五的乘法口诀.doc

五的乘法口诀 教学设计教学内容课本p52页，练习十第二次备课教学目标1. 理解5的乘法口诀的产生，初步掌握五的乘法口诀，在计算中体会编制口诀的重要性。2. 能正确且熟练的运用5的乘法口诀求积。3.通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。教学重点初步掌握五的乘法口诀，并比较熟练地运用口诀求积。教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。教具准备教学环节活 动 过 程课前学案自学1. 看图列出乘法算式。 （ ）（ ）= ( )( )= ( )( )= ( )( )=2. 先读算式，再说一说每个算式的含义。43 33 52 22课中六步教学学生活动教师活动设置情景，导出目标1. 生回答和五有关。2. 互相交流，猜猜是哪个谜底。得出答案：手1. 师出示图片，要求学生仔细观察和哪个数字有关系？2. 板书课题：五的乘法口诀3. 师出示谜语，让学生猜一猜。两颗小树十个杈不长叶子不开花能写会算还会画天天干活不说话设置提纲，引导自学1. 学生上台展示画的小手，依次出示五张，得出每次的和。5 10 15 20 252. 独自思考写出乘法算式。51=5 15=552=10 25=1053=15 35=1554=20 45=2055=251. 师要求学生把自己的左手画下来，展示学生画的小手，依次出示五张小手，要求学生算出一共的手指头。2. 引出用乘法算式表示，出示一个手掌，要求生写出乘法算式。3. 出示两个手掌，要求生写出乘法算式。4. 出示三个手掌，要求生写出乘法算式。5. 出示四个手掌，要求生写出乘法算式。6. 出示五个手掌，要求生写出乘法算式。7. 要求学生小组合作，能看着乘法算式编出乘法口诀吗？8. 师板书生说的乘法算式。分组学习，合作探究1. 小组合作编口诀。学生根据乘法算式编口诀，独立编出口诀。2. 小组之间合作把自己编口诀的过程写下来。3，小组长检查完成情况。1. 师巡视指导学生活动情况，适时点拨学困生。2. 要求学生积极参与，合作把编出的口诀写在本子上。3. 师提醒，口诀要用汉字书写。自学反馈，精讲点拨1. 生汇报交流。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五2.汇报时要说一说自己是怎样编出这句口诀的？本组的学生可以补充。1. 师提问。每一句口诀是什么意思？可以计算哪些乘法算式？2. 师精讲：请小朋友没仔细观察乘法口诀，你发现了哪些规律？要求生找出口诀中的不同点和相同点，有效得记住5的乘法口诀。每句口诀都是依次加五3.师生对口令。学生齐背口诀。巧设练习，反馈目标1.我能行。一五( ) 二五（ ）三五（ ） 四五（ ）五五（ ）215= 25= 35= 45= 55= 51= 52= 53= 54=3. 根据口诀写算式。三五十五（ ） （ ）四五二十( ) （ )二五一十（ ） （ ）五五二十五（ ）1. 师巡视指导，完成练习。2. 对学困生加以辅导。拓展训练，提高能力4.在括号里填上“”,“ ”或“= ”。5+5（ ）55 35（ ）1025( )52 45( )256（ ）51 55（ ）215. 连线。 25 10 15 55 25 45 15 35 54 52 51 53 20 5 6. 算算填填。52+5= 53+5= （ ）（ ）+5=2553= （ ）（ ）=20 55=1. 小组合作完成，生汇报，比较大小时，应先把答案算出再进行比较。2. 6题中结合了回合算式，师应加以点拨，先算乘法，再算加减法。3. 师总结：这节课你学到了什么?你能记住五的乘法口诀了吗？板书设计 五的乘法口诀 5 10 15 20 2515=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五教学反思