2017年公开招聘《初中科学》教师考试卷及参考答案.doc

2017年公开招聘初中科学教师考试一、教育教学理论（30分）1科学课程的核心理念和总目标是 。它包包含哪几个方面。（5分）提高每个学生的科学素养；科学素养包含多方面的内容，一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。2. 简述学习迁移的作用（5分） 学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。迁移的作用体现在三个方面：（1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。（2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。3简述最近发展区概念及其教育意义；（10分）前苏联的维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。教育意义：它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果茨基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。4简述科学课程相比分科课程的独特作用？（10分）要点：有助于学生从整体上认识自然和科学，根据统一的科学概念、原理和各领域知识之间的联系来建立开放型的知识结构；有助于学生知识的迁移和学习能力的发展；有助于对学生科学探究能力培养的总体安排，使学生得到全面的科学方法的训练；有助于学生较为全面地关注和分析与科学技术有关的社会生活问题，获得对科学、技术与社会关系的理解。二、专业文化知识（50分）（一）选择题（每题2分，共20分）1环境污染已成为人类社会面临的重大威胁。下列现象：温室效应；赤潮；酸雨；光化学污染；臭氧空洞；潮汐；大脖子病，其中与环境污染无关的是（ C ）A B C D2.分析复杂电路时，为了将电路简化，通常先把电路中的电流表和电压表进行理想化处理，正确的处理方式是 （ A ）A把电压表看成是断开的B把电压表看成是一根导线C把电流表看成是断开的D把电流表看成是一个大电阻3种群是由同一物种的许多个体组成，它具有单独生物个体所不具有的特征。以下关于种群特征的叙述中，错误的是 （ D ）A种群密度=该物种个体数/种群生存面积（或体积）B不同物种的种群密度往往差异很大C年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例D出生率是指种群新产生的个体数目与单位时间（年）的比值4小明用显微镜观察不经染色的洋葱鳞片叶表皮细胞，在视野里能清晰地看到细胞比核细胞核，但看不清液泡，下列操作能帮助小明看清液泡的是 （ B ）将反光镜由平面镜转成凹面镜 将反光镜有凹面镜转成平面镜增大光圈，增加通光量 缩小光圈，减小通光量A B C D5下面四幅图中，表示南半球夏至日的是 （ C ）6.氨基钠（NaNH2）是合成维生素A的原料,工业上将钠于97100熔融，向反应容器中缓慢通入无水的液氨（NH3），再加热至350360生成氨基钠和氢气。下列说法中，不正确的是 （B）A钠可能与水反应B维生素A中一定含有钠元素C钠的熔点比铁的熔点低 D反应的化学方程式为：2Na+2NH3 2NaNH2+H27如图所示，一根长为L的木棒的B端放在截面直径为D的圆柱体上，且木棒保持水平，用水平力F推木棒的A端，圆柱体在水平地面上向前滚动，设木棒与圆柱体、圆柱体与地面间均无滑动现象，当把木棒从图甲位置匀速推至图乙位置时，推力F做的功是（ C ） AFL2 BFL +D C2FL D2FL +D8有一个如图所示的两端开口的弯管形容器，从粗端向容器中灌水，在细端用一个横截面是0.01m2质量是lkg的活塞堵住，活塞可在细管中无摩擦的滑动。当H=30cm，h=10cm时，在活塞上放置一个质量是lkg的砝码，活塞静止。下列说法中正确的是 （ D ）A水对活塞的压强等于砝码对活塞的压强B水对活塞压力的大小等于2倍的砝码重力C砝码对活塞的压强相当于20cm深的水产生的压强D撤去砝码，当两管液面相平时，活塞再次静止9我们常用原子利用率来衡量化学反应过程的原子经济性，其计算公式为：原子利用率= 100%。下面是联合工艺法制备新型自来水消毒剂ClO2的反应原理：电解氯化钠溶液NaCI+3H2O NaC1O3+3H2氢气与氯气合成氯化氢生成二氧化氯2NaClO3+4HCl=2NaCl+2ClO2+Cl2+2H2O此方法的原子利用率最大为 （D ）A37.6% B53.6% C62.2%D94.4%10放大思想是科学研究中的一种重要方法。当测定含I浓度很小的碘化物溶液时，利用振荡反应进行化学放大，就能容易测出原溶液中碘离子的浓度。主要步骤是：在中性溶液中，用溴将试样中的I氧化IO3，除去过量的溴。方程式为：I3Br23H2OIO36Br6H再加入过量KI，在酸性条件下，使IO3完全转化成I2。IO35I6H3I23H2O将中生成的I2完全萃取后，用肼将其还原，方程式为：N2H42I24IN24H将生成的I萃取到水层后用法处理将得到的溶液加入过量的KI溶液，并用硫酸酸化将反应后的溶液以淀粉作指示剂，用NaS2O3标准溶液滴定，方程式为：2NaS2O3I2Na2S4O62NaI 经过上述放大后，则溶液中I浓度为原溶液中I浓度的（设放大前后溶液体积相等）（A）A36倍 B 18倍 C12倍 D6倍（二）填空与实验（16分）110 2 5 7 9叶面积指数强度呼吸作用 光合作用（4分）叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系。（1）两条曲线所围的部分代表 。（2）叶面积大约为 时，对农作物增产最有利。（3）据图解释为什么农作物要合理密植？ （1）有机物积累量 （2）5 （3）积累更多的有机物，从而获得高产。12（本题满分5分）牙齿表面由一层硬的、组成为Ca5（PO4）3OH的物质保护着，它在唾液中存在下列平衡： Ca5（PO4）3OH（S） 5Ca2+ + 3PO43 + OH（1）进食后，细菌和酶作用于食物，产生有机酸，这时牙齿受腐蚀，其原因是 。（2）已知Ca5（PO4）3F（S）的溶解度比上面的矿化产物更小，质地更坚固。请用离子方程式表示，当牙膏中配有氟化物添加剂后能防止龋齿的原因 。（3）根据以上原理，请你提出一种其他促进矿化的办法： 。（1）生成的有机酸，能中和OH，使平衡向脱矿方向移动，所以加速腐蚀牙齿。（2）5Ca2+3PO43+F=Ca5（PO4）3F（3）若增大Ca2+或PO43的浓度均有利平衡向矿化方向移动。甲 乙13如图所示，体积为110-3m3，材料相同的两个金属球，分别连接在弹簧的一端，弹簧的另一端固定在容器的底部。甲图装置内是水，弹簧对球向上的弹力为79N，乙图装置内是某种液体，弹簧对球向上弹力为81N，则该种液体的密度为 kg/m3（g取10N/kg）。设想从某一天起，地球的引力减为一半，则甲图中的弹簧对物体的弹力 （弹簧处于压缩状态）（填“不变”、“减小一半”或“增加两倍”）。三、分析计算题（共14分）：14（7分）随着新能源、低碳等理念的普及，某汽车爱好者设想出了一种完全以太阳能电池为能源的汽车，以下是他查到的一些数据：太阳辐射的总功率P总=3.9x1026 W，太阳到地球的距离口1.5x1011 m，阳光穿过太空和地球周围的大气层到达地面的过程中的能量损耗约为51%；太阳光垂直照射时，太阳能电池的能量转化效率最高约为15%；假设一辆太阳能电池车的质量约为750kg，车辆行驶过程中的平均阻力约为车重的0.02倍，车身最多能敷设的太阳能电池板的面积约为8m2，驱动电机能够将输入功率的90%转化为用于牵引汽车前进的机械功率。(已知半径为r的球的表面积为S=4r2)（1）根据以上数据，计算垂直于太阳光的太阳能电池板得到的太阳辐射最大功率（/m2）。（2）该太阳能电池车能达到的最高时速？据此，你对该车有什么改进建议?解：1垂直于太阳光的太阳能电池板得到的太阳辐射最大功率： （2分）2车上的太阳能电池板能提供的最大电功率： （1分）驱动电机需要达到的最大机械输出功率：P= 90% 由P=FV V=P/F=P/kmg =7.3米/秒=263公里/小时（2分）（本题的解法会很多，其他方法正确均可得分）2为了提高最高车速，可减轻车体自重、降低车辆行驶时的阻力、减小机械损耗、提高电机效率、兼容其他能源动力、使用蓄电池供电、在车顶部安装折叠式太阳能电池板，停车时将太阳能电池转化的电能存入蓄电池、研发高效率太阳能电池板等。（任意答出两点即可得2分）15（7分）向100g质量分数分别为3.65%盐酸和12%MgSO4的混合溶液中，滴加质量分数为3.42%的Ba（OH）2溶液至过量。（为便于计算设溶液的密度为1g/cm3）（1）随加入Ba（OH）2溶液体积（V）增加将产生不同沉淀，请把沉淀的化学式填入下表：阶段一阶段二阶段三阶段四沉淀的化学式BaSO4BaSO4、Mg（OH）2Mg（OH）2-（2）请计算后，在下面坐标系中完成沉淀的质量和Ba（OH）2溶液体积（V）间的关系图线。三、教育教学实践（20分）1. （本题满分10分）简述课堂教学的导入方式？并为讲授新课“水的密度”设计一个具体的课堂导入。要点：直接导入、复习式导入、提问式导入、悬念式导入、故事式导入、实验式导入等。可采用提问式导入：提出“铁比棉花重”吗？进行讨论，有的学生认为铁比棉花重，难道1千克的铁也比10千克的棉花重吗？难道1厘米3的铁比1米3的木头重吗？2（本题满分10分）设计完成一个实验方案：实验目的：探究温度对唾液淀粉酶活动性的影响。器材准备：试管3支、冷开水1杯、小烧杯3个、滴管、蒸馏水、1%淀粉液，开水一瓶，空白标签、水笔、0.4%碘酒、温度计实验步骤：预期结果：5