中考生物第三单元第五六章绿色植物的呼吸作用爱护植被绿化祖国复习材料市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第五、六章 绿色植物呼吸作用 爱护植被，绿化祖国,考点突破,课堂检测,中考导航,课后作业,第1页,考纲要求,1.,绿色植物呼吸作用,2.,绿色植物呼吸作用原理在生产、生活上应用,3.,我国主要植被类型及其面临问题,中考导航,第2页,中考导航,第3页,中考导航,命题规律呼吸作用也是必考考点之一，试题中通常与光合作用、生产实践结合在一起，考查学生综合分析能力和知识应用能力。,第4页,考点,1,呼吸作用相关试验,考点突破,升高,能量,试验装置,试验现象,试验结论,甲瓶温度,，,乙瓶不变,种子呼吸作用释放,出大量,_,澄清石灰水变,_,种子呼吸作用释放,_,（产物）,浑浊,二氧化碳,第5页,考点突破,熄灭,氧气,甲瓶蜡烛,，,乙瓶正常燃烧,种子呼吸作用消耗,_,（原料）,第6页,1.(,广东,),下列图所表示瓶子内装有正在萌发种子，,24,小时后，把点燃蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭，其原因是,(),A.,种子进行呼吸作用，,消耗了氧气,B.,种子进行蒸腾作用，,放出了大量水蒸气,C.,种子进行光合作用，放出了氧气,D.,种子进行呼吸作用，消耗了二氧化碳,母题训练,A,考点突破,第7页,1.,现提供等量萌发种子和煮熟种子，两个相同玻璃瓶、蜡烛、长柄小匙、火柴等，按如图所表示进行试验，以下说法正确是,(),A.,乙瓶中装是萌发种子,B.,甲瓶中种子进行呼吸作用消耗氧气,C.,将甲、乙两瓶分别放,在不一样温度环境中，,结果一样含有说服力,D.,试验证实萌发和,煮熟种子都能产生氧气,中考预测,B,考点突破,第8页,2.(,广东,),如图所表示,一盆生长旺盛植物密封在一个不透光钟罩内，将该装置放在温度为,25,地方，那么红墨水滴移动方向是,(),A.,不移动,B.,向左移,C.,向右移,D.,先向右移，后向左移,母题训练,B,考点突破,第9页,2.,小文利用已萌发绿豆种子进行试验,(,如图所表示,),。几小时后经漏斗倒入一杯清水，同时观察石灰水改变。试验中倒入清水目标是,(),A.,促使种子进行呼吸作用,B.,将瓶内气体挤入试管,C.,促使绿豆种子快速萌发并产生氧气,D.,提供氧气以促使绿豆种子快速萌发,中考预测,B,考点突破,第10页,【,备考提醒,】,呼吸作用试验是每年中考常考知识点，中考备考尤其要留心相关几个还未考查过试验，复习好相关试验步骤、过程及结论。,考点突破,第11页,考点,2,呼吸作用概念、意义和应用,1.,呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，而且将储存在有机物中能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫呼吸作用。,公式：氧气有机物,(,线粒体,),二氧化碳水能量,考点突破,第12页,2.,公式解读：,呼吸作用原料是,和,，产物是,和,，场所是,。,3.,呼吸作用实质：,有机物，,能量。,4.,呼吸作用时间：全部,在白天和夜晚都能进行呼吸作用。,考点突破,氧气,有机物,二氧化碳,水,线粒体,分解,释放,活细胞,第13页,【,点拨,】,活细胞才能进行呼吸作用，如植物导管细胞属于死细胞，不能进行呼吸作用。,5.,呼吸作用意义：呼吸作用释放出来能量，一部分为动植物进行各项生命活动提供不可缺乏,(,动力,),，一部分转变成热量散失到空气中。,考点突破,能量,第14页,6.,呼吸作用原理应用：,(1),抑制呼吸作用：生活中用于贮存粮食，果蔬保鲜。,比如：贮存粮食时：及时晒干，降低氧气，降低温度，增加氮气或二氧化碳等可抑制呼吸，降低有机物消耗。,考点突破,第15页,注意：果蔬保鲜和贮存粮食不一样之处于于果蔬还要提供一定湿度,(,水分,),以保鲜。,(2),促进呼吸作用：中耕松土，及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常生命活动。,考点突破,第16页,1.(,广东,),将手插入未晒干并堆放一段时间谷堆，感到发烧和潮湿，这主要是因为,(),A.,谷物蒸腾作用释放了热量和水分,B.,谷物光合作用释放了热量和水分,C.,谷物呼吸作用释放了热量和水分,D.,细菌和真菌分解谷物释放了热量和水分,母题训练,C,考点突破,第17页,1.,夜间，菜农常会适当降低蔬菜大棚内温度，其主要目标是,(),A.,降低温度能够降低细菌病害,B.,温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少,C.,温度低，蒸腾作用减弱，水分散失少,D.,温度低，光合作用增强，有机物积累多,中考预测,B,考点突破,第18页,2.(,广东,),能正确表示叶片在黑暗环境中二氧化碳和氧气进出情况是,(),母题训练,B,考点突破,第19页,2.,将装有萌发种子密闭玻璃瓶，在温暖黑暗地方放置一夜，能大致反应瓶内氧气含量随时间改变曲线是,(),中考预测,B,考点突破,第20页,【,备考提醒,】,呼吸作用也是中考必考考点之一，主要考查是呼吸作用原理、影响呼吸作用原因及其在生产中应用。近三年都有考查，考查时常与光合作用、蒸腾作用结合。,考点突破,第21页,考点,3,光合作用与呼吸作用区分和联络,考点突破,有光,任何时刻,光合作用,呼吸作用,区分,场所,含叶绿体细胞,全部活细胞,条件,才能进行,_,都能进行,第22页,考点,3,光合作用与呼吸作用区分和联络,考点突破,区分,原料,二氧化碳和水,有机物和氧气,产物,有机物和氧气,二氧化碳和水,物质转化,将二氧化碳和水合成为有机物,将有机物分解成二氧化碳和水,第23页,考点,3,光合作用与呼吸作用区分和联络,考点突破,区分,能量转化,将光能转化为储存在有机物中能量,将有机物中能量释放出来,联络,呼吸作用所分解有机物是经过光合作用制造，呼吸作用需要氧气也是光合作用产生，呼吸作用产生水、二氧化碳可作为光合作用原料。,第24页,1.(,广东,),相关绿色植物各项生理作用叙述中，错误是,(),A.,植物吸收水分主要用于蒸腾作用,B.,呼吸作用是全部动植物共同特征,C.,光合作用在碳氧平衡中起主要作用,D.,呼吸作用释放能量全部用于生命活动,母题训练,D,考点突破,第25页,1.,关于绿色植物在生物圈中作用，说法错误是,(),A.,绿色植物制造有机物养育了生物圈中其它生物,B.,绿色植物能维持生物圈中碳氧平衡,C.,植物蒸腾作用能提升大气湿度，降低降水,D.,绿色植物在保持水土、防风固沙、调整气候等方面起主要作用,中考预测,C,考点突破,第26页,2.(,广东,),绿色植物在光下能够进行生命活动有,(),根系吸收作用 蒸腾作用,光合作用 呼吸作用,A.B.,C.,D.,母题训练,A,考点突破,第27页,2.,以下关于植物三大生理代谢知识叙述错误是,(),A.,当某植物叶片气孔开放时，植物可能进行生命活动有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用,B.,光合作用实质是分解有机物，释放能量,C.,影响光合作用强度原因有二氧化碳浓度、含水量、光照强度等,D.,当用新鲜叶片验证植物呼吸作用释放二氧化碳时要在黑暗环境中进行,中考预测,B,考点突破,第28页,3.(,广东,),以下相关生产实践说法，错误是,(),A.,合理密植可提升光合作用效率,B.,夜间适当降低温度可降低有机物消耗,C.,堆放水稻种子发烧是由种子发霉造成,D.,移栽植物时剪去部分枝叶目标是降低蒸腾作用,母题训练,C,考点突破,第29页,3.,以下相关光合作用和呼吸作用原理应用说法，错误是,(),A.,温室内施用农家肥，可提升大棚中,CO,2,浓度，提升产量,B.,对板结土壤及时松土，可促进根细胞有氧呼吸,C.,夜晚适当延长光照不能提升光合作用效率,D.,温室种植蔬菜，夜晚可适当降温，以降低呼吸消耗,中考预测,C,考点突破,第30页,4.(,广东,),如图曲线表示绿色植物在不一样光照强度下，释放氧气与消耗氧气情况，以下相关分析错误是,(),A.a,点表示呼吸作用消耗氧气量,B.b,点氧气产生和消耗量相等,C.ab,段没有进行光合作用,D.bc,段光合作用强于呼吸作用,母题训练,C,考点突破,第31页,4.,如图曲线表示在温度为,25(,该温度是该作物光合作用最适温度,),，水分和无机盐均适宜条件下，温室内光照强度与作物光合作用强弱关系。当光照强度为,A,时，叶绿体吸收,CO,2,量是,(),A.0 B.a,C.a+b D.b,中考预测,B,考点突破,第32页,5.,（,广东）题,13,图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间改变情况,分析错误是,(),A.0,时附近,植物仍在进行呼吸作用,B.a,、,c,点光合作用和呼吸作用强度均相等,C.,该植株一昼夜内在,b,点时有机物总量最多,D.12,时附近,光合作用强度有所下降,中考预测,C,考点突破,第33页,5.,如图中，若甲代表水和二氧化碳，则（）,A,是呼吸作用，乙是糖类和氧气，,是光合作用,B,是光合作用，乙是二氧化碳和水，,是呼吸作用,C,是光合作用，乙是糖类和氧气，,是呼吸作用,D,是呼吸作用，乙是糖类和氧气，,是光合作用,中考预测,C,考点突破,第34页,【,备考提醒,】,光合作用与呼吸作用区分和联络主要考查学生综合分析能力和知识应用能力，有一定难度，中考备考要注意深入了解二者区分和联络。,考点突破,第35页,考点,4,爱护植被，绿化祖国,1.,我国植被类型：,、,、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。,2.,我国人均森林面积只有,0145,公顷，低于世界人均水平,。,考点突破,草原,荒漠,1/4,第36页,3.,我国植被面临主要问题：,植被覆盖率,；,森林资源和草原资源破坏,；,过分放牧使草场退化、,；,土地,现象严重。,4.,我国植树节：每年,。,考点突破,低,严重,沙化,荒漠化,3,月,12,日,第37页,1.,(,广东,),我国政府推行了部分教材循环使用政策，制订这一政策根本出发点是,(),A.,有利于卫生防疫,B.,为造纸厂节约生产成本,C.,节约木材，保护森林,D.,为每个家庭节约资金,母题训练,C,考点突破,第38页,1.,为降低雾霾天气，政府采取了许多办法。以下办法中，不能有效控制雾霾天气发生是,(),A.,增加绿化面积,B.,大力发展火力发电,C.,禁止焚烧秸秆,D.,提升汽车尾气排放标准,中考预测,B,考点突破,第39页,考点,1,呼吸作用相关试验,1,如图阮氏试验，可证实萌发种子（）,A,分解细胞内有机物，同时释放热量,B,进行光合作用，释放二氧化碳,C,呼吸作用较强，释放了较多二氧化碳,D,呼吸作用较强，吸收了氧气,课堂检测,C,第40页,2,密闭保温装置中装有正在萌发种子，每隔一段时间测定其内温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线横轴表示时间，纵轴表示温度（甲）和氧气含量（乙）以下曲线能够正确反应甲、乙随时间改变是（）,A,B,C,D,课堂检测,C,第41页,3,如图为验证植物呼吸作用产生二氧化碳试验装置试管中液体是（）,A,清水,B,氢氧化钠溶液,C,澄清石灰水,D,稀碘液,课堂检测,C,第42页,4,要验证黄豆种子呼吸作用产生,CO,2,，必要试验条件是（）,A,将种子淹没在水中,B,在黑暗处进行试验,C,保持种子生命力,D,严格控制无氧条件,5,在阳光下检测植物呼吸作用，所得结果不显著原因是：在阳光下，植物光合作用强（）,A,呼吸作用停顿,B,呼吸作用减弱C,蒸腾作用旺盛,D,消耗了呼吸作用释放二氧化碳,课堂检测,C,D,第43页,考点,2,呼吸作用概念、意义和应用,1,植物体进行呼吸作用部位和条件分别是（）,A,绿色部位、有光照,B,植物体有生命部分、有光照,C,绿色部位、任何时候,D,植物体有生命部分、任何时候,2,人呼吸作用最主要意义是为细胞生命活动提供（）,A,糖类,B,二氧化碳,C,氧气,D,能量,课堂检测,D,D,第44页,3,将装有萌发种子密闭玻璃瓶，在温暖黑暗地方放置一夜，能大致反应瓶内二氧化碳含量随时间改变曲线是（）,A,B,C,D,课堂检测,A,第45页,4.,（,广东模拟）以下关于呼吸作用叙述中，正确是（）,A,呼吸作用原料是水和二氧化碳,B,活细胞均可进行呼吸作用,C,衰老叶片比幼嫩叶片呼吸作用强,D,动物细胞无法进行呼吸作用,课堂检测,B,第46页,5,呼吸作用实质是（）,A,合成有机物，释放能量,B,合成有机物，贮存能量,C,分解有机物，释放能量,D,分解有机物，贮存能量,6,（,福建）暴雨过后菜地积水，造成菜苗烂根，主要原因是土壤中（）,A,温度过低,B,养分流失,C,光照不足,D,氧气不足,课堂检测,C,D,第47页,7,（,滨州）某同学参加研学体验活动时，统计了各种农业生产生活中现象或办法。以下哪一项与抑制植物呼吸作用相关（）,A,收获粮食入仓前晒干,B,农田被淹后及时排涝,C,用粗糙瓦盆养花,D农田土壤板结后及时松土,课堂检测,A,第48页,考点,3,光合作用与呼吸作用区分和联络,1,以下关于植物光合作用和呼吸作用叙述中，错误是（）,A,植物经过光合作用把光能转变成化学能,B,植物每个细胞都能进行光合作用,C,植物白天和晚上都在进行呼吸作用,D,干燥、低温会降低植物呼吸作用,课堂检测,B,第49页,2,以下所表示、为绿色植物细胞内发生生理反应，则正确叙述是（）,二氧化碳,有机物,A,过程必须发生在光下,B,过程必须发生在黑暗下,C,、一定要发生在同一细胞内,D,自然界碳,-,氧平衡只与相关,课堂检测,A,第50页,3,如图为叶肉细胞内进行一些生理活动示意图，其中为相关气体，,A,为细胞内相关细胞器。以下说法不正确是（）,A,代表是氧气,B,A,代表是线粒体，是呼吸作用场所,C,代表是二氧化碳,D,植物细胞中都含有叶绿体,D,课堂检测,第51页,4,如图为植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用图示，以下相关叙述正确是（）,A,若,a,为光合作用时，则为氧气,B,若,b,为呼吸作用时，则为二氧化碳,C,若,c,为蒸腾作用时，则为二氧化碳,D,若,b,为光合作用时，则为氧气,D,课堂检测,第52页,考点,4,爱护植被，绿化祖国,1,关于我国植被特点描述不正确是（）,A,草原沙漠化严重,B,人均森林面积少,C,我国植被中，草原占据了主体,D,森林生态系统展现衰退趋势,2,（,海南）,绿水青山就是金山银山,”,实现这一绿色发展目标办法之一是（）,A,乱砍乱伐,B,随意排放,C,乱捕滥杀,D,植树造林,课堂检测,C,D,第53页,3,森林遭到严重砍伐后，我们可能面临以下哪些问题？（）,A,生物多样性受损,B,水土流失,C,气候改变,D,以上都可能发生,4,在西部大开发中，我国政府大力推行,“,退耕还林还草,“,政策根本目标是（）,A,改进生态环境,B,发展旅游业,C,发展畜牧业,D,增加林木产量,课堂检测,D,A,第54页,1,如图所表示试验现象表明萌发种子呼吸时（）,A,吸收氧气,B,产生二氧化碳,C,释放能量,D,分解有机物,课后作业,A,第55页,2,如图为探究植物呼吸作用时，某小组设计试验装置和主要操作步骤，以下叙述正确是（）,该装置可验证植物呼吸作用产生二氧化碳,该装置可验证植物呼吸作用消耗氧气,甲组试管中澄清石灰水变浑浊,乙组试管中澄清石灰水变浑浊,A,B,C,D,课后作业,D,第56页,3,用不一样状态种子探究种子呼吸过程中释放能量，温度计改变最大是（）,A,潮湿种子,B,晒干种子,C,炒熟种子,D,休眠种子,课后作业,A,第57页,4,如图所表示，取甲乙两个暖水瓶，甲瓶内装有萌发种子，乙瓶内装有煮熟种子。两瓶均用包有温度计棉团塞严，置于温暖地方。几小时后看到现象是（）,A,甲瓶温度下降，乙瓶温度上升,B,甲瓶温度上升，乙瓶温度不变,C,甲、乙两瓶温度都升高,D,甲、乙两瓶温度都不变,课后作业,B,第58页,5,（,大庆）细菌将动植物遗体中有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于（）,A,光合作用,B,呼吸作用,C,蒸腾作用,D,吸收作用,6,（,南通）以下不能进行呼吸作用是（）,A,盛开鲜花,B,煮熟种子,C,成熟果实,D,幼嫩叶片,课后作业,B,B,第59页,7,小白鼠与绿色植物放在密闭玻璃罩内，放黑暗处结果（）,A,植物死、动物活,B,都活着,C,植物活、动物死,D,都死亡,8,关于呼吸作用叙述正确是（）,A,消耗氧气，产生二氧化碳,B,合成有机物，储存能量,C,消耗二氧化碳，产生氧气,D,分解有机物，储存能量,课后作业,D,A,第60页,9,动物和植物呼吸作用进行场所为（）,A,叶绿体,B,线粒体,C,细胞核,D,液泡,10,植物进行呼吸作用细胞是（）,A,全部绿色细胞,B,全部植物细胞,C,全部非绿色细胞,D,全部活细胞,课后作业,B,D,第61页,11,以下日常现象中，与呼吸作用无关是（）,A,低温保鲜,B,定时松土,C,地窖贮存,D,合理密植,课后作业,D,第62页,12,卧室内不宜摆放过多盆裁花草，是因为夜晚植物（）,A,只进行蒸腾作用,B,主要进行呼吸作用,C,只进行光合作用,D,三种活动都进行,课后作业,B,第63页,13,（,赤峰）以下对生物学知识在生产生活实际中应用，解释不正确是（）,A,幼苗带土移栽可降低蒸腾作用,B,合理密植可提升农作物产量,C,给农作物松土有利于根系呼吸,D,大棚中补充二氧化碳可增强作物光合作用,课后作业,A,第64页,14,储备蔬菜和水果时，往往向仓库中通入一定浓度二氧化碳或低温冷藏，其主要目标是（）,A,降低库内温度,B,促进库内气体流动,C,抑制呼吸作用,D,利于有机物消耗,课后作业,C,第65页,15,我国新疆、济南两地种植同一个甜瓜，新疆甜瓜比济南甜瓜含糖量高 经调查，在甜瓜生长季节，新疆、济南两地光照条件和栽培办法基本相同，仅温度条件差异较大，详见下表：,课后作业,第66页,你对新疆甜瓜比济南甜瓜含糖量高合了解释是（）,A,新疆夜间温度较低，甜瓜呼吸作用弱，有机物消耗少,B,新疆夜间温度较低，甜瓜呼吸作用强，有机物消耗多,C,济南夜间温度较高，甜瓜呼吸作用弱，有机物消耗多,D,济南夜间温度较高，甜瓜呼吸作用强，有机物消耗少,课后作业,A,第67页,16,以下相关光合作用和呼吸作用叙述，错误是（）,A,光合作用在白天进行，呼吸作用在白天和晚上均要进行,B,植物体每个活细胞均能进行呼吸作用,C,光合作用原料是有机物和氧气,D,呼吸作用主要场所是线粒体,课后作业,C,第68页,17,如图所表示，原来置于黑暗环境中绿色植物移至光下后，,CO,2,吸收量发生了改变以下各项叙述中，正确是（）,A,曲线,AB,段表示绿色植物没有进行光合作用,B,曲线,BC,段表示绿色植物只进行光合作用,C,在,B,点显示，绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等,D,整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱,课后作业,C,第69页,18,光合作用和呼吸作用关系是（）,A,相反过程,B,相互依存,C,无直接关系,D,在同一生物体上不可能同时存在,课后作业,B,第70页,19,（,娄底）,年,10,月,18,日，习近平主席在十九大汇报中指出，坚持人与自然友好发展，必须树立和践行,“,绿水青山就是金山银山,”,理念，对此了解不正确是（）,A,环境优美，旅游价值高,B,空气清新，气候宜人，有利于健康,C,山中有金矿银矿可开采,D,动植物资源丰富，含有很高价值,课后作业,C,第71页,20,大力植树造林，能够改进环境原因是（）,蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加,能够保持水土，防风固沙,呼吸作用旺盛，产生水量增多,光合作用旺盛，改进氧气与二氧化碳平衡,A,B,C,D,课后作业,C,第72页,