综合实践活动手绣教学设计.doc

综合实践活动手绣教学设计 主题的提出： 一天，班上的陈卓穿的一件衣服引起了同学们的注意，她的衣服上绣着一个活灵活现的比卡丘。一个细心的同学问：“咦，陈卓，你的衣服上什么时候多了一个比卡丘？”“对呀！以前没有啊！颜色真漂亮！”陈卓说：“我的衣服撕破了一个口子，我的妈妈说扔了太可惜了，就用线在上面绣了一个比卡丘，你们看，口子遮住了。”看到同学们这么感兴趣，一个念头在我心中闪过，为何不以此开展一次实践活动呢？我就说：“你们知道吗？这叫手绣。只要想学，你们也能做出来。”“真的吗？”这下，同学们可来了兴趣，恨不得马上就动手。于是，活动的主题确定了。活动目标：1、使学生了解手绣，激发他们对我国传统工艺的研究和热爱。2、通过学习手绣，启动他们设计研究、主动创新的愿望。3、在实践中培养学生的综合能力，锻炼学生的动手能力，培养合作精神，提高他们对美的鉴赏能力。4、使学生了解手绣与生活的关系，引起他们对生活的追求，对美的向往。活动重点：1、提高学生的动手能力。2、使学生在设计创作的过程中感受其中的美，培养学生的创新意识和创造能力。活动准备：1、 收集资料：自愿结合小组，每组最好3至5人，选出一位组长，每个组在组长的统一组织下分工，利用各种途径收集手绣的有关资料，小组长组织汇总，从而了解手绣的特点及相关的一些知识。2、 材料准备：各色丝线、剪刀、针、布、手绣撑等。活动时间：二课时活动过程：一、 激情导入1、哪个小组愿意把你们收集的资料和大家共享？2、针对学生的交流，师进行适当的补充。（手工刺绣是我们胶冬半岛的传统工艺之一，其构图简练朴实，色彩明亮对比强烈，针法粗细相间，极富装饰性和立体感，既华丽又素雅。我们威海的鲁绣尤其出名，它凭着工艺精湛、构图巧妙和色彩迷人受到了全世界人们的喜爱。早在两千年前的汉朝，鲁绣就通过丝绸之路传到西亚，转而传向欧洲的罗马帝国，目前广泛地用于服饰、家庭装饰等，已出口到一百多个国家和地区，成为中国刺绣文化与和平艺术的使者。）3、师：俗话说：“针做画笔丝做墨。”人们把对生活的理解和对幸福的追求通过一针一线诉诸于每一件精心绣制的作品中。那你想不想用它来装扮你的生活？今天我们就亲自动手试一试，好吗？二、 自主探究1、 多媒体播放手绣的制作画面以及成品展示。 2、根据画面内容以及你收集的资料，你能说说制作手绣的方法和步骤吗？学生自由汇报，教师鼓励学生自主地探究。根据交流情况，教师进行补充、总结。投影出示：（1）手绣针法（附图）：a、平绣：起落针都必须是绣在边缘 ，绣线平行，针脚排列整齐均匀。 b鱼骨绣 ：中央部分的线略为重叠，立体感强。 c抢 针 ：分层刺绣，可使用颜色相近绣线制造由浅到深的效果。 d松 针 ：按放射状运针。 c锁 绣 ：由绣线圈套组成。（2）手绣步骤：a、用笔构图 b、把布安在手绣撑上 c、根据构图搭配好丝线 d、根据构图走针2、 结合画面内容以及你的生活经验谈一谈，制作手绣时应该注意什么？教师小结：手绣时要注意针脚匀称，拉线的松紧要适度，通过色彩的搭配、针脚的疏密以及巧妙的构图来展示我们丰富的情感世界。3、 想一下，在生活中手绣可以应用在哪些地方？（通过交流，让学生了解手绣在生活中有很多应用，让他们感受手绣与生活有着紧密的联系。）三、动手制作1、大胆设想，鼓励创新：你现在最想绣什么，能谈谈你的想法吗？（学生自由回答，教师鼓励学生大胆创新。）2、 自由结合，共同创作。学生自由找合作伙伴（最好2 人），讨论要创作的内容，构思成熟后开始用笔在布上构图，两人分好工后，默契配合，共同创作。学生进行创作时，教师播放舒缓的音乐。（这个过程是本次活动的主体部分，学生在进行手绣时播放音乐，可以使学生始终处于一种和谐优美的氛围中，使他们感受着美，创造着美。教师在进行指导时，重点要指导学生走针的方法，用手绣撑时要把布拉紧。对于创作内容教师要给学生充分的自主权，要充分肯定学生的创作，鼓励他们的创新精神。如果有的作品非常有创新意识，可以随时向学生展示，起到鼓励和导向作用。）四、成果展示1、 谁想向大家介绍一下自己的作品？（对于学生的作品，教师要给以恰当的评价，要鼓励学生去发现自己的闪光点，树立学生的自信心。）2、 学生互相交流评价意见。教师注意引导学生评价要有根据，要学会欣赏别人的优点，给别人提出建议时要注意使用文明用语。 （这个过程是提高学生发展性评价与过程性评价的充分体现，也可以培养他们的欣赏与评价能力，也就是审美能力。通过指导，还可以提高他们的口语交际能力。）3、 教师根据学生的评价意见，作出总结性评议。4、评出“最佳搭档奖”和“最佳表现个人奖。”五、交流感受回想一下，这次实践活动，你在小组中起到了什么作用？你都有哪些收获？六、课外延伸1、我们学会了手绣的方法，你打算怎样用它来装扮你的生活呢？希望你能大胆尝试，可以在妈妈的丝巾上，可以在衣服上，也可以在你的玩具上，绣出你喜欢的图案。2、针对本次活动，你还可以提出哪些问题？（师相机板书）我们可以把这些问题定为我们的子课题，大家可以从中选择自己喜欢的子课题自由组成小组进行进一步的探究。也希望大家今后能亲身投入到我们的生活当中，不断地发现美，创造美，感受美。如果你有什么好的发现也可以向老师提出来，我们共同来探索。