《12 贴春联》教学设计.doc

山美版 《品德与社会》 四年级（上册）
【课题】 山美版四年级上册 12贴春联
【执教教师】
【教材简析】
本课是教材第四单元多彩的节日的第一课。教材以贴春联为引子，让学生了解春节期间家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响，从而能自觉抵制不良风气和迷信活动，激发学生参与民俗活动和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
【教学目标】
情感、态度、价值观
体验感受春节的快乐，激发学生参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的
情感。
能力目标
提高学生区分不良风气和民心活动的能力，增强学生的文化免疫力。
知识目标
1.了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。
2.知道一些良好的民风、民俗。
【教学重点】
了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响，从而能自
觉抑制不良风气和迷信活动。
【教学难点】
体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
【教学策略】
通过创设过春节时的热闹场景，带领学生体验感受春节的快乐，引导学生进行小组合作，通过找春联、读春联、品春联、春联配对、编春联的活动，激发学生参与民俗活动的热情，热爱家乡、热爱民俗文化的情感。
【教学准备】

教师准备：多媒体、教学课件。
学生准备：搜集家乡过春节的民俗资料。

【教学过程】
一、创设情境 激趣引入
课件播放音乐《喜洋洋》。
1.听到音乐，你想到了什么呢？(过年)
2.春节是我国最隆重的传统节日，你对春节有哪些了解呢？
(包饺子、鞭炮、春联、年夜饭、晚会、压岁钱、窗花……)
3.其中，贴春联是民间庆祝春节的第一件事，这节课我们就共同来研究贴春联。
（板书课题---贴春联）
【设计意图：通过音乐引导学生回忆过春节的情景，为进入学习做好铺垫。】
二、合作活动、探索交流
活动主题1.找春联
（1）同学们，你都在哪里见过春联呢？贴在什么地方? (大门上)
（2）为什么春联都贴在门的两边呢？(学生猜想)
引入春联的神话传说。
【设计意图：本环节让学生初步了解春联的传说，知道春联的位置。】
活动主题2.读春联
（1）同学们，你会读春联吗?老师考考你——出示一幅春联。
（2）大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢？
(先读上联，再读下联，最后读横批)
（3）课前，老师布置同学们搜集和记录春联，把搜集到的春联在小组里互相读一读吧。(小组交流活动)
（4）谁想展示一下自己搜集的春联？读给大家听听。
（5）老师课前也搜集了一些春联，想看看吗？谁想读一读？（课件出示）
（6）春联在其他方面还有哪些特点呢？看谁最会观察。(回答问题)
总结：上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。
【设计意图：让学生认识春联，了解春联的基本常识。】
活动主题3.品春联
（1）大家仔细品味一下，这幅春联向我们传递了哪些祝福呢？（回答问题。）
（2）体会得真不错，那这一幅呢？
（3）下面把自己搜集的春联里包含的祝福和小组的同学分享一下吧！
（小组内互相交流春联含义）
（4）春联里不仅包含着温馨的祝福，有的春联里还藏着有趣的故事呢！
【设计意图：体味春联的韵味，增强学习趣味性。】
活动主题4.春联配对
（1）春联的故事有趣吗？下面还有更有趣的，老师刚才给发言的同学们发了许多红包奖品，想不想看看里面是什么？
（2）请手里有红包的同学到前面来，打开红包。——是春联，但这些春联有的是上联，有的是下联，有的是横批，但是被搞乱了。那下面我们就来给春联配配对，好吗？小组合作给春联配对，汇报。
（3）你为什么这么配对?能说说理由吗？
（4）在同学们的共同努力下，我们已经有了三幅完整的春联，那我们一起把他们送出去吧。该送给谁呢？（出示图片：商人、农民、学生）
（5）你为什么这么送？赶快帮他们贴上吧。
【设计意图：通过小组活动感受中国民俗文化的魅力所在。】
三、育情明理，感悟导行
活动主题5 编春联
（1）老师也编了一幅春联，想送给大家，但只想出了上联，你们能帮我对一个下联吗？
（2）你们觉得哪个最合适?是那个组对的？那你来把下联写下来吧（发红纸）其他小组想想横批该写什么?选一个写下来。
（3）谁想把春联贴到门上？
（4）你们对自己的成果满意吗？我们一起读一读吧！
【设计意图：激发学生对中国传统民俗的热爱之情。】
四、拓展延伸，回归生活
1.这节课你有哪些收获？
2.春节期间除了贴春联，还有好多有趣的民俗活动，请每个小组选择一个最感兴趣的，深入研究，下节课我请同学们来介绍。
【设计意图：通过活动后的反思感悟让学生加深印象，引导学生搜集资料。】

【板书设计】
找春联
读春联 热爱家乡
品春联 热爱传统文化
配春联 热爱中华民族
编春联
【资料】
春联，起源于桃符。"桃符"，周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板。据《后汉书、礼仪志》说，桃符长六寸，宽三寸，桃木板上书"神荼"、"郁垒"二神。"正月一日，造桃符著户，名仙木，百鬼所畏。"所以，清代《燕京时岁记》上说："春联者，即桃符也。"
五代时，西蜀的宫廷里，有人在桃符上提写联语。据《宋史、蜀世家》说：后蜀主孟昶令学士章逊题桃木板，"以其非工，自命笔题云：'新年纳余庆，嘉节号长春'"，这便是我国的第一副春联。直到宋代，春联仍称"桃符"。王安石的诗中就有"千门万户幢幢日，总把新桃换旧符"之句。宋代，桃符由桃木板改为纸张，叫"春贴纸"。
明代，桃符才改称"春联"。明代陈云瞻《簪云楼杂话》中载："春联之设，自明太祖始。帝都金陵，除夕前忽传旨：公卿士庶家门口须加春联一幅帝微行时出现。"朱元璋不仅亲自微服出城，观赏笑乐，他还亲自题春联。他经过一户人家，见门上不曾贴春联，便去询问，知道这是一家阉猪的，还未请人代写。朱元璋就特地为那阉猪人写了"双手劈开生死路，一刀割断是非根"的春联。联意贴切、幽默。经明太祖这一提倡，此后春联便沿习成为习俗，一直流传至今。
新春伊始，第一件事便是贴门神、对联。每当大年三十日（或二十九），家家户户都纷纷上街购买春联，有雅兴者自己也铺纸泼墨挥春，将宅子里里外外的门户装点一新。
门神，传说是能捉鬼的神茶郁垒。东汉应劭的《风俗通》 中引《黄帝书》说：上古的时候，有神萘郁垒俩兄弟，他们住在度朔山上。山上有一棵桃树，树荫如盖。每天早上，他们便在这树下检阅百鬼。如果有恶鬼为害人间，便将其绑了喂老虎。 后来，人们便用两块桃木板画上神茶、郁垒的画像，挂在门的两边用来驱鬼避邪。南朝·梁·宗憬《荆楚岁时记》中记载：正月一日，“造桃板着户，谓之仙木，绘二神贴户左右，左神萘，右郁垄，俗谓门神。”然而，真正史书记载的门神，却不是神茶、郁 垄，而是古代的一个勇士叫做成庆的。在班固的《汉书·广川 王传》中记载：广川王（去疾）的殿门上曾画有古勇士成庆的画像，短衣大裤长剑。到了唐代，门神的位置便被秦叔宝和尉迟敬德所取代。
《西游记》中叙述就更加详细于：径河龙王为了和一个算卜先生打赌，结果犯厂夭条，罪该问斩。玉帝任命魏征为监斩官。径河龙王为求活命，向唐太宗求情。太宗答应了，到了斩龙的那个时辰，便宣召魏征与之对奕。没想到魏征下着下着， 打了一个脯儿，就魂灵升天，将龙王斩了。龙王抱怨太宗言而无信，日夜在宫外呼号讨命。太宗告知群臣，大将秦叔宝贵道：愿同尉迟敬德戎装立门外以待。太宗应允。那一夜果然无事。太宗因不忍二将辛苦，遂命巧手丹青，画二将真容，贴于门上。后代人相沿下来，于是，这两员大将便成为千家万户的守门神了。在今天潮汕一些旧式门楼的两扇大门上，我们还可以见到神茶、郁垒或者两员雄赳赳的战将，形象似乎一样，但是仔细观察，其中一位手执钢鞭，另一位手执铁锏。执鞭者是尉迟敬德，执锏者是秦琼。
故事：纪晓岚是清朝的大学士，有一次，他春节回家探亲，乡里有一家三兄弟请他写春联，他写了一副“惊天动地门户，数一数二人家”，横批是“先斩后奏”的春联。这一来可不得了，有人以“犯上”之名，告了他个欺君之罪。乾隆皇帝得知，立召纪晓岚回京查问，纪晓岚回道：“春联是我写的没错！这家老大是卖炮仗的，不是‘惊天动地门户’吗？老二是集市上管斗的，成天‘一斗、二斗’地叫，不是数一数二人家吗？老三是卖烧鸡的不是‘先斩后奏’吗？”一番话说得乾隆也笑了。