儿童保健3.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,儿童的生长发育必须经历一系列自然的养育过程。,自然过程,喂养,玩耍,伙伴,家庭,安全,训练,准备,第,1,节 养育技能,一、儿童早期发展：,0-6,岁,促进小儿神经心理行为和智力情感的健康发展。,1,、儿童早期发展是人类发展的早期基础,2,、儿童早期发展是潜能表达的过程,基因的多态性决定了生物的多样性和,差异。,3,、儿童早期发展是发育编程的表达过程,二、早期教育,1,、早期教育的原则,（,1,）操作性,（,2,）多因素,（,3,）差异性,（,4,）渗透性,（,5,）反复性,2,、感知觉能力的训练原则,尝、摸、闻、听、看,三、良好习惯培养,1,、重要性：,有益于保持健康的心理和强壮的体魄。,2,、原则,3,、培养方法,（,1,）寓教于乐结合法,（,2,）示范法,（,3,）反复练习法,（,4,）定位法,（,5,）督促检查法,4,、良好习惯的培养,（,1,）睡眠习惯,（,2,）排便习惯,（,3,）卫生习惯,（,4,）进食习惯,（,5,）学习习惯,（,6,）与他人和谐相处的行为习惯,（,7,）自我服务与互助,三、良好习惯培养,四、游戏,1,、游戏的重要性：游戏包含了多种认知成分的复杂的心理活动，是儿童的最佳学习方式。,（,1,）游戏与观察,（,2,）游戏与想象,（,3,）游戏与记忆,（,4,）游戏与思维,2,、游戏活动,按活动对象可分为亲子游戏、实物游戏、伙伴游戏三种。,（,1,）,0-2,岁感觉运动游戏（亲子游戏）,（,2,）,3-6,岁象征性游戏阶段,1,）角色游戏,2,）结构游戏,3,）,表演游戏,4,）编制游戏,按游戏活动内容分,1,）分类游戏,2,）猜谜游戏,3,）想象游戏,4,）接龙游戏,四、游戏,五、玩具,1,、玩具选择要求,（,1,）有教育意义，要符合小儿年龄特点,（,2,）有艺术性,（,3,）卫生经济，结实耐用,（,4,）安全，无毒无害,（,5,）灵活使用,2,、不同年龄的玩具,六、图书,七、儿童服装和鞋,第,2,节 儿童体格锻炼,一、基本原则,二、内容与方法,三浴（空气、阳光、水）锻炼,体操与体育锻炼,第,3,节 免疫与计划免疫,一、免疫系统发育特点,二、预防接种的相关概念,免疫规划,疫苗,预防接种,三、疫苗的分类,一类疫苗：,是指政府免费向公民提供，公民应当依照政府规定接受免疫的疫苗，我市国家免疫规划确定的疫苗,(,简称国家免疫规划疫苗,),包括卡介苗、,5g,乙肝疫苗、小儿麻痹糖丸疫苗、麻疹疫苗、吸附百白破联合疫苗、吸附白喉破伤风联合疫苗。,二类疫苗：,是指包括群众自愿选择自费接种的疫苗，包括乙脑减毒活疫苗、流脑疫苗、,A+C,流脑疫苗、风疹疫苗、甲肝疫苗、狂犬疫苗、麻疹风疹腮腺炎三联疫苗、口服轮状疫苗、麻疹风疹二联疫苗、麻疹腮腺炎二联疫苗、水痘疫苗、,10g,乙肝疫苗、无细胞百白破三联疫苗、流感疫苗、,B,型流感嗜血杆菌结合疫苗,(HIB),等。,预防接种注意事项,预防接种的反应及其处理,1,、一般反应,2,、异常反应,3,、偶合反应,效果评价,1,、基础免疫初种效果评价：,4-6,周,2,、健康人群抗体水平监测：每,5,年,1,次,第,4,节 新生儿疾病筛查,【,新生儿疾病筛查,】,先天性甲低、苯丙酮尿症、先天性肾上腺皮质增生症、,G-6PD,程序：标本采集、检测方法、追访、诊断、治疗和随访,【,新生听力筛查,】,【,新生儿视力筛查,】,早产儿视网膜病筛查,第,5,节 家庭功能与家庭教育,一、家庭类型与儿童教育,1,、家庭类型对儿童发育的影响,（,1,）主干家庭,（,2,）联合家庭,（,3,）核心家庭,（,4,）单亲家庭,（,5,）重组家庭,（,6,）留守儿童家庭,2,、父母养育责任 对儿童发育的影响,二、家庭功能与家庭功能失调,1,、家庭功能,家庭是社会的基本单位，是个体身心发展的重要场所。,使每个儿童在基本的生理和心理需求得到满足下，健康快乐地成长。,2,、家庭功能失调类型,（,1,）家庭功能不足,（,2,）家庭功能过度,过度保护、过度刺激,三、家庭教育,1,、母亲在儿童教育中的作用,依恋关系,-,儿童早期发展提供保障（安全感、信心、温馨、信赖）,“柔性爱”,-,爱心、善良、友善,2,、父亲在儿童教育中的作用,“刚性爱”,-,儿童意志和品格，坚强、有毅力,3,、常见家庭管教类型及处理方法,(1),“挑剔型”,（,2,）“溺爱型”,（,3,）“传统型”,（,4,）“比较型”,（,5,）“照本宣科”型,（,6,）“过度焦虑”型,（,7,）“民主型”,第,6,节 健康教育与健康促进,一、儿童健康教育的系统格局,1,、健康教育对儿童健康促进的作用,（,1,）促进儿童建立有宜于健康的观念,（,2,）培养儿童良好的生活习惯,（,3,）培养良好的社会化,2,、儿童健康教育原则,（,1,）科学性,（,2,）针对性,（,3,）启发性,（,4,）直观性,（,5规律性,（,6,）灵活性,3,、儿童行为干预原理,知信行理论,“知”代表知识和学习，是行为改变的必要条件；,“信”代表信念、态度，是行为的前提，转变行为必先转变态度；,“行”指行动、实践,二、儿童健康教育内容,1,、优生健康教育,（,1,）遗传教育及婚前教育,（,2,）新婚、孕期及围生期保健教育,2,、新生儿期健康教育,新生儿护理、保暖、喂养、预防接种、保证母乳喂养、预防感染等,3,、婴幼儿期健康教育,（,1,）宣传母乳喂养,（,2,）合理添加辅食,（,3,）预防接种,（,4,）积极防治常见病,（,5,）生长发育监测：定期进行健康检查，评估生长发育状况，针对发现的问题对家长加以指导。,（,6,）行为发育保健：提倡综合发展，重视幼儿社会化训练。,4,、学龄前期健康教育,（,1,）注意平衡饮食，保证充足营养,（,2,）养成良好的生活规律和习惯,（,3,）安全教育,（,4,）早期综合教育：通过各种游戏和日常生活，使儿童认识和了解周围世界，逐步由生物人培养成社会人。,三、儿童健康教育的传播,（,1,）个体间传播,（,2,）团体间传播,（,3,）大众媒介传播,四、儿童健康教育的系统化管理,再见,