新指南背景下多媒体课件在幼儿园美术教学活动中的应用.doc

新指南背景下多媒体课件在幼儿园美术教学活动中的应用左权县直第二幼儿园：赵炯丽新3-6岁儿童学习与发展指南艺术领域的教育建议中提出“幼儿绘画时不宜提供示范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”。那么这个时侯，多媒体教学课件就以它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大的激发了幼儿学习的兴趣和主动性，使课堂教学效率得到了较大的提高，同时也使多媒体课件在幼儿园美术教学活动中具有了一定的优越性。我们都知道，多媒体教学课件可以使教学信息更加形象化、生动化、综合化，因此在美术教学中运用多媒体课件对幼儿更具有吸引力较易达到教学目的，有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望，有利于幼儿进行观察思考，促进教育教学的整合作用。一、在幼儿园美术教学活动中多媒体课件的实际应用 在幼儿园美术教学中运用多媒体课件辅助教学，对激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，以及培养幼儿感受美和表现美的能力，有很大的帮助。 (一)、可以引发幼儿创造的兴趣和愿望。 幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，特别是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子刚进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且小班的孩子对色彩鲜艳，动态的画面更感兴趣。因此，在很多的美术教学活动中老师们都采用多媒体课件的方法指导孩子画画。 如小班的绘画小乌龟老师运用了多媒体动画课件，这样不仅吸引了幼儿的注意，直观地看到了小乌龟的外形特征，从中也对小乌龟产生了极大的兴趣。 （二）、可以有效的进行主题活动的整合 孩子喜欢的美术教育活动，不仅仅是教会孩子一些技能，更多的是知识的丰富和积累。老师可以通过多媒体课件达到这一目的。做到知识的整合，各学科领域间的整合。 如中班快乐的星期天这个活动的目标是通过说说星期天干了些什么，让孩子感受与爸爸妈妈之间的感情，从而掌握背面人物的画法。可见，这个活动不仅仅是让孩子会画背面人物，更多的是对爱的情感的激发。 因此在活动的准备中老师采用多媒体课件，将许多一家人放风筝的照片、赏花的照片等等做成 ppt 让孩子们直观的看到了。让孩子说说一家人在干什么?有的孩子说: “他们在赏花，有的说他们在放风筝。” 通过多媒体课件演示再现了幼儿和爸爸妈妈星期天的活动情境。一个原本枯燥乏味的活动变的如此生动并且富裕了情感的寄托。所以说，指南背景下的美术活动不仅仅是一节单纯的美术活动，更渗透了主题活动中的许多知识经验。(三)、提高幼儿审美意识，积累感性经验， 在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展经验，包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等。通过欣赏、观察提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为幼儿积累丰富的想象创造条件，创作出更多更好的作品。比如:我听了一节大班的美术公开课活动青花瓷，要求幼儿运用线描画的装饰手法来画青花瓷盘，首先他要了解青花是我国最具民族特色的瓷器装饰， 也是我国陶瓷装饰中较早发明的方法之一。其特点一是着色力强，发色鲜艳，呈色稳定;二是丰富多彩，明净素雅，有中国水墨画的艺术魅力;三是不但适合装饰餐、茶具等日用瓷，而且也适合装饰花瓶、盘子等等特点，然后再通过多媒体课件欣赏一些具有代表的画，给孩子们视觉上有了很大的冲击力，从而进一步分析线描画图案的特点、连续纹样，间隔等。最后通过多媒体课件欣赏一些青花图案的饰品，让幼儿进一步感受美，从而提高幼儿的审美能力。 (四)、使美术活动更具游戏化，生活化。孩子们把美术活动看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。例如：果蔬总动员这节课是利用各种果蔬的形状特征装饰成有趣的动物。怎样引导孩子们大胆的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒体的运用很好地实现了这个想法。制作好的果蔬作品不能放太久，否则会变形，因此必须在活动中让孩子欣赏怎样制作。但是教师现场制作果蔬作品肯定需要较多的时间，而且只能欣赏到一种作品的制作过程，这时就将制作的过程拍下来，剪辑好。并将制作完成的作品制作成幻灯这样幼儿可以直观的看到形态逼真的果蔬作品了。最后，由孩子们自选需要的材料制作果蔬作品。教师也将幼儿的作品拍摄下播放出来，一起体验着成功的快乐! (五)、可以提高教学活动的灵活性、随意性 传统的美术教学，教师示范往往是通过手工绘画，这种示范存在图像小，速度慢，教师背对幼儿易挡住幼儿视线等问题。应用多媒体课件演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳。教师能直接与幼儿进行面对面的共同沟通交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。幼儿看得清楚，听得仔细。如果幼儿有疑问，多媒体课件可以再次演示，强化示范步骤，突破教学中的难点，并且节约示范用的时间，使孩子有了更多的练习时间。以前在讲评幼儿作品时，特别是橡皮泥作品，由于体积较小，教师在结合作品评价时，一些细节问题幼儿很难看清楚，但有了多媒体中的大屏幕，这一问题就迎刃而解了。 二、在美术教学活动中运用多媒体课件的优势 (一)、激发孩子兴趣，活跃课堂氛围。 我们常说“兴趣是孩子最好的老师”，运用多媒体教学可以激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动学习，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。以前传统的美术教学模式是：教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，我们看到幼儿的作品全是照葫芦画瓢，千篇一律；而多媒体课件声色并茂、动静结合、使传统教学中难以表达的内容形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发了表现美、创造美的兴趣。 (二)、培养创造力，发散幼儿思维。 当今社会信息技术如此发达，只会模仿，不懂创新的人要被淘汰出局，那么多媒体课件在幼儿美术创新意识的培养中有着无可比拟的优势。利用多媒体课件能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，通过声音的感受和图象的清晰，为幼儿创设了形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富了，创造力也随之调动了。 总之，多媒体教学课件有着广阔的前景，在幼儿园美术教学中运用多媒体教学，不仅有利于激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于提高幼儿园美术教育的质量。只要我们教师掌握制作软件或多媒体软件的运用，同时肯花费大量的时间和精力去根据幼儿的年龄特点和认知特点，根据美术教学的要求，精心设计课件，合理运用，一定可以收到事半功倍的效果。