声律启蒙(四豪).doc

声律启蒙（四豪）
教学内容：
琴对瑟，剑对刀，地迥对天高。
峨冠对博带，紫绶对绯袍。
煎异茗，酌香醪，虎兕对猿猱。
武夫攻骑射，野妇务蚕缫。
秋雨一川淇澳竹，春风两岸武陵桃。
螺髻青浓，楼外晚山千仞；
鸭头绿腻，溪中春水半篙。
教学目标：
1、能比较熟练的诵读韵文。
2、体会中国优秀传统文化的韵律美
教学重点：
能熟练的诵读背诵韵文。
教学过程：
第一课时
总：13 电:13
教学过程：
一、激趣导入
1.故事导入：《世外桃源》
师：今天，我们又来学习一篇对韵歌，请大家看。
2.出示韵文：
琴对瑟，剑对刀，地迥对天高。
峨冠对博带，紫绶对绯袍。
煎异茗，酌香醪，虎兕对猿猱。
武夫攻骑射，野妇务蚕缫。
二、指导过程
（一）读准字音：
1、师：对照音节，自己轻声读一读，试着把字音读准，哪个字读不准，就多读读。
2、如果你练好了，就读给同桌听，让伙伴帮你检查，是不是能正确读下来。
3、学生互读，后指名读：谁来读给大家听？
4、听完他们的朗读，让我们自己再来读一读，一定要把字音都读准。
（二）品读对韵：
1、孩子们，现在让我们都来看这一段对韵歌，里面藏着的对子可真不少，你能找出来吗？（PPT，大屏幕）
2、生汇报：
预设：
（1）琴对瑟，剑对刀，地迥对天高。
（2）再看看对韵歌，你能找到其他的对子吗？

峨冠对博带，紫绶对绯袍。
师：看出什么和什么相对了吗？
（3）指导朗读：
师：来，咱们把前面这一部分连起来读一读。
A、谁来试着读一读？
B、讲授：这么简单的对子，如果我们能读得更加干脆利落，会更好听，不信，你们试试看。（生自由读）
C、指名读
（4）还有对子吗？
虎兕对猿猱。
师：能试着说说这是几言对吗？
（5）指导朗读：
这组对子，比起刚才字数多了，你认为我们该怎么读更好听呢？
讲授：读起来不能那么干脆，但我们读起来，既要流畅，还要让大家听出清晰的节奏。
A、教师范读
B、自己试试看
C、谁想读？
D、小嘴角翘起来，头摇起来美美的读，就更好听了，自己再试试看
（四）讲授韵脚朗读方法
下面，让我们把目光再次落在大屏幕上，再把这几句对韵连起来再来读一读，你有什么发现？
  压韵了，我们读起来才会琅琅上口。
（五）朗朗诵读：
用自己喜欢的方式来读一读
（六）指导背诵
1、师：孩子们，怎么样，读了这么多遍，我们能不能试着不看着屏幕诵读出来？自己试试看
2、能背诵的站起来，不能的可以对照文字，和大家一起读。
提示：嘴角翘起来，表情美起来，手儿可以拍起来。
三、作业
回家把今天学的韵文背给父母长辈听。
板书：

课后记：
第二课时
总：14 电：14
教学内容：
秋雨一川淇澳竹，春风两岸武陵桃。
螺髻青浓，楼外晚山千仞；
鸭头绿腻，溪中春水半篙。
教学目标：
1、能比较熟练的诵读韵文。
2、体会中国优秀传统文化的韵律美
教学重点：
能熟练的诵读背诵韵文。
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们把四豪的下半段学完。
出示韵文：
秋雨一川淇澳竹，春风两岸武陵桃。
螺髻青浓，楼外晚山千仞；
鸭头绿腻，溪中春水半篙。
二、初步练读
1、学生自由读读，不认识的字请举手问老师。
2、跟着老师读。
三、学习生字
1.板书学生提出的不认识的字
预设不认识的字：淇 澳 陵 螺 髻 腻 篙
2.学习小组组内认字
3.指名读
4.接龙度
四、反复诵读
1.自由读
2.同桌读
3.男女生比赛读
4.小组轮读
5.配乐读