串并联电路电流规律说课稿修改.pptx

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,午街中学 洪泽全,15.5,探究串并联电路中电流规律,1/20,一、教材分析,本节课选自人民教育出版社、义务教育教科书、物理九年级全一册第十五章第5节。,在此之前学生已经学习了电流、电路以及串并联电路连接方式，本节课是对前面学习延伸及拓展，也为深入学习打下基础，含有承上启下作用，所以本节是本章重点之一。,2/20,1、教学目标,【知识与技能】经过试验探究得出串联、并联电路中电流规律，训练学生试验操作技能。【过程与方法】让学生经历探究串、并联电路中电流规律过程，学会初步科学探究方法。【情感态度与价值观】在探究串、并联电路中电流规律活动中，培养学生尊重事实、认真实践科学态度。,3/20,2、教学重、难点、试验器材,【重点】学会正确连接电路和使用电流表测量电流以及能自主设计探究试验。,【难点】探究电流规律试验设计和操作。,【试验器材】两种规格（25V两只和38V一只）小灯泡（共3只）、开关一个、学生电源、导线若干、学生电流表（共14组）,4/20,二、学生情况分析,经过前面学习，学生已知道串、并联电路连接，学生能够顺利连接串联电路，但部分学生对于并联电路连接不够熟练。正确使用电流表，少数学生有一定困难。大部分学生对科学探究方法有一定认识，但依据试验目标和要求设计试验方案，有一定困难。,5/20,三、方法阐述,类比法，科学探究法。我将指导学生采取观察法、讨论法、探究式与合作式相结合学习方法。,6/20,四、教学程序,情景设置、激智启疑；启发诱导、科学探究；课堂小结、深化拓展；变式练习、布置作业。,7/20,这一步骤大约用时7分钟。在这一教学活动中，我教学思绪是，学生刚接触电学，对各种仪器都很感兴趣所以，让各组同学比赛测量一个小灯泡电流（要求要分别测出小灯泡正极一侧和负极一侧电流进行比较）。,1、情景设置、激智启疑,8/20,如图：,在比胜过程中注意引导学生回想电流表正确使用和注意事项。（提醒要想快速完成试验，在完成一侧电流测量后不要拆除电路只需要更换电流表位置即可直接测量了）得出试验结果后，追问在电路中再加一个小灯泡以下列图电路中电流又会有什么样关系？,9/20,10/20,I,2,A,I,1,C,I,3,B,2、启发诱导、科学探究,这一步骤大约用时30分钟，我将指导学生采取类比法经过与水流比较大胆地猜测串、并联电路中电流关系。,11/20,C,I,2,A,I,1,B,I,总,12/20,组织学生交流并参加他们讨论，从而得出了我们试验方案。,（要求先用2.5V两只小灯泡进行试验，更换其中一个小灯泡再次测量看看是否还有一样关系。）,13/20,提问学生经过刚才探究试验你猜测正确吗？你学到了什么？你有哪些收获？,还有哪些疑问让学生们重新审阅自己猜测总结收获。,这么整个探究过程让学生真正在,说中学、思中学、做中学培养他们动手能力、观察能力和用物理术语表示问题概括能力,真正实现了由感性认识到理性认识飞跃，从而突破了教学重点和难点。,14/20,3、课堂小结、深化拓展,这一步骤大约用时3分钟。使学生明白串联电路中，电流处处相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。并重新归纳科学探究七个步骤培养学生科学思维习惯。,15/20,4、变式练习、布置作业,1.甲、乙两个灯泡串联在电路中，闭合开关后，发觉甲灯比乙灯亮，那么经过两灯电流_(填“甲灯大”“乙灯大”“一样大”或“无法确定”)。,2.两只灯泡接在电路中，电流表测得经过它们电流值相等，由此能够判断两灯连接情况是（）A.一定是串联 B.一定是并联C.可能串联，也可能并联 D.无法确定,16/20,3.在“探究并联电路电流规律”试验中，如图甲是试验电路图（1）连接电路时开关应,；电流表应,（选填“串联”或“并联”）在被测电路中若要测量干路电流，则电流表应接在图甲中,点（2）小明同学在测量A处电流时，发觉电流表指针偏转如图乙表示，原因是电流表,；在排除故障后，电流表示数如图丙所表示，则电流表示数为,A,17/20,五、板书设计,试验次数,A点电流I/A,B点电流I1/A,C点电流I2/A,两只灯泡相同,两只灯泡不一样,15.5 探究串、并联电路电流规律,一、串联电路,串联电路中电流处处相等:I=I,1,=I,2,=,二、并联电路,试验次数,A点电流I/A,B点电流I1/A,C点电流I2/A,I,1,+I,2,两只灯泡相同,两只灯泡不一样,并联电路总电流等等于各支路电流之和:I=I,1,+I,2,+,18/20,如：两灯泡接在电路中，电流表测得经过它们电流值相等，,由此能够判断两灯连接情况可能串联，也可能并联。,19/20,以上是我说课全部内容不足之处敬请各位老师批评指正谢谢各位老师！,谢谢！,20/20,