教育学选择题及填空题总结.doc

教育学
教育学总结
选择题 《第一章——第十一章》
绪论
1 我国并且也是世界最早的的一部教育专著是《学记》
2 古罗马昆体良的教育专著是《论演说家的教育》
3 英国教育家洛克的教育专著是《教育漫话》
4《普通教育学》的作者是（赫尔巴特）
5 《民主主义与教育》的作者是（杜威）
6 提出结构教学理论和发现法的教育家是 （布鲁纳）
7 主张文化陶冶的教育学流派是 （文化教育学）

第一章
1 马克思主义的观点认为，教育起源于（劳动）
2． 19世纪法国哲学家、神会学家利托尔洛倡导的教育起源论被称为（生物起源论）
3 美国孟禄所倡导的教育起源论被称为（心理起源论）
4 古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（多方面发展教育）
5 古希腊斯巴达教育比较重视对年轻一代进行（军事体育教育）
6 古代社会的教育是指（奴隶社会和封建社会的教育）
7 学校最早出现于（中国）
8 教育与生产劳动想脱离的社会是（奴隶社会）

第二章
1 教育的本质属性是（培养人的社会活动）
2 决定教育的领导权的因素主要是（政治制度）
3 世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育具有自身的集成关系
4 教育对政治发展起 推动或阻碍作用
5 决定教育性质的根本因素是 政治制度

第三章
1 遗传素质在人的发展中起 生理前提作用
2 “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响 环境
3 学校教育在人的发展中起主导作用
4 根据人的发展的个别差异性，教育要做到因材施教
5 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的个别差异性
6 在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的不平衡性
7 教育工作要循序渐进地进行，这是尊性能人的发展的顺序性
8 人的发展的内因是 主观能动性

第四章
1 首次在中央文件中使用“素质教育”的概念是在1994年
2 1999年，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求逐步实现国家财政性教育经费支出占国民生产总值百分之几的目标？4%
3 主张“教育无目的论”的代表人物是 杜威
4 古希腊主张教育应由奴隶主国家主办的著名哲学家是 柏拉图
5 素质教育思想中提出要以培养学生的什么能力为重点？创新精神和实践能力
6 1985年，邓小平同志在《把教育工作认真地抓起来》的讲话中指出：我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于 劳动者素质
第五章
1 参加继续教育是 中小学教师的权利
2 不属于教师的权利有（遵守宪法法律和职业道德，为人师表）
属于教师的权利有（进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假；从事科研、参加学术团体）
3 学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
4 对有特异体质、特定疾病和异常心理状态的学生，应当特别关注和照顾等。
第六章
1教师的劳动本质上是精神生产的劳动
2 教师应在家庭、社会、学校教育系统中发挥协调和主导的作用，使各种教育因素形成合力，有助于学生的健康发展，这指的是 协调员的角色
3 教师的劳动手段具有 主体性
4 未成年公民是指年龄未满18周岁的人
5 少年期学生所处的年龄阶段是11、12——14、15
第七章
1 打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域构成一门学科的课程是活动课程
2 率先提出综合课程主张的是怀特海
3 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做 广域课程
4 “隐形课程”一词最早是由杰克逊在1996年提出的。
5 根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是 课程计划

第八章
1 教育方法是指为完成教学任务 教师指导学生学习的方法
2 教学过程的中心环节是 理解教材
3教师在课堂上想学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是演示法
4 在教师指导下学生独立运用一定的仪器设备，按照一定的条件作用于一定的对象，使学生亲自看到所学对象的某些变化过程的方法是实验法
5 班级授课制在我国正式实行一般认为在清朝末年1862年
6 《学记》上说：不陵节而施，这句话体现了循序渐进地教学原则
7 在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维，而传授知识无关紧要的理论被称为形势教育理论
8 长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到 以教学为主
9 比较准确地体现了启发性教学原则主张的是开而弗达

第九章
1德育是教育者培养受教育者品德的教育
2 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其实施顺序是（各以知情行为开端，其他依次进行）
3 教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是陶冶教育法
4 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现的德育方法是榜样示范法
5 我国中小学对学生进行德育的基本方法是说服教育法
6 中小学德育最基本、最有效的途径是教学
7 德育过程的基本矛盾是教育者提出的教育目标和要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
第十章
1 班主任是全面负责一个班的团队工作的教师
2 中国最早使用班级授课制是在1862年
3 了解和研究学生基本的方法是观察法
4 班级形成的重要标志是 确立了班集体的奋斗目标
5 在班级管理的过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生的主动性，听取每个学生的意见，这是班级管理的民主与自主原则

第十一章
1 中小学教育科学研究中，研究对象是教法
2 访谈法是教育研究中的哪一层次：研究方法
3 研究中资料的收集在研究的整个过程中进行
4 有目的，有计划和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的研究是调查研究
5 行动研究的最终目的是 改进实践
6 问卷法适用于一个年级的学生

教育学填空题总结
绪论
1 教育学是以教育现象，教育问题为研究对象，探索并揭示教育规律的科学。
2 教育科学体系中的基础科学是教育学。
3 独立形态的教育学是以夸美纽斯的《大教学论》为开端的。
4 第一部用马克思主义的观点分析教育问题的著作是《新教育大纲》作者是杨贤江。
5 《给教师的一百条建议》的作者是苏霍姆林斯基。
6杜威的现代教育论主张以儿童为中心，教育方法是做中学。
7 班级授课制的提出者是夸美纽斯
8 20世纪教育学的主要流派有德国的实验教育学，德国的文化教育学，美国的实用主义教育学，马克思主义教育学，系统科学的教育学，批判教育学和制度教育学等。
9 阐述结构主义教学理论的著作是布鲁纳
10 发展性教学理论的提出者是赞科夫
第一章
1教育历史划分的三种尺度是生产力尺度、生产关系尺度、生产力与生产关系相统一尺度
2 按照生产力的标准可以吧教育历史分为古代教育和现代教育，而按照生产关系的尺度可以把教育历史分为原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义社会教育
3古代教育适应古代思想文化的发展，具有道统性、专制性、刻板性、象征性
4 教育改革是实现我国教育现代化的 和
5 我国教育事业改革和发展的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量
6 现代学校教育包括两种国家形态社会主义教育、资本主义教育，以及两种历史形态工业社会、知识社会
7 当代我国教育是从新中国成立开始，其历史定位是中国特色社会主义的现代教育
8 到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列
第二章
1 社会是教育发展的基础、根据、动因、尺度和归宿。
2教育具有传播科技功能和创新科技功能
3 决定教育社会性质的因素是政治制度
4 教育文化功能主要体现在传递——保存文化、传播交流文化、选择提升文化和更新文化方面。
5 教育在我国现代化建设事业中处于全局性地位
6 1995年我国政府第一次明确提出了 “科教兴国”战略。
第三章
1 遗传素质是人的发展的生物前提，社会环境是人的发展的现实基础
2 人的发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和互补性
3 学校教育在人的发展中起主导和促进作用
4 影响人的发展的主要因素有遗传素质、环境因素和主观能动性
5在人的发展动力观方面主要有内发论、外发论和多因素。
6环境包括自然环境和社会环境两部分
7 根据人的发展的顺序性，教育要循序渐进地促进学生身心的发展。
8根据人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期内，施以相应的教育；根据人的发展的个别差异性教育要因材施教。
9为人的发展提供可能性的是遗传素质，在人的发展中起主导作用的是学校教育。
10 教育工作要因材施教，主要是因为教育要遵循人的发展的个别差异性，教育工作循序渐进，主要是因为教育要遵循人的发展的顺序性
第四章
1 1957年，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出，我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
2 1995年，《教育法》第五条规定：教育必须为社会主义现代化服务，必须以生产劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
3 素质教育重视学生的创新精神和实践的培养。
4 1999年，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中提出，把提高教师实施素质教育的能力和水平作为教师培养和培训的重点。
5教育目的的宗教本位论主张教育的目的是培养虔信的宗教人士。
6 马克思主义关于人的全面发展的学说认为教育与劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法。
7 马克思认为就事分工导致了人的片面发展。
第五章
1 狭义的教育制度是指学校教育制度，简称学制。广义的教育制度是指国民教育制度。
2 所谓义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家社会家庭必须予以保证的国民教育。
3 符合教师思想政治素质要求，具有《教师法》规定的教师学历或通过国家教师资格考试，且有实际教育教学能力的公民并不意味自然取得教师资格，还必须经法定机构“认定”，才能取得教师资格。
4 根据《教师资格条例》规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起五年内得重新申请认定教师资格，其教师资格证由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
5 《教师法》规定：教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。
6《教师法》第二十四条规定：教师考核的结果是受聘任教晋升工资，实施的依据。
7 学生在学校受教育的过程中所享有的主要的权利，可归纳为受教育权、人身权和财产权三项基本内容。
8 我国的《义务教育法》和《未成年人保护法》都明确规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
9 《中小学幼儿园安全管理办法》中规定了学校和教师承担的保护学生安全的责任，主要包括：落实安全管理要求，加强对学生的安全教育，合理预见、积极防范可能发生的风险——加强晚自习等晚自习等晚间活动的管理，防止发生踩踏事故等。
第六章
1 教师职业专业化始于18世纪起步
2 教师是履行教育教学职责的专业人员。
3 教师必须掌握基本的教育科学知识，对于中小学教师来说，首先要学好教育学和心理学和学科教育学。
4 教师的专业发展阶段经历准备期、适应期、发展期和创造期四个阶段。
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6 学生的主观能动性主要表现在学生的自觉性、独立性和创造性。
7学生具有差异性，教师在教育过程中应该因材施教。
8师生关系包括教育关系、道德关系和心理关系
9 我国新型师生关系的特点是尊师爱生、教学相长和民主平等
10 学生在教育过程中既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体。
第七章
1 从课程管理制度角度来划分，课程可分为国家地方和学校；从课程的组织核心来划分，课程可分为学科综合和活动课程；按学生学习选择的自由度的不同，课程可分为选修课和必修课；按课程的地位和作用的不同，课程可分为显性和隐性。
2综合课程的表现形式主要有融合课程、广域课程和核心课程
3 隐性课程的特点主要有影响方式上的无意识性、空间的广泛性、内容的全面性。
4 课程计划主要由培养目标、课程结构和实施与评价等组成部分。
5 学科课程标准一般由前言、课程目标、课程内容和实施建议等构成。
6 综合实践活动的特性主要有实践性、开放性、自主性和生成性。
7 综合实践活动的内容主要包括研究性学习、综合技术、劳动与技术教育和信息在技术教育。
8 课程改革的一般趋势有个性化、选择化、平衡化、综合性和管理性的多级性。
第八章
1《学记》中说的“学不累等”所体现的是循序渐进的教学原则。
2 教师备课要写出三种计划，这三种计划是学年（或学期）教学进度计划、单元计划、课时计划。
3 教学工作是基本环节包括备课、上课、课外作业布置、课外辅导、成绩的检查与评定，其中上课是教学工作的中心环节。
4 教学中的直观手段一般分为实物直观、模象直观和语言直观。
5 教学方法中讲授法的具体方式有讲述、讲解、讲读和讲演法。
6“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的巩固性原则、
7“不愤不启、不悱不发”的教学要求，体现了教学的启发性原则。
8 教学的中心任务是使学生掌握系统的？？？形成？？？
9 教育史上，？着重训练学生的思维方式，？着重传授对实际生活有用的知识。

第九章
1 一般来说，德育包括政治教育，思想教育、法纪教育和道德品质教育四个组成部分。
2 中小学德育的具体任务之一是培养学生具有一定的品德能力。
3 德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
4 “春风化雨”这句话所体现的德育方法是陶冶法；教师采用“小红花”，等方式来鼓励学生的德育方法是评价法。
5 陶冶教育的方式主要有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶三种
6 知，指道德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，包括道德知识和道德判断两个方面
第十章
1 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
2 全面了解和研究学生，是有效进行班主任工作的基础和前提。
3 班主任通过分析学生成绩单，操作评语以及学生的作文、日记等材料，来了解和研究学生的方法是书面材料分析法
4 班集体的要素有共同的目标、一定的组织结构、共同生活的准则和一定的心理氛围。
5 班主任在开展集体教育的同时，要做好个别教育工作，要把集体教育和个别教育结合起来。
第十一章
1 中小学教育科研是指为了改进中小学教育工作围绕某一主题而进行的有目的、有计划、系统的钻研和探索活动。
2 中小学教学研究是关于中小学教学工作的研究，简称教研。
3 课题选择是原则是教育性、实践性、可行性、适宜性、伦理性。
4 教师通过对自己的教育教学经验进行回顾和反思进行的研究是经验研究。
5 通过口头或书面讲故事的方式开展的研究是叙事研究
6 从一个总体中选取一部分作为被研究者的过程叫做抽样调查法，总体又被称作？
抽取的那一部分叫做样本。
7把研究内容涉及成若干个具体问题，编成书面试卷，交给所选择的人员进行书面回答，从而收集和分析资料的一种研究方法是问卷法
8 访谈法的三个方面特征是 有目的、有计划实施；通过访谈或谈话进行；目的是为了研究。
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