1、 小数加减法简便计算教学设计 陈小丽教学内容 课本第104页及相关练习题。教学目标： 1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法简便算法与整数简便算法的共性，运用知识的迁移解决实际问题。 2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法简便计算的一般方法，理解整数运算定律在小数加减法中的运用。 3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。教学重点：小数加减法的简便算法教学难点：理解整数简便算法的规律在小数加减法中的运用。教具准备：课件教学过程 （一）、复习导入 1、口算小数加减法 2、通过练习回想整数的运算定律 板书： a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c
2、) a-b-c=a-(b+c) 3、小数凑整（二）、创设情境，引入例题4 1、理解题意，探讨解题的方法（此过程学生探讨方法，展示方法，并在展示比较过程中寻找整数的运算定律与小数加减法的共性，完成知识的迁移，灵活数学知识）。板书：方法一：8.42+8.46+8.54+8.58 =16.88+8.54+8.58 =25.42+8.58 =34(秒) 按顺序计算 方法二：8.42+8.46+8.54+8.58 =（8.42+8.58)+(8.46+8.54) =17+17 =34(秒) 按简便方法计算 整数的运算定律在小数运算中同样适用。 2、通过分层练习进一步证明整数运算定律在小数加减法中的运用。
3、 3、通过提高练习进一步巩固知识点。 4、应用练习，学会用学过的知识解决实际生活中遇到的问题。 5、拓展练习，让学生学会把知识拓展，创设问题，解决问题。 （三）、课堂小结 回想一下这节课你学习的什么？有收获吗？（四）作业：教科书105页练习十八板书设计整数加减法运算定律:a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) 方法一：8.42+8.46+8.54+8.58 =16.88+8.54+8.58 =25.42+8.58 =34(秒) 按顺序计算 方法二：8.42+8.46+8.54+8.58 =（8.42+8.58)+(8.46+8.54) =17+17 =34(
4、秒) 按简便方法计算 整数的运算定律在小数运算中同样适用。课堂练习1、 例题4解题方法：(你能想出几种方法，那种更简便呢？说说你的理由。)2、 分层练习，怎样简便就怎样计算A组 5.78+0.84+0.16 4.13-0.6-1.4 2.23-(1.23+0.86)B组 3.9+4.08+3.92+1.1 8.07-3.27-0.73-1.07 2.23-(1.23-0.86)3、 提高练习 判断： 4.5+8.3-4.5+8.3 6.7+3.8+0.12 10.7-4.4+5.6=(4.5-4.5)+(8.3+8.3) =6.7+(3.8+0.12) =10.7-(4.4+5.6)=0+16.6 =6.7+4 =10.7-10=16.6 ( ) =10.7 ( ) =0.7 ( )4、 应用练习小明带了9.5元钱去买学习用品,他买了一个卷笔刀用了4.6元,一个涂改带3.4元,小明还剩多少钱?(动动脑,你有几种解法?哪种简便?)拓展练习:在括号里填上适当的数,使这道题可以进行简便计算 13.5+4.87+( ) 16.8-4.56-( )
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