1、
英语三年级下册Unit 7案例分析
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm, they, those, apple, pear, orange.
2.能听懂、会说、会读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcome to„ What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
教学重点
1、句型：What are these/those
2、 They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
2、词汇：farm, they, those, pig, cow, apple, pear, chicken, duck, orange, picture.
教学难点
1、句型：What are these/those? They’re„ Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
2、词汇：farm, they, those, pig, cow, apple, pear, chicken, d
3、uck, orange, picture.
教具准备
多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽。
教学过程
一、Greetings.
二、Free talk
1. 教学单词duck
T: (手持卡片)What’s this?
T:（指远处黑板上贴的图片）What’s that?反复领读并做手势，引导学生注意图片的远近: What’s this? It’s a duck. What’s that?
It’s a pig. 引导学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。
2.同法教授a cow, a chicken, a
4、 pear, an apple, an orange.
3.引导学生比较a cow, a pig, a chicken, a duck, a pear与an apple, an orange. 简单讲解a和an的用法。
4. T: What are these?（手持卡片） （帮助学生回答） 教授：What are these?
They’re…
出示一只鸭与一群鸭的图片，让学生比较： What’s this? It’s a duck.
What are these? They’re ducks. A duck, ducks
5.T: (指远处黑板上图片) What ar
5、e those?
（引导学生回答）
引导学生比较：
What’s that? It’s a pig.
What are those? They’re pigs. A pig, pigs.
比较体会these和those的用法。
6.出示一些牛的图片，问： T: Are these pigs?
T:（指黑板上）Are those pigs? Ss: Yes, they are. . . . . . .
三、Story time
1.出示农场图片。
T: Look, this is a farm. What’s on the farm?（出示课题）领读On
6、the farm
T:（头戴草帽，扮农场主）This is my farm. Welcome to my farm.
做手势引导学生理解Welcome to . . . 引导学生想象还有什么场景可以使用Welcome to . . .
2.教师站在远近不同的位置引导学生看图：
T: What are these? Ss: They are . . . T: What are those? Ss: They are . . . T: Are these . . .?
Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.
3. T: Mike is v
7、isiting a farm with Liu Tao, too. Let’s go with them. 播放动画。
4. 学生听录音跟读，模仿语音、语调。
5.出示句子卡片，学生认读。 6.学生小组内分角色朗读。
板书设计
Unit 7 On the farm
What are these/ those?
They’re…
Are these/ those…?
Yes, they are. No, they aren’t.
作业设计
课堂作业：.
根据情境说出正确的答案
1、欢迎他人来到自己的农场，可以说：
2、想确认那些是否是鸡，可以说：
3、初次认识他人，可以说：
4、询问那些物体是什么，可以问：
5、询问时间，可以说：
6、询问近处的单个物品，可以说：
7、提醒他人该上课了，可以说：
8、告诫他人不要在图书馆说话可以说：
9、爸爸叫你起床，可以说：
10、别人问你几岁，你回答：
家庭作业：
1.听录音跟读Story time.
2.抄写四会单词。
教学点评
1、能综合运用本单元学习的词汇、语句，谈论物体。
2、结合练习情况，指导学生对本单元的学习进行自我评价。
3、学生小组内开展趣味阅读，加入动作表情，读出趣味。
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