1、我的“长生果”,一、,自由朗读课文，,（注意：读准每个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。）,想想作者写了童年的 、,事。,初读课文,整体感知,快速浏览课文。,想想作者写了童年读书生活中的几件事？都有哪些？,读 书 生 活,读 书 情 趣,（,怎样读的,）,时 间,地 点,书,把作者在什么时间、地点，读了哪些书、怎样读的？填在表格里。,最早,家 里,“香烟人”小画片,津津有味,后 来,学 校,连环画,废寝忘食,学校,小镇上文化站,文艺书籍,不求甚解,后 来,学校图书馆,中外名著,如醉如痴,小组探究,1,、抓关键段认真读，思考：,阅读对作者产生了什么影响？从中悟出了哪些道理？,（,请找出相关
2、文、句段来读读。）,归纳总结,2,、课文命题为,我的“长生果”,寓意什么？,1,、为什么书,是,我的“长生果”？,是,人类文明的“长生果”？,二、交流：,我喜欢的句子是,理由是,品读,一、下面，请将自己感受深的地方多读几遍；画出相关句子，多读几遍，也可以做上批注和同学交流,。,本文是第一单元的最后一篇课文。它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结。它的写作特色有：文辞优美，善用比喻，遣词准确等，值得我们学习。,找自己喜欢的好词好句，读一读、背一背、写一写，体会作者用词的精妙和比喻的生动。,品读、积累,书籍是人类进步的阶梯。,高尔基,书是营养面包。,鲁迅,书籍是全世界的营养品。,莎士比亚,课后
3、延伸,课后延伸,画家说,:,书里有许多美妙的图画。,看着他，,可以看到很多五彩缤纷的图画。,作家说：,书里有一个有一个优美的故事，,读着它，,可以明白做人的道理。,科学家说：,书里有令人心动的奥秘，,研究它，,可以创造惊天动地的奇迹。,我说：,书是知识的海洋，,它丰富了我的头脑，,让我茁壮成长,读书好,读好书,好读书,作业设计：,一、请在正确读音下边打“”,1,、我每忆及少年时代，就禁（,jn,jn,）不住涌起愉悦之情。,2,、我读得很快，大有囫（,h,w,）囵吞枣的味道。,3,、我是对阅读如饥似,(,s,sh,),渴的少年。,4,、学校图书馆里的图书像磁（,c,ch,）石一样吸引我。,二、把词语补充完整。,如,如痴 浮想,翩,不求,解,肠挂肚,千篇一,流光溢,悲,离合 不言而,然神伤 大,身手,醉,联,牵,甚,彩,律,喻,欢,黯,显,三、根据课文内容填空，再回答问题。,（,1,）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的,，记描写的,。,（,2,）作文首先构思要,，落笔点也要,；作文要写,，开始离不开,，但是真正打动人心的东西，应该是自己,。,四、扩展练习。,书，被人们称为人类文明长生果。（请你也写出几个类似的句子。）,五、写写自己读书的收获。,各抒己见,你能说说自己和书之间的故事吗？,
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