现零宽容；u措施实施零弊端、能量循环零逸失；u危害物质零排放、安全投入零搁置；u安全生产零事故、发生事故零效益。66安全理念：安全理念：从零开始从零开始向零向零奋斗斗u安全是安全是员工最大的福祉，是生工最大的福祉，是生产的根本、效益的的根本、效益的保障。任何保障。任何时候候对待安全都要不推待安全都要不推诿、不懈怠、不懈怠、不耍滑。不耍滑。u要要时刻把刻把员工的生命、健康放在心上，工的生命、健康放在心上，视员工如工如亲人，人，带着良心和真心抓安全，着良心和真心抓安全，带着关着关爱员工的工的深厚感情抓安全，打造牢不可破的安全深厚感情抓安全，打造牢不可破的安全长城。城。67与君共勉与君共勉行舟水上，遇行舟水上，遇险不不倾，平流却覆。，平流却覆。舟的浮沉取决于舟的浮沉取决于驾舟人。遇溪舟人。遇溪险石危，石危，人常警惕，自然安如泰山；于平流无石人常警惕，自然安如泰山；于平流无石处，容易懈怠，往往舟覆人亡。，容易懈怠，往往舟覆人亡。行船跑行船跑马七分七分险，小心小心驶得万年得万年船船。驾舟如此，舟如此，安全生安全生产管理亦如此管理亦如此！68与君共勉与君共勉对待安全工作，我待安全工作，我们要如要如临深渊深渊，如履薄冰如履薄冰，严阵以待以待，忱忱戈待旦戈待旦，长备不懈不懈，警警钟长鸣，居安思危居安思危！69与君共勉与君共勉 我我们必必须认真履行真履行 职责，做好安全生做好安全生产管管 理工作理工作，远离安全离安全责 任追究任追究！70安全生安全生产的目的目标一定要达到一定要达到！安全生安全生产的目的目标一定能达到一定能达到！71一握“安全”手，永远是朋友！谢谢！再见！72