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听郑健龙校长讲话有感3范文
标题：大学，就得坚守独立，秉守正义
内心文韵的丰润，远比学专业重要
——在2014年秋季开学典礼上的讲话
贵州大学校长郑强（2014年9月15日）
亲爱的新同学们、亲爱的老师们：
大家上午好。
十年寒窗终成就，一朝高中榜有名。同学们，你们从懵懂无知到学有所成。不经意间，已经走过了12个求学春秋。也许，没有一段很合适的话能确切表述你们这12年的经历。因为，它背负了太多的希望和期盼，也留下了无数的艰辛和汗水。无论你们还是你们的父母，都会为今天的成绩感到自豪和骄傲。
12014级新生同学们，你们的到来，对贵州大学，将是历史性的、标志性的。在你们身上，将开辟贵大教育的新纪元，并将载入贵大发展史册。你们将头顶贵大“两个第一”的光环，你们将亲身营造和感受其他贵大学子不曾感受到的“两个第一”。
第一个“第一”，你们将是贵州大学按照“通识教育”模式培养的第一届学生。
什么是“通识教育”。同学是否了解。思考过。what，sthegeneral（liberal）education。
19世纪，有不少欧美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识被严重割裂，于是创造出“通识教育”，目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识，以至能将不同的知识融汇贯通并全面发展的人。于是，提出了“通识教育”的概念，强调知识的基础性、贯通性和交叉性，尤其看重人文知识与专业知
2识的融汇贯通。
第二个“第一”，你们将是贵州大学新创建的“阳明学院”迎来的第一届学生，将亲身营造并体验属于阳明学院、属于你们自己的学习形式、文化氛围。
在你们跨进贵大校园的第一天，作为你们的校长和老师，我想讲两点：
一是为何贵州大学要按“通识教育”的模式培养你们。
我国著名教育家、科学家钱伟长先生古稀之年执掌上海工业大学（今上海大学）时就提出：“一二年级不分专业，甚至要规定同一宿舍的学生不能来自一个专业。”。他指出大学招生原本就是理多文少，而理科科目在拉开分数档次时又占绝对优势，学理科的常常变成一把一根弦的琴，人文素养的培养每每被忽视、轻视、漠视。
3《中庸》曰。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。拥有广博的学识向来是中国传统教育所追求的目标之一。事实上，许多伟大科学家的人文素养都很高——李四光、竺可桢、华罗庚、钱学森、钱伟长，等等，均是。
在我看来，在大学一年级对同学们进行“通识教育”，是造就大师的必经之路，是国际一流大学教育教学的通行模式，是贵州大学一流办学条件和先进教育理念的充分体现，是培养具有坚实基础、宽广视野、可持续发展的拔尖人才的必由之路。
“通识教育”与专业教育有着密不可分的辩证关系。庄子《逍遥游》中讲到：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。风之积也不厚，则其负大翼也无力”。进行“通识教育”就如同教刚入武堂的门徒“蹲马步”、“打沙袋”、“举石锁”；专业教育就是教习武弟子“招式”、“拳种”、“套
4路”。苦练童子功、基本功，是后续可成为武林高手的基石和前提。没有“蹲马步”、“打沙袋”、“举石锁”的基础，你是练不出飞檐走壁绝招的；你即便能使出两招，打出的拳也仅是“花拳”而已，踢出的腿大多也只能是“绣腿”。
我时常讲，本科教育是是大学历久弥新的事业，是大学永恒的基础性工作，是大学获得卓越声誉的源泉。没有一流的本科生教育，就不会有一流的研究生教育；而没有一流的研究生教育，就不会有一流的大学学术研究。一句话，本科教育立校之本，是我们贵大这所百年学府对大学本道的深刻领悟，是把贵大建设“有特色、高水平、领军型”大学的题中要义。
为搞好本科生教育，今年7月，贵州大学成立“通识教育”学院——阳明学院，在全校全面开展“通识教育”。你们有幸成为了贵州大学第一届开展“通识教育”
5的探路者人、亲历者。
二是为什么将贵大的“通识教育”培养单位冠名为“阳明学院”。
今天来到贵州大学的学生，有省内的，也有省外的。不管你来自哪里，作为校长，我在这里给你们普及点历史、人文知识，更重要的是要让你们知晓“通识教育”培养学院冠名“阳明学院”的本义和内涵。
“阳明”即“王阳明”，是明代最著名的思想家、教育家、文学家、书法家、哲学家和军事家，是陆王心学之集大成者，非但精通儒、释、道三教，而且能够统军征战，是中国历史上罕见的全能大儒。世界著名中国文化研究专家、美国哈佛大学教授杜维明先生曾说：“五百年来在东亚，儒家思想的源头活水就在王阳明”。因反对宦官刘瑾，被梃杖四十，谪为贵州龙场（今修文）驿丞，于正德三年（公元1508年）忍辱莅任。
6我去过修文龙场，那里万山丛薄，苗、僚杂居。在龙场，王阳明面壁连年挫折、遭遇，甚至不幸，日夜反省。一天半夜里，他忽然有了顿悟，认为心是感应万事万物的根本，由此提出心即理的命题。认识到“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也。”这是著名的“龙场悟道”。他谪居龙场三年成就了著名的“心即理”和“知行合一”学说，并萌发“致良知”思想。
听到这里，我想你们大家就多少明白了冠名“阳明学院”的真正意义以及校长、老师对你们的期待。我们贵大不想只是培养有点小技能、小手艺，可混碗饭吃的工匠，我们要培养的应是“有用之才”——志向高远，堪担大任的英才；富于创新，能力出众的俊才；自强不息，学技兼优的良才。而决不能让我们的学生成为“无用之才”——不学无术、能力低下的庸才；身体不康健，人格不健全的废才；利欲熏心，投机取巧，甚
7至站在祖国和人民对立面的戾才。
中国的通识教育迫切地需要走一条本土化发展路径。应该注意到的是，中国古代教育蕴含了培养全人的通识教育理念。作为古代教育总纲领的《大学》中的开篇就予以明示：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”《中庸》中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学问主张等，都表明了中国传统文化的通识理念。因此，传统道德文化是繁衍和发展通识教育的土壤，是提供富含人文性、关怀性的文化资源和教育素材。
近年来，随着中国经济的强势崛起和综合国力的日趋强大，对传统文化的呼唤和重新重视已经成为国人寻根之路上的严肃命题。十七届六中全会提出文化自觉，指的就是生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。
8大学，作为传承和创造优秀文化的主要场所，文化发展繁荣的重要阵地，文化自觉和文化自信的主要引领者，其首要任务是培养了解具有深厚的中国文化底蕴、并自觉提升中国文化影响力的文化人。党的十八大提出：在国家层面以“富强、民主、文明、和谐”为内涵，在社会层面以“自由、平等、公正、法治”为内涵，在公民层面以“爱国、敬业、诚信、友善”为内涵的社会主义核心价值观。显而易见，社会主义核心价值观正是我们将中国优秀传统文化教育与“通识教育”和专业教育紧密结合的最高要义。
因此，“通识教育”中，中国优秀传统文化的贯通和体现，既是在人才培养上对中国坚持文化自觉，又是将中国优秀传统文化作为资源开掘，汲取“人文通识教育”和价值观教育精华，从大学之道出发，对中国通识教育困境的回应。
9同学们，既然讲“通识教育”，其核心就在一个“通”字，是讲知识的复合交叉和融汇贯通，并不强调看重学的是哪一门专业。“通”能厚积，“通”能薄发。
事实上，本科是基础，很基础，太基础。那种以为本科学什么，将来就只能做什么，就必须做什么的思维，不仅早已过时，而且还有些愚昧。
可枚举的事实例证数不胜数。我们贵大的杰出校友叶小文，是学哲学的，而现在他却是国内著名的宗教学家，还是一名小有名气的大提琴演奏家；我们贵大的另一位杰出校友龙永图，是英语专业毕业的，但他却是享誉国内外的经济贸易专家，是中国加入世界贸易组织的首席谈判代表；再以一位我们贵大的杰出校友周卫健为例，她也是外语专业的学生，而她现在却是国际上著名的第四纪地质学家，是中国科学院院士、第三世界科学院院士。你们是否知晓《中国大学
10生演讲网》截止昨天（2014年9月14日）晚上8点列出的中国著名演讲家排名。排在第一的是谁。你们自然会喊出马云、白岩松、李开复、易中天、俞敏洪以及郎咸平等名流名家之名。可排名的结果是，白岩松排第四，马云排第五，俞敏洪排第七，郎咸平排第十七，李开复排第二十二，易中天在前四十位排名中没有出现。排名第一的是谁呢。不好意思，是站在这儿的你们的校长郑强。你们的校长强哥本科学的是什么专业呢。不是文科，是理科；不是演讲，是化学。
同学们，高水平教育，往往并不看重学什么专业，而是看重全面素质的培养；看重独立思考、秉守正义、勇于担当。独立思考，就是不人云亦云，随波逐流，哪怕孤单、孤独。秉守正义，就是视真理为崇高，视正义为生命。像“老人摔倒后到底该不该扶”这样的问题竟然还成了当今社会讨论甚至迷茫的问题。你们的
11校长教导你们，不管是否有诈，不管我们为曾经发生的讹诈付出过多大的代价，我们贵大学生都要义无反顾地去扶。因为，正义的秉守不需左顾右盼，良知的践行无须患得患失。勇于担当，就是一种责任，要有“有我”、“可用我”、“用得上我”、“用我准行”的胆略和大气。
同学们，我还想对你们说，如果大家认为到大学来就是学个专业，我是哪个系的，毕业后哪个专业好找工作，这完全是过时的思维，是低档次的认知。我以一个学者、校长，更是爱你们长者告诉你们，读大学，学习专业知识固然重要，但更重要的是内心文韵的丰润。
同学们，大学的成功，不仅仅在于培养了几个一流的科学家，不仅仅在于出了几位声名远扬的社会名流，而是在于培养了多少能为自己的爹妈尽点孝心，在于培养了多少能为自己的家乡和国家能做点贡献的
12人。从这个意义上讲，四年你们毕业后，如果你们能够把在贵州大学学到的知识、培养的能力用到贵州建设上，用到西部发展上，仅凭这一点，你们的贡献也就不亚于清华北大浙大的学生。认同贵大学生的这种成长成才价值，认同贵州大学的这种办学理念，就是回归大学本质，就是真正懂得大学的真谛与本道。在这点上，贵州大学不要在乎别人的评头论足，更不要看重sci论文数排名以及在某些“舞棒弄刀”的大学排名机构所列出的所谓“大学排名”。
同学们，贵大搞通识教育也好，贵大建阳明学院也罢，都是为了把你们培养可用能用的人才。能读北大、清华、复旦、浙大，固然令人羡慕。但，我决不认为，考上这些学校的高考佼佼者今后就一定会成功。前不久，2014年海峡两岸暨港澳大学校长联谊活动在贵大举行。在论坛上我当着清华、复旦、南大、浙大
13以及港大、台大等名牌大学的校长们的面讲，我决不认为，那些分数领先、考上名牌大学的学生今后就肯定比今天考上贵大的学生成功。我倒是认为，在这几十年的中国，但凡以高分数考进“牛”大学的学生们，大多是把“吃奶的劲”全用上、全用尽的学生。无论是社会、家庭和公众照射在他们身上的耀斑都足以使他们目眩，甚至晕倒；再加上由于入大学前或高考的高分几乎都印证了他们经历过过度的知识灌输，受到过超前的能力挖掘，而使其内心的对科学的追求在踏进大学时就已精疲力竭。他们与我们贵大学生相比，恰恰丧失了再领先的动力和机会。在我看来，你们考进贵大，不就是分数没有那些考入名牌大学的分数高吗。可你们恰恰是没有把“吃奶的劲”用尽的人，你们恰恰是在中小学受到的伤害比较少的人，你们恰恰是可教可调且具有无穷的后发成长成才优势的人。
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同学们，2011年5月9日，习近平总书记视察贵州大学时在中国文化书院对贵州大学学生说：“贵州大学有一百多年的历史，是国家重点大学，是贵州的最高学府，同学们能到贵州大学学习，是值得自豪的。”
我们贵大人之所以自豪，是因为贵州大学身处贵州这片沃土——在这里，追溯中华文化先史，有王阳明，正是他为儒家思想奠定了重要基础。在这里，追溯中国革命史和解放史，有遵义会议，正是这个会议为实现中国革命的重大转折奠定了根本基础。在这里，追溯近代中国高等教育发展史，有浙江大学西迁办学，正是在贵州湄潭孕育产生的浙大“求是”精神，奠定了浙江大学“东方剑桥”的美誉。在这里，我们更迎来了中华复兴、贵州跨越、贵大发展的历史最好时期。
同学们，最后，我想说，怀揣梦想、敢于超越，
15既是我们贵大人的信念，更是我们对你们的希望。
谢谢大家。
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