1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,词牌和词牌名：,词牌，指唐宋时代经惯用以填词大致固定一部分乐曲原名。词内容多数与词牌意义无关。从北宋开始，词人在词牌之外，往往另加题名或序言以说明词意。词都有词牌名。比如满江红，西江月等等。,所谓词牌名，就是词格式名称。,渔家傲,，此调始自晏殊，因词有,“,神仙一曲渔家傲,”,，遂取认为名。,苏幕遮,，此调为西域传入唐教坊曲。
2、宋代词家用此调是另度新曲。又名,云雾敛,鬓云松令,。,渔家傲,秋思,范仲淹,1/16,作者介绍,范仲淹,(989-1052),，字希文，北宋著名政治家、思想家、军事家和文学家，,祖籍彬州（陕西彬县），后迁居平江（江苏吴县）。范仲淹生于公元,989,年（宋太宗端拱二年）八月初二，两岁时，父范墉病故，母谢氏，贫无依靠，改嫁朱文翰（当初任平江府推官），仲淹遂更名朱说。四岁随继父北归长山县（现邹平县长山镇）河南村，年稍长，继父让其学习商贾技艺，皆不喜爱，唯愿读书。因随母改嫁倍受歧视，加之家境贫寒，范仲淹自幼形成自强不息性格。,2/16,词牌和词牌名：,词牌，指唐宋时代经惯用以填词大致固定一部分乐曲原名
3、。词内容多数与词牌意义无关。从北宋开始，词人在词牌之外，往往另加题名或序言以说明词意。词都有词牌名。比如满江红，西江月等等。,所谓词牌名，就是词格式名称。,渔家傲,，此调始自晏殊，因词有“神仙一曲渔家傲”，遂取认为名。,苏幕遮,，此调为西域传入唐教坊曲。宋代词家用此调是另度新曲。又名,云雾敛,鬓云松令,。,3/16,背景：,一三八年西夏李元昊称帝后，连年侵宋。因为积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。一四年，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安）。延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词即作于知延州时。,4/16,塞下秋来风景异
4、，衡阳雁去无留心。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。,浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。,5/16,边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去雁群毫无留恋情意。从四面八方传来边地悲声伴随号角响起。重重合叠山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。,喝一杯陈酒思念故乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡功劳，回归无法预计。羌人笛声悠扬，寒霜洒满大地。征人不能入寐，将军和战士们愁白了头发，流下了眼泪。,6/16,赏析诗歌：,塞下秋来风景异,“,塞下,”,点明了地点，,“,秋来,”,点明了时间，,“,异,”,字统领全词。,衡阳雁去无留心,这是用拟人手法写人,感受，突出边塞异常,
5、苦寒：雁尚且无留恋之,情，将士又何以忍受？,7/16,四面边声连角起，,千嶂里，,长烟落日孤城闭。,描写边塞黄昏苍凉景色：,“,边声连角起,”,表明战事紧，,“,孤城闭,”,暗示敌强我弱。,8/16,峰峦连绵,暮霭四起,落日低垂,边塞孤城在黄昏中闭上城门。描写了一幅沧茫空远、辽阔孤寂塞外落日孤城图,赏析参考,9/16,浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地,“,浊酒,”,表明边塞生,活艰辛，,“,家万里,”,表现了思乡之切。,慨叹功业未建，边患未除，归乡无期。,这入夜悠悠羌音、浓,浓白霜，更使人惆怅难,眠。,10/16,人不寐,将军白发征夫泪,“,不寐,”,是将军也是征夫，流下是,思念
6、故乡泪，更是功业无成、壮志未酬英雄泪,!,11/16,渔家傲,范仲淹,上阕写景,雁去,边声,孤城,长烟,落日,渲染荒凉萧瑟气氛,下阕抒情,异,家万里,-,归无计,羌管悠,-,霜满地,燕然未勒,抒发思乡报国之情,泪,借景抒情,苍凉悲壮，沉郁雄浑,12/16,中心思想,渔家傲,这首词经过写边塞战地风光，表现了作者报国立功英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国感叹情怀，同时也写出了边塞战士艰辛生活。,13/16,1.,点明地域和季节句子是：,塞下秋来风景异,2.,写边地天气渐寒，北雁南飞句子：,衡阳雁去无留心,3.,边地战事吃紧，戒备森然句子：,（由视觉景物描写勾勒出边塞悲凉句子）,千嶂里，长烟落日孤城闭。,14/16,4.,表现战士们思念故乡又渴望建功立业矛盾心情句子：,浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计,.,5.,夜寒霜重，笛声凄然句子：,羌管悠悠霜满地。,6.,以互文形式写出将士有家难回，功业难成，哀伤流泪句子：,人不寐，将军白发征夫泪。,15/16,互文，也叫互辞，是古诗文中常采取一个修辞方法。古文中对它解释是：“参互成文，含而见文。”详细地说，它是这么一个形式：上下两句或一句话中两个部分，看似各说两件事，实则是相互呼应，相互阐发，相互补充，说是一件事。有上下文义相互交织，相互渗透，相互补充来 表示一个完整句子意思修辞方法。,16/16,
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