1、课前自主导学,课堂互动探究,当堂双基达标,课后知能检测,1/33,课程标准,重点难点,了解印巴战争与两伊战争，分析地域冲突产生原因和教训。,1.掌握印巴战争与两伊战争基本史实。(重点),2.分析地域冲突产生原因和教训。(难点),2/33,印巴之间边界纠纷和战争,分而治之,巴基斯坦,伊斯兰,3/33,伊斯兰,克什米尔,4/33,次数,时间,概况,结果,第一次,1947,年,10,月,在 地域发生,双方停火，未从根本上处理克什米尔归属问题，纠纷依存,第二次,1965,年,8,月,暴发反印武装斗争，印度进攻巴基斯坦,签署塔什干宣言，双方停火，未从根本上处理克什米尔问题，印巴关系未实现真正缓解,第三次
2、1971,年,12,月,诱因：东巴基斯坦问题。,印度在,支持下，入侵东巴、西巴,印度在东巴取胜；东巴独立，成立,人民共和国,克什米尔,克什米尔印度占领区,苏联,孟加拉,5/33,两伊战争,民族矛盾,1980,伊拉克,攻击战,6/33,伊朗,综合国力,7/33,地域冲突产生原因和教训,民族、宗教,霸权主义,8/33,经济发展,主权和领土,国际关系,9/33,印巴冲突不停主要原因,10/33,11/33,12/33,13/33,两伊战争主要原因及影响,14/33,15/33,16/33,17/33,18/33,19/33,20/33,21/33,考查角度,印巴战争与两伊战争比较,材料解读,材料一
3、尼赫鲁主张印度应在南亚次大陆和世界饰演主要大国角色。材料二：伊拉克应统一整个阿拉伯世界，成为阿拉伯世界甚至是世界文明中心,解答思绪,第(1)题逐一分析材料，提取材料有效信息，如“印度必将要发展成为经济和政治活动中心”“(伊拉克)将用自己经验和地位影响世界”进行分析归纳。第(2)题迁移所学知识中关于印巴战争、两伊战争原因和目标可知，都是为了争夺领土资源，都有西方国家干预等。第(3)题属于开放性题目，从两场战争都给当地人民带来灾难、珍爱和平、反对战争这一主题来谈反思,22/33,23/33,24/33,25/33,26/33,27/33,28/33,29/33,30/33,31/33,32/33,33/33,
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