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农村初中学生英语写作能力培养
2013年课题研究工作行事历
—— 灵宝市苏村乡第一初级中学课题组
课题《农村初中学生英语写作能力培养》自立项以来，课题组已经对该课题进行研究。
本课题实施步骤安排如下：
第一阶段：研究准备阶段 （2013年10月至11月）
主要工作：进行课题前期理论的搜集与学习，按照河南省课题组开题报告及课题指南的精神与要求，拿出我校课题研究方案，召开课题启动大会，部署课题研究任务。
1.研究我们苏村乡一中中学英语课堂实际教学情况，精心选题。
2.查阅资料了解当前国内与本课程相关课程的研究情况，填写申报、评审书，建立课题组，课题组成员任务分工，制定实施方案，调查问卷，汇总数据。
3.成立课题研究领导小组和课题研究小组,将课题的研究工作纳入学年整体工作计划及学校教育科研工作计划.组织人员认真学习、研究，了解本课题省内外的研究现状。
第二阶段：研究实施阶段
2013年11月份
1. 全校学生建立英语习作专用本，每周写作两篇。
2.如何以“词”为起点，收集整理初中常用词汇、短语、句型；同时，监督学生掌握新学词汇、短语、句型。。
3.如何将写句子作为写作的第一步，利用所学的词汇、短语、句型让学生造句、套写，模仿所学的句子结构，使所写的英语句子成为地道的英语，而不是汉语式的句子。
4.每节课前三分钟读一篇小作文。
2013年12月份
1. 根据学生的学习状况及知识接受能力，采取缩写、仿写、复述等方法，激活学生写作兴趣，逐步提高学生写作能力。
2.收集，整理教师撰写的各种课例及学生评价，提出下阶段研究开展过程中需注意问题。
3.开展教研组、学科组组内写作教学研讨课。
4.围绕个人学习情况，开展教师层面一度研讨课
2014年1月份
1.围绕备课组集体研讨的情况开展备课组、教研组层面的二度研讨课。
2.开展‚初中生英语课堂参与状态‛主题研讨活动，借以促进教师学习《初中英语学教材教法》的深入，交流个人教学经验。
3.举办学生习作本展评。
2014年3月份
1.新学期实验教师梳理本学科课题研究情况与思路
2.全校学生继续建立英语习作专用本，每周写作两篇。
3.训练学生句子写作的用语选择。
2014年4月份
1.进行段落写作的3项标准训练
2.进行教师问卷调查，关注课题研究进展
3.各位教师根据参与课题研究的情况和取得的收获，实行反思。
2014年5月份
1.“展开想象的4种方法”写作训练
2. 开展英语习作竞赛
3.开展课题研讨汇报课——英语写作教学‛
2014年6月份
. 1.初中英语写作课的教学方法探讨。
2.教师根据实验情况撰写个人学习心得、体会
3.汇总学习心得、体会，并大会交流