四年级第一学期信息技术教案.doc

搜索（第三教时）教学内容 搜索“奥运会”图片资料教学目标：1、复习使用浏览器登陆、浏览网络。2、能通过搜索引擎搜索“奥运会”的图片资料。3、培养学生对网络的兴趣。教学重点、难点：重点：学习使用搜索引擎。难点：能通过搜索引擎搜索“奥运会”的图片资料。 教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、导入这两节课我们已经学习了通过“百度”搜索引擎搜索到了许多奥运会的知识，知道了在历史上第一位获得冠军的运动员是射击运动员许海峰，这节课我们继续来学习搜索，不过搜索的内容呢有所变化，我们要来搜索一些关于奥运会的图片资料。二、新授1打开浏览器各自进入百度搜索引擎2、观察仔细观察“百度”页面，你觉得应该怎样快速的搜索到需要的图片资料？3、交流4、教师演示（1）登陆“百度”（2）单击“图片”按钮，调入图片搜索引擎（3）在文本框内输入“奥运会”（4）单击“百度图片搜索”图片以缩略图的形式显示在网页上（5）观察给出的图片信息尺寸大小、文件占用空间大小、类型、出处等（6）选择自己喜爱的图片进行欣赏5、学生操作尝试欣赏奥运会的图片资料教师巡回指导交流找到的图片资料6、尝试操作有时候我们需要一些大一些的图片，可以用来做桌面背景等等，有时候我们又只需要一些很小的图片，做文档的点缀，那么我们能否让搜索引擎帮助我们搜索到大小合适的图片呢？尝试合作解决交流学习心得教师演示在文本框的下面选择图片的大小和文件类型学生学习操作搜索各种大小不同的图片三、拓展练习搜索一幅漂亮的风景图片作为自己计算机的桌面背景教后记：搜索（第四教时）教学内容 学习快速地搜索歌曲 教学目标：1、复习使用浏览器登陆、浏览网络。2、能通过搜索引擎搜索到自己所需要的歌曲。3、培养学生对网络的浓厚兴趣。4、培养良好的搜索习惯，增强搜索的意识。 教学重点、难点：重点：学习歌曲的搜索难点：搜索到自己喜爱的歌曲，并能保存在计算机中教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、导入上节课我们已经学习了通过“百度”搜索引擎搜索到了许多奥运会的图片资料，经过这段时间的学习，我们已经能够灵活的运用“百度”搜索引擎搜索到我们自己想要的东西。这节课我们再来学习一项新内容，搜索歌曲。二、新授1打开浏览器各自进入百度搜索引擎2、观察仔细观察“百度”页面，你觉得应该怎样快速的搜索到需要的歌曲？（有观察图片搜索的基础，学生应该很容易发现有“mp3”这个项目）简介：mp3是目前非常流行的一种音乐格式，它的音质优美，占用的空间又小，所以很受大家的喜爱。3、交流4、教师演示（1）登陆“百度”（2）单击“mp3”按钮，进入歌曲搜索引擎（3）在文本框内输入“奥运会会歌”（4）单击“百度mp3搜索”歌曲名称有序地排列在网页上（5）观察给出的图片信息文件占用空间大小、类型、出处等（6）选择一个链接点击欣赏5、学生操作尝试搜索自己喜爱的儿童歌曲教师巡回指导交流搜索到的歌曲6、歌曲的下载听到这么优美的歌声，我们很想将他们保存下来，供以后继续使用，现在我们就来学一学如何下载并保存这些歌曲。教师演示在歌曲名称上单击右键，选择目标另存为选择合适的保存位置选择“保存”按钮歌曲自动下载到我们需要保存的位置学生尝试操作音乐的下载和保存三、课堂练习搜索中国少年先锋队队歌，进行下载保存教后记：搜索（第五教时）教学内容 搜索的技巧教学目标：1、了解并能实际运用一些关于搜索的技巧，提高信息的搜集能力。2、能运用搜索技巧搜索到自己所需要的信息资源。3、培养学生对网络的浓厚兴趣，培养使用网络资源的意识。教学重点、难点：重点：学习并掌握一些信息搜集的技巧。难点：能运用搜索技巧搜索到自己所需要的信息资源。 教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、谈话导入通过这几节课的学习，我们已经能比较熟练地运用百度搜索引擎搜索到我们所需要的信息资源，我们通过搜索，了解了许多关于奥运会的知识，知道了许海峰在1984年洛杉矶奥运会上为中国获得了第一枚金牌，我们还找到了许多奥运会的精彩图片，同时还学会了搜索我们喜爱的音乐、歌曲并保存到自己的电脑里。但仅会这些还嫌不够，这节课我们再来学习一些搜索的技巧，以提高我们的信息搜集能力。板书课题：搜索的技巧二、新授1“相关搜索”各自打开浏览器并进入百度搜索引擎输入“奥运会”进行搜索这样搜索有什么问题？（内容过多过杂，很难找到自己需要的资料。）这个时候我们可以怎样做？（输入更多的条件）其实，“百度”已经为我们提供了更为详细的、相关的搜索条件。演示“相关搜索”的使用学生练习搜索“奥运会闭幕式”你发现了多少“相关搜索”的内容？引导学生注意“更多相关搜索”解释“相关搜索”的含义，在什么情况下使用“相关搜索”。学生实践练习2、“+”“-”号的使用在搜索的时候，有时我们希望搜索到的资料同时包含两个条件，这个时候我们就可以引入数学中的加号。演示输入关键词“小学语文试卷”，输入空格，输入“+”再输入空格，最后输入“修改病句”，按“百度搜索”进行搜索，搜索到的试卷就全部含有“修改病句”这样的练习。学生操作实践自己尝试“-”号的应用（将上例中的“+”改为“-”，其余不变）你发现搜索结果有什么规律？小结“+”“-”号的运用3、书名号尝试搜索“雷锋的故事”，一次加书名号，一次不加书名号，其结果有什么变化？学生交流，教师小结三、课堂练习搜索一份含有“母爱”这个作文题的语文试卷教后记：搜索（第六教时）教学内容 搜索的综合练习 教学目标：1、进一步熟练地利用搜索引擎进行资料搜索。2、能通过搜索引擎搜索到自己所需要的文字、图片等资料。3、培养充分利用网络资源的意识。 教学重点、难点：重点：利用搜索引擎搜索到自己需要的资料。难点：各种搜索技巧的灵活运用教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、导入关于“搜索”，我们已经学习一段时间了，今天，老师要布置一项任务，来检测同学们是否已经掌握了“搜索”这一项技能。二、明确目标如果老师要求大家办一期迎接国庆节的小报，你准备在这份小报上准备些什么内容？思考交流教师小结你准备从哪儿获取这些资料呢？（图书馆、报刊杂志、网络）其实网络上就拥有了大家需要的一切，这节课我们就到网络上去搜索我们所需要的资料。三、复习指导办一份小报需要文字、图片等多种资料，想一想我们应该怎样搜索它们？学生交流教师小结四、学生搜索将搜索到的资料保存在“我的文档”中学生自由搜索教师巡视指导五、交流1、你搜索到了哪些资料？展示给同学们看？2、在搜索的过程中有没有一些新的发现？有没有遇到什么问题？学生、教师一起协同解决。3、课堂小结我们要善于运用搜索引擎搜集我们所需要的各种资料。教后记：文件操作（第一教时）教学内容 文件操作教学目标：1、了解“驱动器”、“文件夹”和“文件”是非常重要的概念。2、区分文件夹和文件3、学会查看磁盘内容的两种方法。4、学会复制、剪切文件。 教学重点、难点：重点：了解概念、掌握操作难点：分清复制和剪切的区别教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、导入前几节课我们学习了上网浏览、学习了搜索文字、图片和音乐资料。其实，在我们的计算机中，所有的文字、图片、音乐、动画等内容都是以文件的形式存在的。这节课我们就来好好认识认识文件。板书课题：文件操作二、新授1、概念教师通过屏幕传输软件演示（1）双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。电脑使用的信息都是保存在磁盘上的，磁盘有软盘、硬盘、光盘三类。分别是3.5英寸软盘（出示一片软盘，特点：携带方便，但存储量较小）硬盘（C、D、E、F是硬盘上的一个分区，也就是说把一块硬盘分成了几个部分，硬盘是最主要的存储设备，存储量巨大、读写速度快）光盘（出示一片光盘，简介特点：存储量大、信息保存时间长）（2）双击驱动器D的图标，进入驱动器窗口。在窗口中，有许多图标。我们把它们分为“文件夹”图标和“文件”图标两类。“文件夹”好比是一本书，“文件”好比是书中的文章。“文件”有不同的类型。我们可以把几个“文件”放在一个“文件夹”里，就好像把几篇文章放在一本书里一样。也可以把几个“文件夹”放在同一个“文件夹”中，就好像把内个袋子放到一个袋子里。要求学生区分哪些是文件、哪些是文件夹。打开一个文件夹，察看子文件夹内容（3）学生实践查看电脑中的存储设备查看文件和文件夹2、复制文件（1）菜单命令法教师演示将D盘文件复制到E盘学生操作，教师巡回指导思考：如何复制文件夹？交流，教师小结（2）拖动法教师演示打开两个驱动器窗口，将D盘文件拖到E盘，完成复制。学生实践（3）快捷键法教师演示CtrlC、CtrlV学生实践3、剪切文件学生尝试使用剪切粘贴命令，讨论与复制粘贴的区别学生交流教师小结，引导学生掌握三、课堂练习教后记文件操作（第二教时）教学内容 文件操作教学目标：1、学会建立文件夹2、学会更改文件名3、初步认识回收站，学会一些有关“回收站”的简单操作。4、培养学生严谨使用计算机的习惯。 教学重点、难点：重点：了解概念、掌握操作难点：区分各种不同的操作方法，用正确的方法进行操作教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、复习导入上节课我们学习了文件操作，老师先来考考大家1、把D盘中“学生练习”文件夹中的文件“学生.doc”复制到E盘“复习”文件夹中2、把D盘中“学生练习”文件夹中的文件“测试.txt”剪切到E盘“复习”文件夹中交流，教师小结巩固旧知的掌握这节课我们继续来学习文件操作，以使我们能够灵活地操作我们的电脑板书课题：文件操作二、新授1、新建文件夹教师演示：双击“我的电脑”图标，在“我的电脑”窗口中双击D盘，打开D盘窗口。单击“文件”菜单中的“新建”命令，再选择“文件夹”。学生实践，自己在D盘“学生练习”文件夹中建立一个新文件夹。2、更改名称文件夹是建完了，不过如果我们的文件夹就叫“新建文件夹”实在是太难听了，而且如果我们建了几个，就分不清哪个文件夹里放着什么了，所以我们还要给它起个名字。教师演示单击“新建文件夹”图标。然后单击“文件”菜单的“重命名”命令。切换输入法到“智能ABC”输入新的名字“胖胖猫”按回车键，新的名字就取好了。（也可以右击选择重命名）学生实践，将“新建文件夹”改名为自己的名字。练习：如何给文件改名？3、删除文件、文件夹如果一个文件或文件夹不用了，我们就可以把它删除，以节省磁盘空间。教师演示先单击“胖胖猫”图标，然后按住鼠标不放，拖动到“回收站”里。出现一个提示窗口，问你是否真的要把“胖胖猫”放入回收站里，如果要就单击“是”按钮，否则单击“否”按钮。单击“是”按钮后，“胖胖猫”就不见了。在桌面上双击“回收站”图标，我们就能看到“回收站”中的内容。（也可以右击选择删除命令）后悔了，可以把“胖胖猫”从“回收站”中捡回来。打开“回收站”后，单击要“捡”回的文件或文件夹，再单击“文件”菜单中的“还原”命令，或者按一下鼠标右键，从弹出的菜单中选择“还原”命令。单击“还原”后，“胖胖猫”文件就被捡了回来。真的不再要“胖胖猫”了，就可以把“胖胖猫”彻底地删除。打开“回收站”后，单击要删除的“小明”图标，再单击“文件”菜单中的“删除”命令，或者按一下鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“删除”命令。单击“清空回收站”或“删除”命令后，会出现一个提示窗口，问你是否真的要把“胖胖猫”删除。单击“是”按钮后，“胖胖猫”就被彻底删除了。练习把自己建立的文件夹删除、还原、彻底删除。练习把D盘中的文件“学生.doc”、删除、还原、彻底删除。三、课堂练习教后记Word 2000（第一教时）教学内容 进入、退出、窗口结构、保存教学目标：1、学会进入与退出Word 2000窗口的方法。2、初步了解Word 2000窗口的结构及其主要功能。3、初步了解文件的保存方法。 教学重点、难点：重点：使学生学会进入与退出Word 2000的方法。难点：认识Word 2000窗口功能区及其重要功能。 教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、导入激趣出示图文并茂的Word 2000作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国微软(Microsoft)公司Office 2000办公系统中的Word 2000制作的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 2000。(板书：初识Word 2000)二、新授1启动Word 2000教师演示开始程序Microsoft Word，出现Word 2000窗口。关闭，退回桌面我们还可以用其它方法启动Word 2000吗？（双击桌面上Word 2000快捷方式图标，同样也可以启动Word 2000。）练一练：用不同的方法启动Word 2000。 2认识Word 2000窗口（1）Word 2000窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？说出窗口中各部分名称。简单说出窗口中各部分名称的功能。标题栏：显示文件名，最小化、最大化、关闭命令菜单栏：提供各种菜单命令工具栏：提供常用的操作工具、修饰文章的工具等（2）、单击菜单栏“视图(V)”命令，指向“工具栏(T)”，单击“常用”，观察工具栏有什么变化。 自己尝试操作，熟悉各种不同的工具项目3退出Word 2000在word 2000中输入我们学校的名称如何退出Word 2000呢？ 指名演示（1）单击“关闭”按钮（2）计算机弹出对话框，询问是否保存文件。（3）现在我们应该怎样做？学生思考后交流教师引导小结如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。（4）在“文件名(N)”框中输入新的文件名，（word 2000默认文档的第一句话为文件名）在这里以“学校 ”为文件名，单击“保存(S)”按钮。学生尝试操作三、巩固练习退出“文件”并以“学校”为文件名保存。再次打开继续输入“是一个风景优美的地方”关闭提问：当出现：“是否保存对文档学校的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？学生交流尝试操作三、课堂小结教后记：Word 2000（第二教时）教学内容 智能ABC输入法教学目标：1、巩固掌握“智能ABC输入法”。2、熟练进行单字和词组输入。3、学会切换输入法状态。教学重点、难点：重点：能熟练地输入汉字， 学会输入法状态的切换。难点：掌握“V”键和隔音符“”的教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、导入激趣上节课我们一起学习了启动和退出Word 2000的方法，请同学们自己打开Word 2000窗口。在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，也初步接触了汉字输入方法，这节课老师要教大家一些技巧，以使同学们更好地进行文字输入。二、新授1、选择输入法我们一直用微软公司的“智能ABC输入法”，它易学易用，非常适合我们小朋友学习说说如何选择这种输入法学生交流在打开的word2000窗口中选择“智能ABC输入法”2、单字输入说说我们怎样用“智能ABC输入法”输入一个文字以“中”为例指明学生操作其余学生评点练习输入“中”3、词组输入你觉得单字输入有什么缺点？（速度慢）有什么好办法呢？（整个词组一起输入，比如输入“中国”直接将词组输入）学生演示，集体评议拓展：输入“长城”一词，可以有哪些方法？（changcheng、changch、chcheng、chch、cc）试一试：哪种方法最好，为什么？交流我们尽量输入所有拼音，可以快速选词，但有时忘了平翘舌音、前后鼻音就可以进行简化输入学生练习输入“天安门”、“学校”、“拔苗助长”等词组4、“v”的使用请同学们输入“女”字交流遇到的困难（输入nu不出现）介绍“v”的使用教师演示，学生练习输入5、隔音符号尝试用词组输入法输入“皮袄”学生交流碰到的问题“piao”变成“飘”，而没有“皮袄”想想为什么？介绍隔音符号的用法教师演示、学生练习输入6、标点符号介绍“省略号”“破折号”“问号”等常用标点的输入方法，学生练习。三、课堂练习输入下列汉字我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了！我们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。教后记：Word 2000（第三教时）教学内容 文章的修改教学目标：(1)学会存档文件的调用。(2)学会运用光标移动的方法修改文章。教学重点、难点：重点：存档文件的调用。难点：文章的修改。 教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、导入激趣老师这里有一篇“秋游”的文章，大家来读一读通过屏幕广播软件给学生看，你发现了什么？发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。对，输入文章难免有错，但在Word 2000中进行修改同样是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。(板书 第31课 文章的修改)二、新授1、打开文件教师演示：文件打开网上邻居教师机学生“秋游”（也可以用工具栏上的快捷键打开）2文章的简单修改(1)移动光标(板书：移动光标)要想修改文章，首先要学会移动光标。讨论：我们可以用哪些方法移动光标？学生交流、教师小结(2)修改的基本操作删除(板书：删除)师：要想删除一个文字，我们应该怎样做？(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。有较多的文字都要删除时，应该怎样做？用鼠标选定，再按Delete键进行删除添加师：学会了删除还不够，我们还要学习添加。 (板书：添加)将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。练一练 根据“秋游”原文： 秋 游秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！将有输入错误的“秋游”一文修改正确。三、课堂小结教后记：Word 2000（第四教时）教学内容 段落的调整教学目标：使学生初步掌握段落的复制、移动和删除等方法。通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。教学重点、难点：重点：段落的复制、移动。难点：段落的复制、移动。教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、引入出示秋游自读欣赏师：这篇秋游中共有几段文字？把“天气渐渐凉了”中的“渐渐”删除掉，怎么做？交换一下段落行不行呢？出示课题：段落的修改二、新授1教学选定段落内容师：段落是指什么？要对段落进行修改，首先要怎么样？师：怎样选定段落？选定后有什么变化？ 试一试用不同的方法选中段落（拖动法、双击法、三击法、shift键法）边尝试、边讲解、边总结、边体会、边琢磨 2教学段落的复制完全一模一样的段落要再次出现，可以怎样做？学生摸索交流，教师讲解，学生尝试。注意粘贴前要把光标移动到恰当位置。拓展：复制可以有几种方法？3教学段落的移动要交换两个段落的位置，又该如何做呢？讲解剪切的使用方法学生尝试，教师总结指导你能有其它方法吗？（直接用鼠标选中后拖动）“复制”和“剪切”有什么不同？4段落的删除师：对于文章中不需要的段落，我们可以对其进行删除。学生上机练习删除秋游第二段。选中后按Delete键三、巩固练习根据提示对秋游进行修改 (1)用不同的方法选中第二段文字。(2)交换第一、二段文字的位置。(3)把第三段内容复制到文章末尾，然后取消。教后记Word 2000（第五教时）教学内容 查找与替换教学目标：1、使学生掌握段落删除的操作方法；2、使学生初步掌握文章查找和替换的操作方法；3、通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。教学重点、难点：重点：查找和替换难点：查找和替换教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、复习导入上节课我们对段落进行了哪些操作？按要求对文章进行修改如果在一篇很长的文章中，一共有几十个“中国”，要你统统换成“中华人民共和国”，你有什么感受？所以，这节课我们就来学习一个聪明的方法板书课题：查找与替换二、新授我们要把秋游中的“同学们”都换成“我们”。出示操作步骤：(1)单击“编辑(E)”菜单中的“查找(F)”命令，出现“查找和替换”对话框(2)单击“替换(P)”选项卡，在“查找内容(N)”框中输入要查找的文字“同学们”(3)在“替换为(I)”框中输入要替换的文字“我们”。(4)单击“查找下一处(F)”按钮，找到后，如果要替换，单击“替换(R)”按钮；如不替换，单击“查找下一处(F)”按钮。(5)查找替换完成，单击“查找和替换”对话框中的“关闭”按钮 。学生上机练习。将“秋游”中“有的”两字全部替换成“部分”。师：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换(R)”和“全部替换(A)”，想一想，它们在使用上有什么区别？学生小组讨论后再上机验证结论。师小结：在“查找和替换”对话框中“全部替换(A)”是对文中所有要查找的内容进行替换，中间不再寻求确认，而“替换(R)”用过后查找到下一处时仍要求确认。三、巩固练习(1)把秋游中“有时”改成“一会儿”。(2)把秋游中“我们”改成“小朋友们”。(3)自由学习教材中“读一读”内容。(4)上机练习“读一读”中介绍的同一指令的不同操作方法。四、课堂小结通过这节课的学习，我们学会利用“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，同学们应当好好掌握，通过阅读，我们知道了同一命令的鼠标、键盘的不同操作方法，同学在使用时应选取最快捷的操作方法。三、课堂小结教后记：Word 2000（第六教时）教学内容 文字修饰教学目标：1、通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。2、掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 教学重点、难点：重点：文字修饰难点：插入艺术字教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、复习导入出示秋游效果图。漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习文字修饰(板书课题)。秋 游蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。（其余略）二、新授下面我们就针对秋游这篇文章，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。1改变文字的字型、字体、字号及字的颜色将秋游的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示放大图它们分别在哪一栏？示范讲解设置字体、字型、字号及字体颜色的区域及方法。学生根据独立完成练习2、大家已经掌握了利用上述方法对标题“秋游”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？（教师屏幕广播对话框）生讨论后回答。教师小结3、巩固练习按要求对秋游一文的其它文字进行修饰。4、在文章中插入艺术字大家知道“学生报”这三个字是怎么做出来的吗？教师示范演示指名上机示范操作学生独立练习，教师巡视指导。5、艺术字的简单调整(1)移动艺术字(2)调整艺术字的大小(3)调整倾斜或扭曲(4)旋转艺术字三、巩固练习按要求插入艺术字四、课堂小结教后记：Word 2000（第七教时）教学内容 设置段落格式教学目标：1、学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。2、学会字符间距的调整。3、通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。 教学重点、难点：重点：段落的对齐、缩进和行距调整。难点：字符间距的调整。教具、学具准备：教具：屏幕传输软件教学过程一、复习导入比较未排版和已排版文章的区别引入课题设置段落格式二、新授1、段落对齐文章题目我们一般怎么处理？（居中）教师示范演示，学生练习，并试试其它几种效果，体会各种不同的对齐方式。2、段落缩进我们在写文章时，每一段的第一行要怎样处理？怎样来实现呢？教师示范演示标尺法 学生尝试练习你想试试标尺上其它几个符号的作用吗？学生尝试交流对各种缩进的理解。学生练习各种缩进方式。示范讲解通过“格式”“段落”中的对话框进行操作学生练习3、行距的调整有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。两行间的间隔叫做行距。教师讲解演示学生练习分别设置成单倍、1.5倍、多倍、最小值、固定值等 4、字距的调整每行之间有间距，每个字之间也应该有适当间距。下面我们一起来试试吧。教师示范将秋游第一段字距设为5磅学生练习三、课堂练习1、将秋游标题设为二号字、加粗、红色、加底纹，并居中；2、各段落设为“2倍行距”，字间距3磅，段首缩进，字体鲜绿色，三号字。三、课堂小结同学们，这节课我们都学习了哪些内容？通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对段落的设置。 教后记：Word 2000（第八教时）教学内容 插入图片教学目标：1、了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。2、掌握在文档中插入图片方法的技巧。3、提高学生美的表现能力 教学重点、难点：重点：掌握在文档中插入图片的各种方法。难点：图片工具栏的设定。教具、学具准备：教具：屏幕传输软件学具：Word格式的文档(约100字)。与所提供文档内容相匹配的图片数张。教学过程一、引入(欣赏作品)利用投影片展示图文并茂的一段文章。图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时也能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习在Word文档中插入图片的功能，以增强文章的表现效果。二、新授1插入剪贴画(1)单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，单击“剪贴画(C).”，打开“插入剪贴画”对话框。简介“插入剪贴画”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)单击“图片”标签下图片类别中的“自然界”类别，选择所需图片，单击“插入剪辑”按钮，即完成插入图画的操作(也可以右击后在弹出的快捷菜单中左键单击“插入”)。学生练习2插入“来自文件”的图片(1)单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，“来处文件(F)”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。学生练习3、调整图画的大小和位置在插入的图画上单击选取图画。(1)选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。(2)分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图画大小的变化。（按住鼠标的左键进行拖动）(3)移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。学生练习插入秋游一文的剪贴画，并作适当的调整，使图画大小适中。4、图片工具栏当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。学生练习利用“图片”工具栏上的各种按钮调整秋游一文剪贴画的图片。三、课堂练习(1)打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。要求所选图片尽可能匹配于文档内容。(2)打开Word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置等进行调整。(3)打开Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。 教后记：Word 2000（第九教时）教学内容 插入图片教学目标：1、了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。2、掌握在文档中插入图片方法的技巧。3、提高学生美的表现能力 教学重点、难点：重点：使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法。难点：环绕方式的设定。教具、学具准备：教具：屏幕传输软件学具：Word格式的文档(约100字)。与所提供文档内容相匹配的图片数张。教学过程一、引入利用第1课时所学知识，调用准备好的Word文档自行设计一段图文并茂的文章。在设计过程中你有没有遇到什么问题呢？这一课我们就一起来解决。二、新授1、设置剪贴画的层次(1)简介层次的概念(2)在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。(3)在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。(4)在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。学生练习将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。2、设置剪贴画的文字环绕设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：首先在图片上单击选取图片。（1）右击设置图片格式（2）菜单方式格式(O)边框和底纹(B) 版式（3）工具栏按钮尝试体验各种不同的版式。完善上一课时要求设计的图文并茂的文章，形成图文混排效果。学生尝试对来自文件的图片进行练习三、练习课堂(1)打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，图片大小为8CM*6CM，位置自定。(2)打开Word文档，从“来自文件”中自选图片插入到文档中，要求文档“文字环绕”方式为嵌入型。四周型。紧密型。图片大小为8CM*6CM，位置自定。(3)为秋游一文配上合适的图片，完成图文混排。 四、课堂小结我们要善于灵活运用学到的各种技能，美化我们的文章。教后记：Word 2000（第十教时）教学内容 打印预览教学目标：1、会用的方法观察实际打印的效果。2、能根据打印预览的效果设置纸张的大小。3、掌握调整纸张页边距的方法，使打印效果更加美观。 教学重点、难点：重点：掌握使用“打印预览”观察打印效果的方法。难点：根据预览的效果，设置纸张及页边距的大小，使打印效果美观。 教具、学具准备：屏幕传输软件、一篇已排好版的文档教学过程一、引入通过同学们的努力，一篇非常漂亮的文章已经排好了。你想不想知道这篇文档打印出来的效果是什么样？没有打印机，怎么办？引出“打印预览”功能通过这个功能，我们可以在没有打印机的情况下，观看打印的效果。 (板书：打印预览)二、 新授1教学“打印预览”方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“打印预览(V)”命令，出现的窗口就是实际打印的效果上图就是实际打印的效果。想一想：图一中的是什么？有什么作用？学生尝试后讨论交流。师：要想回到编辑窗口，只要单击工具栏中的“关闭(C)”按钮即可。方法二：直接单击工具栏中的打印预览按钮，即可观察到打印的效果图(如图一)，其它同方法一。学生分别用两种方法进行操作练习，教师巡视进行个别指导。请同学们观察一下预览图，发现文本在页面上的位置怎样？讨论发表自己的看法。师：经过讨论，我们发现文本在页面上的位置偏上了，显得头重脚轻，不美观，那么，怎样才能使文本在页面上的位置显得好看呢？2教学“页面设置”功能对于这种情况，我们还可以用“页面设置”功能来调整纸张的大小，使文本在页面上的位置显得合适。单击菜单栏中的“文件(F)”菜单，选择“页面设置(U)”命令，出现页面设置对话框，在出现的对话框中，选择“纸型(S)”标签，并在纸型(R)的下拉菜单中选择合适的纸张型号，单击确定按钮。现在再利用“打印预览”功能来看一看，效果是不是好多了呢？运用刚学到的方法上机进行练习，教师巡视并进行个别指导。你还有什么不满意的吗？（文本下面的空白还是有点大。）3教学“设置页边距”