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1、我的教学设计 课题：报刊类文本信息的加工与表达 科目 信息技术 教学对象 高一年级学生 课时 1课时 提供者 刘茂荣 单位 乡宁县职业中学 一、教学目标 知识与技能：1.了解报刊的一般制作过程；2.知道电子报刊的版面设计要点及报刊的版面结构；3.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。 过程与方法：1.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征；2.学生有充分发挥的自由空间可以充分性发挥自身的创造力和想象力。 情感态度与价值观：1. 能利用现代信息技术工具为学习和生活服务；2. 培养学生综合运用
2、知识的能力。 二、教学内容及模块整体分析 教材采用广东版的《信息技术（必修）信息技术基础》。本节内容是第三章“信息的加工与表达（上）”中的“报刊类文本信息的加工与表达”，利用通用工具软件加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。 本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生的整体规划能力和审美情趣。
3、 三、学情分析 对于工具软件的使用，高中一年级学生觉得并不困难，他们在义务教育阶段已经学习了文字处理的基本操作。但对于根据任务需求解决实际问题他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作电子报刊作品，让全心全意在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。 四、教学策略选择与设计 通过案例学习、主动式任务驱动法信分层教学的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。 教师：利用课件，展开教学。 ⑴阅读情境案例，提出问题，启发思考；引导学生明确信息加工需要注意的问题。 ⑵展示部分日常文本的
4、格式，引导学生回顾常见的日常文本类型，及一些对应的加工工具的功能、特点及使用情况。 ⑶展开案例让学生观摩，引导学生对已加工文本的评价，引入评价要素。 ⑷利用Word将一纯文本文件加工成所需要的文本信息，讲述并演示整修加工过程。 学生： ⑴阅读情境案例，明确加工目的。 ⑵通过交流，发现常见的文本信息的类型特点，常用的加工工具的功能特点及使用情况。 ⑶观摩已加工的文本信息，利用5个评价要素对所观摩的作品进行评价。 ⑷观摩文本信息的加工处理过程，并通过实践课对本环节进行练习、巩固和提高。同时学会利用“帮助”功能解决一些工具的使用问题。 五、教学重点及难点 教学重点：如何利用文字处理
5、工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等形式）表达意图。 教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1.以安全观摩引出“电子报刊制作的一般流程”。 2.引入新课，让学生自己设计一份电子报刊，展示自称并学会与他人合作、协调，通过竞争来达到目的。 给出素材，引导学生提出切实可行的多元化任务。主题不限，但要求内容健康。 观赏、分析电子报刊《中学生梦之旅》，交流讨论主题、风格、特点。 2-3个学生为一小组，根据素材，结合自己实际情况完成相应任
6、务。 让学生对电子板报有初步的认识，引起学生的学习兴趣。 由各小组的同学各自提出多元化的任务，体现分层教学思想。 通过观摩 《中学生梦之旅》的版面，提示学生归纳出版面设计的特色：1.整体版面布局。2.文字、图片、色彩的搭配。3.形式现内容的和谐统一。 任务一：报头、报眉的制作。 查看学生学习过程，了解学生学习情况。 任务二：标题与正文的制作。 观摩学生的制作过程，指导个别学生，演示代表性作品，指出制作过程中存在的问题 任务三：图片、装饰图案的制作。 巡查学生的制作情况，引导他们多用探索的方法，多向其他小组学习。指导能力强的学生进一步学习扩展内容。 检查各小组作品
7、完成情况，挑出不同层次的作品。 构思版面，用纸张绘制版面布局草图。 各小组进行制作，并演示。 学生演示作品。 学生根据自己的审美观，设计边框，插入图片装饰。 为后面的教学做铺垫。 培养学生自主学习能力。 培养学生利用工具软件表达意图的能力。 培养学生技能的形成与拓展表达能力，同时提高学生的学习热情、审美能力、运用知识表达美的能力。 拓展学习任务： 1. Word的全面学习。 2. Word的技巧学习。 3. 如何制作手抄报。 如何在电子报刊中加入音乐。 综合能力强的学生可以通过思考、自主探究完成拓展任务
8、的方法。 让水平高、综合能力强的同学得到发展自己的空间及机会。 七、教学评价设计 通过《学生完成任务评分表》和《报刊类作品参考评价表》对学生的学习情况进行评价。 八、板书设计 表1：学生完成任务评分表 组 别 一 二 三 四 得分 思想性、科学性（28分） 创造性（27分） 艺术性（25分） 技术性（20分） 总 分 表2：报刊类作品参考评价表 评价标准 评价指标 得分 思想性 科学性 （28分） 主题明确，内容积极、健康向上（7分） 能科
9、学、完整地表达主题思想（7分） 内容切合学习和生活实际（7分） 文字内容通顺，无错别字和繁体字（7分） 创造性 （27分） 素材获取及其加工属原创（10分） 具有想象力和处个性表现力（7分） 内容、结构设计独到。（5分） 主题表达形式新颖，构思独特、巧妙（5分） 艺术性 （25分） 版式设计生动活泼，各页风格协调（7分） 版面设计合理，色彩运用得当（7分） 图文并茂，文字清晰易读（7分） 反映作者有一定的审美能力（4分） 技术性 （20分） 运用制作工具和制作技巧恰当（7分） 技术运用准确、适当、简洁（7分） 包含报刊各要素（6分） 总分 评价等级 优秀：100-90分，良好：89-80分，一般：79-60分，差：59-0分 作品点评 （特色与不足）
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