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儿童心理障碍之学习障碍.ppt

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,NN,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,NN,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四

2、级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一.学习障碍的定义、分类及现状,二.学习障碍的表现特征,三.学习障碍的主要心理问题,四.学习障碍的成因及其矫治,本节内容:,学习障碍主要指由于某种大脑功能的落后而产生的学习困难现象。,儿童学习障碍是一组异质性综合征,指,智力正常儿童,在,阅读、书写、拼字、表达、计算,等方面的基本心理过程存在,一种或一种以上,的特殊性障碍。,一

3、,.,学习障碍的定义、分类及现状,(一)定义,注意:,学习障碍不等于成绩落后,与中枢神经发展不平衡有关的慢性病。,学习障碍,(,柯克,),1.,发展性障碍:,2.,学业性障碍:,(二)分类,发展性学习障碍:,注意力缺陷、记忆力缺陷、思维能力异常、知觉能力缺陷,衍生性缺陷:,语言能力异常、数学推理能力缺陷,阅读缺陷,算术缺陷,书写缺陷,拼音缺陷,写作缺陷等,王某,女,小学四年级。测验表明该生智商123,数学推理、书写与视知觉能力正常,运动能力非常好,但是在阅读方面存在严重的困难。尤其在识记汉字方面极差,学过的字很快就忘掉。常将同音字搞混,如把唐诗静夜思写成:麻前明月光,疑是地上双,举头希明月,低

4、头细故乡。识字量测验表明,该生识字水平仅为1.9年级,识字量只有500多字。由于汉字过少,在阅读课文时,她结结巴巴,不能连贯、流畅地阅读。写作文更是困难重重。英语学习也非常落后。,请问该生属于学业障碍中的哪种缺陷?,案例一,学习障碍是全世界中小学教育面临的一个严峻问题。据估计,中小学生中有学习障碍的人占,5%10%,,而我国对这一问题的研究几乎是空白的,人们对学习障碍的理解存在着偏差。近些年,在对这些问题进行全面、详尽分析的同时,也加强了对学习障碍儿童的关注。,(,三,),现状,(一)知觉特征,学习障碍儿童常缺乏精确地复制感知印象的能力,,表现为眼,手、耳,手配合不好,。但是,这种不协调又不是

5、由明显的感觉障碍,如视觉、听觉或运动障碍所引起的。,1、视知觉障碍,2、听知觉障碍,张某,男,小学二年级,他认字、记字能力正常。他上课积极发言,回答问题准确无误。但写作业非常困难,拖拉且马虎。如将P写成d,f写成t,23抄成32,将加号写成减号。数学题经常忘记写单位名称,或在草稿纸上写对了,但抄到卷子上时写错了。他的错误很少是理解方面的,大都是粗心和书写方面的。做作业时没有耐心,总想快点写完,然后玩电脑。他虽然被认为是聪明的孩子,但学习成绩总是班里的后几名,自尊心受到极大的打击。,案例二,(二)智力特征,尽管学习障碍儿童智力属于正常范围,但众多的研究者仍就学习障碍儿童的智力结构特征进行了研究。

6、结果显示:,1,、学习障碍儿童总智商偏低;,2,、学习障碍儿童的言语智商,(VIQ),明显低于其操作智商,(PIQ),。,(三)注意特征,注意问题是学习障碍者存在的普遍问题,注意障碍与学习障碍有一定的重叠。注意障碍包括,注意缺陷多动障碍,以及,注意缺陷障碍,两类。,(四)记忆特征,一般来说,学习障碍儿童在记忆的广度、精确性、短时记忆、机械记忆和意义记忆方面都不及正常学生。,(五)语言与思维,许多学习障碍儿童在幼儿阶段就表现出语言发展迟缓的问题。他们普遍存在语言及思维能力相对较低,思维的发展水平和速度都低于同龄儿童,思维的独立性差,在进行思维判断时往往仅凭直觉,冲动性居多的表现。,(六)元认知特

7、征,1,、,元认知知识的不足,例如,研究者发现,学习障碍儿童在回答阅读理解问题时,不能像普通儿童一样有效地使用推理策略;,2、元认知调节能力的不足,例如在学习过程中往往机械地重复学习的内容,难以对信息进行深入的加工。,三,.,学习障碍的主要心理问题,抑郁和自卑,迷惘与矛盾,自我安慰与侥幸,逆反与嫉妒,焦虑和放纵,小文,今年8岁。平时上课爱站起来东张西望,有时爱玩小玩意,总在课堂上捣乱。与人交谈时很羞涩,听课时爱插嘴,但教师点他起来回答问题时,他却两眼茫然,教师将问题复述后,他依然如此。另外,在写生字时,他很容易将生字偏旁写颠倒,或者多笔划少笔划,听写时,不管怎么温习,几乎一个字不会写。每次考试

8、都是班级后几名,因此有些自卑,不愿意和同学玩耍。通过家访与家长多次沟通后了解到:该生在家不怎么捣乱,但是每次回家都不知道家庭作业是什么,写作业时注意力不集中,最喜爱的活动是看电视。,你认为小文有哪些心理问题?,案例三,四、学习障碍的成因及其矫治,1.,脑部机能障碍,2.,家庭环境及教育的影响,3.,学校班级环境、教师的影响,4.,传统教育的影响,5.其他因素,(一)成因,措施,1.,应注意孕期及产期对胎儿的保护,以防造成孩子脑部发育不良。,2.,应重视良好的家庭环境的创造,保持和睦稳定的家庭成员关系。,3.,老师、同学要为学习困难的孩子提供帮助,4.改变人们传统的教育观念。,(一)脑部机能障碍

9、,有些学习障碍儿童在他们的脑部,CT,检查时,发现有一些局部的脑发育不足、脑损伤、或脑电波紊乱,中枢神经系统的功能异常等,使他们在学习机能的获得方面障碍重重,造成儿童学习困难。,脑膜炎后遗症,失语症,失读症,失写症,脑膜炎后遗症,患有脑膜炎后遗症的孩子上课表现时好时坏,有时反应很机灵,什么都会;有时表情木然,脑子好像一片空白,连极简单的问题也回答不上来。,失语症,言语功能受一侧大脑半球支配,称为优势半球。优势半球受损常可发生失语症。,(四)传统教育的影响,科举取士(古)升学考试(现),本质上,是应试教育,给儿童造成了沉重的心理负担,导致,家长只是盲目的追求孩子的学业成绩,使得儿童失,去对学习的

10、兴趣,。,1、感觉统合疗法,2、行为疗法,3、游戏疗法,4、社会技能训练,5、理解规则训练,6、,结构化教育训练,等,(二)矫治,方法,小时候学习吃力,长被留级,直到中学毕业还没拿到高中文凭。但是,他从未放弃,请家庭教师来辅导,通过考试拿到了大学文凭。虽然在他的手稿中发现许多拼音及语法上的错误,但他的作品充满了创造力,成为全世界的财富。,安徒生,学习障碍者也能走向成功,三毛,,上高中时数学成绩开始落后,听不懂老师讲的内容,经常受到父亲的责骂,三毛姐姐的数学成绩好,考上了名牌大学,父亲抱怨三毛成绩不好,三毛赌气离家出走,来到了撒哈拉沙漠,凭借写作的小说,一举成名。,爱可爱的孩子,,更要爱不可爱的孩子!,小组成员:毛汝萍 李静 郭煊宇 苗娜 沈太巧,李静(说课),毛汝萍(,ppt,报告人),谢谢大家!,

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