蚌峨中学2012-2013学年教研工作计划.doc

蚌峨中学2012—2013学年
教研工作计划

一、指导思想 ：
本学年教学教研工作将紧紧围绕学校工作重心及办学目标，继续坚持“以改革求发展，以质量求生存，以服务求信誉”的指导思想，在进一步巩固“学校管理提升”与“师德建设”活动的基础上，结合我校实际，以全面质量管理，特别是过程管理为手段，以教师队伍建设与学生学习习惯培养为工作重点，继续“强化教学管理，深化校本教研，优化教学服务”，打造以“教学案”为载体的高效课堂，努力在课堂教学结构、课堂教学效率及关注教师学生发展等方面有所突破，从而全面提高教育教学质量。
二、基本情况分析
本学年我校共有12个初中教学班。教学常规管理的精细化仍旧存在较大难度；教师队伍的整体素质参差不齐，对教师队伍中薄弱环节的强化培训仍旧是师资队伍建设的重点工作；农村孩子数量增多，学生良好的学习习惯的养成与家长参与教学管理的主动性是提高教育教学质量不容忽视的重要课题。
三、本学年工作重点及目标
1、进一步规范课程方案的落实，多措并举，形成鲜明特色的校本课程。
2、充分发挥教研组备课的指导与评价职能，落实“教学管理提升”精神，创新教学管理思路，探索适合我校特点的教学管理模式。
3、以校本教研为载体，以远程名师课堂为依托，推进教师整体素质的提高。
4、进一步规范学生的学习行为习惯，以学科兴趣小组为依托，促进学生学习行为的规范化。
5、实施质量管理提高管理质量。狠抓教师“教学常规管理”，加强教导处自身建设，强化服务意识，提高服务质量。
四、具体工作措施：
（一）进一步规范课程方案的落实，多措并举，开齐课程，开足课时，形成具有鲜明特色的校本课程。
1、进一步完善校本课程评价制度，将校本课程的开发与教师评价有机结合，将开发与实施校本课程作为教师考核的重要依据，以此调动教师参与课程实施的积极性与主动性。
2、多措并举，多管齐下，充分利用“教研论坛”、“听评课”、“校距间的交流”等形式，促进课程方案的落实。
3、因地制宜，开发校本课程，优化课程结构。针对我校课程资源的开发现状，在合理的挖掘课程资源的基础上，进一步完善已开发校本课程的基础上，将学科课程的整合与学校文化有机结合。
4、统筹兼顾，探索活动课教学模式。
针对我校实际，在有限的空间内合理开发活动场地，本学年重点开发3个以上的室外活动经典俱乐部（图书室每日读书心得；文艺活动实验教具比赛；语文、英语学科口语竞赛），以充分发挥学生的动手能力、实践能力、思维想象能力、创新能力，真正体现出活动课程在培养学生全面发展过程中所起的作用。
(二)充分发挥教研组备课的指导与评价职能，落实“备课质量管理提升”精神，创新教学管理思路，探索适合我校特点的管理模式。
1、针对我校规模小、集中开展活动难度较大的现状，为充分实现管理重心的下移，加强教研组长队伍建设，完善教研组长评价与考核条例，在提高教研组长待遇的基础上，强化教研组长责任意识，将学科教师的培训与考核下移于教研组，从而形成内行管理、行家指导的管理格局。
2、实行备课组长（教研组长）责任制，发挥备课组长（教研组长）在教育教学中的组织与管理职能，在改变备课组长的聘任方式的基础上，改革教师评价模式，加强对集体备课的过程管理，将个体评价与备课组整体评价相结合，以此增强备课组长的责任意识。同时建立备课组织的竞争机制，除进一步完善备课组的评价方式以外，加强对备课组的过程管理，提倡以备课组为单位自主组织各种类型的教学教研活动，像口语大赛、演讲比赛、课本剧表演、各种学习竞赛、教师技能比赛等，每学期至少两次公布各备课组的活动成果。以此激活备课组的竞争意识，促进备课组织的快速成长。学校教务处每周检测一次教师的教案。
3、努力探索常规管理的新模式，向高效管理、长效管理、过程管理要质量，在进一步强化 “横式” 教学管理模式（教务处主任—备课组长（教研组长）-—年组组—班主任）的基础上。充分发挥级部自主管理的作用，引进级部之间的竞争机制，常规管理评价到年级部，以此提高教学工作管理的针对性与实效性。
4、开展教学常规月（每学年5月、10月）活动，以系列化的活动促进教师教学行为与学生学习行为的转变。
（三）以校本教研为载体，以远程名师课堂为依托，利用远程教学资源到课堂教学中来，推进教师整体素质的提高。
1、继续推动名师工程。搞好学校第八届名师骨干教师的课堂教学竞赛工作，继续深化骨干教师系列专题活动，如骨干教师精品课堂、学科专业论坛、学科教学支招、学科专题讲座等形式，充分发挥骨干教师的带动与辐射作用。
2、建立骨干教师工作室，优化骨干教师工作环境，最大限度的调动骨干教师的工作积极性。培养年轻教师教学能力的成长。
3、进一步探索适合我校教师队伍特点的校本教研模式。首先，以学习二轮达标课为契机，开展系列课型高效课堂的达标活动，采取集中学习与分散学习的基础上，继续探索适合我校实际的教学案环境下的高效课堂教学模式。10月份集中学习研讨11-12月份人人讲课，力争人人达标，最后以教研组为单位总结提升适合我校特点的教学模式。其次，结合达标活动，开展“同课同构”活动，让学科教师在互相比较与借鉴中不断完善自我、提升自我，最终实现教师队伍的整体素质和课堂教学能力的提升。
4、以读书协会为依托，营造浓厚的读书氛围。利用多种渠道（教育报刊杂志、义务刊物）、通过多种形式开展读书交流活动，如读书心得交流、读书演讲比赛、读书笔记展评、读书明星评选等系列活动，以此促进读书活动的开展，激发教师、学生读书学习的热情，构建蚌峨中学读书群体营造书香校园。
5、立足教学实际，强化教育科研的针对性与实效性。教育科研工作继续坚持“把问题课题化，把工作科研化，把结果成果化”的工作思路，同时要持续开展“小课题”研究，引导教师自觉地将日常教学工作有教育意义的“小问题”转化为“小课题”，做到“研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。本学年教育科研的重点将落脚于学生良好学习习惯的培养与作业教学的改革，把集体备课、课例研究、教学反思等活动紧密结合，使教师队伍在反思——改进——再反思——再提升的良性循环中得到快速提升。
6、加强对集体备课与集体教研的过程性管理，将过程性评价与终结性评价相结合，提高集体教研的实效性。同时将试题的命制作为集体备课的重要内容，每学期学科教师每人至少命制1-2套高质量的试题（作为月考试卷用），并将教师命题能力作为评价教师的重点指标之一。
（四）进一步规范学生的学习行为，以学科兴趣小组为依托，促进学生学习行为的规范化。
学生良好的学习习惯的培养是目前提高我校教育教学质量的最大增长点，在将学生学习习惯的培养作为一项重点科研研究的基础上，本学年重点做好以下几项工作。
1、继续深化学生学习活动规范化。通过每月一计划、每周一总结、每日一反思活动，规范学生的学习行为。同时通过开展学习活动规范化明星班级评选，树立典型，树立正气。
2、改革作业教学，力争实现备课组统一布置作业常规化，从根本上减轻学生课业负担。同时加大检查与督促力度，设立学生作业纠错本、满分试卷等。将学生作业的书写情况、完成情况纳入评价学科教师评价指标。
3、继续深入开展“作业无抄袭、课前无喧哗”活动，坚持每日一次练字活动，培养学生良好的书写习惯。
4、改革评价模式，充分发挥学生组的作用，加强过程性管理，将学生学习习惯的养成作为评价班级的重要指标。
5、开展灵活多样的学习竞赛活动，激发学生的学习积极性。
6、继续深化“教学案”下的小组互助学习模式的探讨。通过典型引领、课例观摩、骨干教师讲座等形式，探索适合我校实际的高效课堂教学模式。
（五）加强教务处自身建设，强化服务意识，提高服务质量。
1、深入开展“学校管理提升”与“师德建设”活动，加强内部管理。针对教师工作的特点，强化责任意识与协作意识教育，提高综合素质，规范自身行为，树立为教学服务、为教师服务、为学生服务的意识；在认真协调与其它处室关系的基础上，提高工作的效率，把工作做细做精。
2、进一步总结教研组教师每日一日志、每月一述职的教学活动的经验，将讲奉献、讲协作、讲效率作为改进学校教研工作的重点要求。力争在今年教学成绩、教育科研在上新台阶。

蚌峨中学教务处
2012-09
- 6 -