《登上地球之巅》导学稿.doc

蕲春县芝麻山中学语文学科导学稿
分册： 七下 单元： 五
23．登上地球之巅
课型：新授课 主备：邓诚 审核： 使用者：
学习目标
1、速读课文，复述故事，提高自己概括课文的能力。
2、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。
3、学习叙事详略，选材典型，及抓住景物特点来描写的写作方法
4、了解这次登峰的概况和意义，体会数字在文中的烘托作用，体会文中登峰的艰难。
5、体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。激发探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
一、课前预习导学
1、资料助读
⑴珠穆朗玛峰简介
珠穆朗玛峰，位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉的最高峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。
珠峰峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度，空气稀薄，经常刮七八级大风，十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。由于珠峰的地理环境独特,具有重大的科学研究价值。
⑵写作背景
1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。这篇课文就节选自这篇通讯。
⑶作者简介
郭超人（1934~2000），高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。1992年11月起任新华社社长。50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
⑷关于通讯
通讯是详实而生动地报道客观事物或典型人物的文章，具有时效性。
2、朗读课文，借助工具书给下列加点字注音并解释整个词语。
⑴砭骨（ ） ⑵履践（ ）
⑶崔嵬（ ） ⑷窒息（ ）
⑸养精蓄锐（ ） ⑹齐心协力（ ）
⑺斩钉截铁（ ）
3、请同学们快速阅读课文，概括出登山队员突击主峰经过的几个阶段。
答：
4、细读课文，用简介语言概述几名登山队员突击主峰的经过。
可尝试按如下思路，补充细节，复述课文：
5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。→2小时后，著名的“第二台阶”挡住了去路。→他们花了5个多小时，爬上了不到7米的“第二台阶”。→天色黑下来，他们受到缺氧的严重威胁，刘连满留下。→刘连满决定将所剩不多的氧气留给其他同志。→到8830米时，三人开始无氧攀登。→凌晨，终于登上珠峰。
5、整体感知课文，回答下列问题。
⑴登珠峰的英雄遇到哪些困难？他们靠什么来战胜这些困难？
答：
⑵找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？
答：
二、课堂研讨展示
㈠预习反馈
1. 这是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。同学们要速读课文，抓主要信息，了解文章内容，从而把握文章大意。
2.学生以小组为单位，验对预习作业的答案，做错的同学要向做对的同学请教，做对的同学要认真讲解。
㈡合作研讨
1、四名登山英雄中，哪一位英雄的形象最让你感动、难忘？他的哪些行动给你留下深刻的印象?从中表现了怎样的精神品质？
答：

2、找出文中描写自然环境的语句或段落，然后对它们进行分类，进而分析这两类不同的
自然描写在文章中的作用。
答：

3、请你慨括出文中详写了哪些典型事件？这样处理有什么好处？从中懂得写作上哪些技巧？
答：

㈢课堂展示
根据以上的学习成果，从下面的活动中任选一项，先在小组内交流，然后推荐一位代表在全班展示。
活动一：深情表达
假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？
活动二：情景再现
假如你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上体现了一种什么样的精神？
三、课内训练巩固
1、下列句子属于描写的表达方式的是（ ）
A、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。
B、现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！
C、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
D、他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
2、按照时间顺序，给下列描写景色的句子排列顺序。
①夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
②天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着。
③5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
④举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有闪闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了。
⑤夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
顺序：
3、仔细体味下列语句，写出其表达效果。
⑴在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！

⑵（刘连满）开始进入一种半昏迷的状态。他的心里非常明白，他正在被人们称为“死亡地带”的高度上，窒息的危险随时都可能发生。他拉过身边的氧气筒，……但是，他的眼前出现了正在向顶峰冲击的战友们的背影。……他毅然把氧气放回原来的地方，自己昏昏睡去……

⑶夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。

4、课内阅读
天色开始黑下来，寒风凄厉地呼啸着……为了祖国和民族的荣誉，为了完成人民的委托，为了在喜马拉雅漫长的雨季到来之前最后一个好天气的周期内登上顶峰，四位勇士仍然勇往直前，继续行进在崎岖的山路上。
⑴第一段是什么描写？有什么作用？
答
⑵“这种估计显然错误”中“这种估计”指什么？
答：
⑶文中多次说到队员们严重缺氧，除表明条件艰苦外，还有什么作用？
答：
⑷“他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！”请结合全文回答，队员们在攀登中会遇上哪些痛苦？
答：
⑸文中引用了《埃非勒士峰探险记》的一段文字，其作用是什么？
答：
⑹文中多次出现“中国登山队员”一词，如果去掉“中国”一词，好不好？
答：
⑺第四段第一句在结构上有什么作用？
答：
⑻第四段主要运用什么表达方式？有什么作用？
答：
四、课后反思质疑
1. 从课文的感人情节中，看到我国登山队员哪些优秀品质？结合斯科特等人的壮举，谈谈你的体会。
2.学（教）后记：

五、课外拓展延伸
向命运挑战
一个人有了聪明才智，并不一定能发挥出来。要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。
命运对霍金十分残酷。17岁时，他考取了著名的牛津大学，21岁时，却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他至多只能活两年半。就像正要开放的花朵遭到严重的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。如果他在命运面前软弱一下，对自己说：“算了，反正一共只有两年半了”，就可能痛苦地生活，平庸地消失。但是，霍金心里想，反正就是一死，命运的能耐再大，最坏也不过如此。他对命运说：“随你的便吧。”他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”
疾病不断地向他进攻。他的病情渐渐加重，肌肉一天天地萎缩下去，走路越来越不稳，连站也变得困难起来。为了与咄咄逼人的病病魔斗争，他努力锻炼。他坚持靠自己的力量上楼。腿的力量弱了，他就用手拉着扶手艰难地走上楼去。
病情不断地加重。霍金终于站立不住，坐上轮椅；他的手指失去了活动的能力，十个手指中，只有两个还能活动。1984年，他说话已经相当困难，吐字不清，说几个词要花好长时间。1985年，他又得了肺炎，治疗时切开了气管，从此就再也不能发声，只能在心里讲话。后来，人们为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器。他用仅有的两个完好的手指在键盘上敲出要说的词，组成相应的句子，经过语言合成器发出声音来。他就用这个办法，进行学术交流，做学术报告。
在他的挑战面前，命运好像作了退却，一个两年半过去了，又几个两年半过去了，他还是坚持地活着。
霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路|吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤。但是，他的大脑还很行。他让助手把资料摊在小桌上，一页页地阅读。他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，推理着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，他还建立了一种非常美的科学的宇宙模型。
霍金成了伟大的天体物理学家。他写的科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》风行世界，发行量达1000万册。他被选为皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界。他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。
1、霍金创造了哪些奇迹？
答：
2、霍金在如此恶劣的条件下，取得这样了不起的成就，反映了他的什么精神？（用课文中的句子回答）
答：
3、你还读过哪些像霍金这样感人的故事？请写出他们的名字和一些主要的事迹。
答：
4、文末说：“他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。”请谈谈你对这句话的理解。
答：
参考答案：
【课前预习导学】
2. ⑴（biān）刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛非常厉害。⑵（lǚ）踩、踏。 ⑶（cuī）形容山高大雄伟。⑷（zhì）呼吸困难甚至停止。⑸（ruì）养足精神，积蓄力量。 ⑹（xié）众人一心，共同努力。 ⑺（jié）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
3.⑴ 登山队员出发（1-3）⑵刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶（4-8）
⑶由于缺氧，刘连满留下，其他人冲顶（9-13）⑷刘连满将氧气留给别人，写下遗言信（14-16）⑸无氧攀登（17-21）⑹登顶成功（22-23）
4. 经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
5．⑴山路陡峭、天气严寒、身体虚弱、高山反应、缺乏氧气、黑夜登山
依靠坚强的意志、坚韧的毅力、团结合作、敢于牺牲的精神来克服。
⑵学生畅所欲言，想像合理即可，培养学生的民族自豪感和自信心，体会中国人民伟大的、坚强的品质，中国也有高水平的探险家。
【课堂研讨展示】
合作研讨：
1、人物：刘连满
崇高行为：甘做人梯 ; 自愿放弃登顶;
宁愿牺牲自己也要把最后一点氧气留给别人，并且只留下一封感人的短信
精神品质： 团结协作 自我牺牲
2、A恶劣的自然环境：写出了登山队员面临的巨大困难，更能表现他们不怕艰险、勇往直前的精神。
B美丽的珠穆朗玛峰的景色：①给人美的享受，在阅读的紧张之余心情得到放松。
②使读者有身临其境的感觉，增强了故事的真实性和感染力。
③烘托了人物的伟大、美好形象。
3、一是详写了四名英雄征服“第二台阶”的过程（岩壁陡滑危险，用“人梯”翻越，黑夜中攀登的艰险及想到英国登山家的失踪）；二是详写了刘连満宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。
作用：这样写有助于突出人物的崇高的精神品质
懂得记叙复杂的事件应: a.选择典型事例和典型人物； b、有重点地记叙，其余情节则可略或一笔带过； c、重点记叙部分则应加以生动的描写，还可以加入议论、抒情。
课堂展示：略
【课内训练巩固】
1、C 2、③②①⑤④ 3、⑴这是作者发表的议论。表现了突击珠峰的顶峰的巨大困难，也突出了登山队员们的坚强意志和顽强毅力。⑵这是刘连满独自呆在“第二台阶”时的一段心理活动，通过他放弃氧气筒，而将之留给战友的行为，表现其自我牺牲的崇高精神。⑶这句话突出他们所面对的困难，又暗示他们即将取得最后的胜利。4、⑴景物（环境）描写。突出天气恶劣，暗示登山的困难。⑵他们事先以为天黑以前就能登上顶峰。⑶为后文在无氧的情况下登上珠峰作铺垫。 ⑷气候恶劣，体能下降，严重缺氧，山势险峻。 ⑸表现探险的艰难，从而衬托出中国登山队员的英勇无比。 ⑹去掉“中国”不好，因为人类成功地从北坡第一次登上珠峰是中国人创下的记录。去掉了就不能突出这一点。 ⑺承上启下的过渡作用。⑻议论，丰富了文章内容，深化了全文中心。
【课外拓展延伸】
1、,霍金创造了在如此逆境能在科学领域有惊人成就的成绩，为人类生命光辉写下美丽一曲，正面且积极地影响了无数人。
2、反映了霍金对生命无比尊重及自强不息的精神。
3、如：贝多芬的事迹，张海迪的事迹等。
4、“他的事迹表明,人是可以向命运挑战的.”我的理解是,只要你有足够真诚及热炽的心,命运因你存在.

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