1、图片的插入与调整教学设计
备课人
郭丹
学科
信息技术
年级
五年级
版本
陕西科学技术出版社
课题
图片的插入与调整
课型
新授
教
学
目
标
1.学会插入和删除图片的方法，能调整图片的位置、大小。
2.在老师的帮助下，初步感受插入图片的过程，初步学会解决问题的过程和方法。
3.让学生感知生活中“图文并茂”的优点；通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力；通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。
教
学
重
难
点
教学重点：插入图片和删除图片的方法，调整图片的位置、大小。
教学难点：调整文字与图片的关系。
学
具
准
2、
备
多媒体课件
教 学 过 程（双边活动）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一．以两幅板报的对比导入新课
二．讲授新知
三．巩固练习
四．展示作品，评价交流
五．课堂总结
师：今天老师为大家带来了两幅学校简介的板报，你们选一选你更喜欢哪一幅。（一幅纯文字，一幅图文并茂.）
师：纯文字的学校介绍是不是过于单调了，如果在文章中适当插入图片，使得整篇文章图文并茂，看起来就更加美观啦！这节课我们一起学习如何插
3、入图片并对其进行调整！引入新课。
(一) 插入图片
1.插入文件中的图片，教师演示操作，明确插入“来自文件”的步骤。
2.教师小结操作步骤为：点击插入位置→插入→图片→剪贴画，在出现的对话框中选择图片点击插入，图片被插在光标所在位置。
(二)删除图片
对插入的图片不满意，可以把它删除。只要选定图片，然后按一下删除键，图片就被删除了。
（三）调整大小
师：选取图片之后，在图片的周围有8个小方块，它们叫做“控制点”。将鼠标指针移到控制点上，指针变成双向箭头，这时候拖动鼠标就可以调整图片大小了。当大小调整到合适时松开鼠标，调整就完成了。
（四）调整位置
1．师：如果
4、图片的位置不合适，就要进行调整了。你会调整图片的位置吗？
2．教师补充并小结调整图片位置的方法。（强调版式设置，让学生自主尝试不同版式会有什么不同的效果。）
打开电子书包中的“学校简介”文档，插入相应的素材，使图文和谐。(素材在D盘各自的电子书包中)
现在，请所有同学暂时停止制作，没有完成的以后再抽时间完成。现在我们进行部分作品的交流。请愿意上来展示的同学分别上台进行展示，展示时要求配合语言进行表述
你这节课有什么收获，学会了什么？
学生观察，喜欢第二幅。
学生认真观看演示步骤，总结操作方法。
请学生根据示范来操作插入一张图片，在桌面的校园
5、图片文件夹中选择。 教师巡视，相机指导。
请学生删除刚才插入的图片，然后再一次把它插入进来。教师巡视，相机指导。
学生试验操作调整图片大小 ，教师巡视指导。
学生自主探究，指名上台演示讲解调整图片位置的操作。
学生操作，教师巡堂指导。
（基础好的同学会完场的比较快，可以适当为其布置其他任务，以达到巩固练习。）
发挥想象力自主设计，也可使用自选图形进行修饰。
作业展示与点评，鼓励学生间互相评价。
学生各抒已见，自由畅谈。
激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学习，有兴趣地学习。
教学中，我把整个过程看作
6、一个总体任务，然后分解为许多小任务，这些小任务也就是本节课的各个知识点，利用任务驱动教学法为主，使学生在学习过程中便于掌握每一个知识点，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。
让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。
让学生探索求知、动手实践，培养了学生的实践能力和创新能力。
培养学生自学探索的能力，给予学生充分的自我发展空间。
板书设计
图片的插入和调
7、整
一、 插入图片：插入—图片—来自文件
二、 删除图片：选中图片，剪切/删除键
三、 调整图片的大小：选中，控点拖动
四、 调整图片的位置：选中，设置版式，移位
教学反思
教学中，我把整个过程看作一个总体任务，然后分解为四个小任务，这些小任务也就是本节课的各个知识点，利用任务驱动教学法为主，使学生在学习过程中便于掌握每一个知识点，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。同时结合边讲边练的方法巩固新学的知识，提高学生的动手能力。作品的设计鼓励学生创新，提倡生生互评，师生互评，培养学生的审美观。
教学中的不足：由于是出外讲课，对机房的软件操作不熟悉，浪费掉一部分宝贵的时间；对学生的不熟悉，未充分考虑学生的差异，部分基础好的学生完成任务后小声讨论，影响课堂纪律；在讲授图片位置调整时，教师演示后学生演示，对于这个难点知识的讲解优点粗，需要改进，可以让学生自己去尝试不同的版式设置会出现什么样的效果，这样既巩固了知识的操作演练也激发了学生自我探究的能力，效果会更好。
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