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学圣贤之道 悟圣贤之本
——传统文化学习心得体会
2010年2月12日——2月16日，我有幸参加了自治区教育厅、自治区工商联举办的“弘扬中华精神，共建美好家园”的研修班。通过五天完全封闭式的学习，使自己浮躁的心逐渐宁静，在不断的聆听中，我的内心一次次被震撼，专家们从不同的角度，把经典与现实生活紧密结合起来，说事论理、启人心智。短短五天心灵得到了触动。现就所学所得与大家分享。
一、 所看：
义工——身体并力行
200多名义工，有礼有节，细致周到的为我们服务着，他们发自内心的微笑，真诚的眼神、恭敬的鞠躬礼，谦和的态度，让我们由衷的敬佩，也是给予我最深感动之处。
环境——处处是教育
无论是会场、餐厅还是寝室，到处都贴着提示性语言，卫生间里“细水长流，俭以养德”写字台上“房室清、墙壁净、几案洁、笔砚正”镜子前“冠必正、钮必结、袜与履，俱紧切”床头柜前“置官府、有定位、勿乱顿、致污秽”；餐厅里“一粥一饭当思来之不易”每每看到这些提示语，我们会不由自主的检查自己，就像有人时刻在提醒自己一样。因此，在那些日子里，饭吃得干干净净，衣服叠得整整齐齐，物品摆得有规有矩。
小细节——大礼节
其一：小手帕
报到时，在发的资料里，有一块叠得方方正正的手帕让我有些奇怪，这东西东西都已成古董，早在十年前就再也没有用过，今天居然见到很是纳闷，不知缘由，在第一天早晨吃饭的时候，一名学员为我们大家发放餐巾纸，我们都表示感谢，并自然的接受，但发到我们的小组长哪儿时（他曾经参加过类似的培训），她摇摇头说：“我有”并掏出了我们熟悉的那方手帕。我突然恍然大悟：是呀，我们中华传统文化一直提倡天人合一，节约为本。我明白了这块手帕的用意，更唤醒了我的认知。谢谢，久违的手帕。
其二：卫生间里的小方巾
在卫生间的台面上，一块叠得方方正正的小方巾，每次看到它，我总会不由自主的想知道他是干什么的？以为是擦镜子的，又认为是擦皮鞋的，可都觉得不对。后来在与义工老师的交流中我才知道，那块手巾，是在用完洗手池后，把弄脏的台面恢复干净而准备的，是希望每个人在使用前都是干干净净，原来它是为了给下一位留下一个干净整洁的台面而准备的。回顾学习的过程，回顾着这无数个细节，我终于明白了老师所讲的“世间第一大学为是为他人着想”。
正是这世间第一大学问处处为他人着想，使我们每一个学员倍感快乐；正是义工们身体力行着为他人着想，让我们明白奉献也是一种快乐；正是身处其中，我也被感染者，教育者，不由自主的为别人服务者，并从中感受着快乐。
二、 所听
《孝经》中有一段话，教民亲爱，其善于孝；教民礼顺，其善于悌；移风易俗，其善于乐；安上治民，其善于礼。意思是说：教百姓相亲相爱，最好的方法是教孝道；让上下和顺，就要推行悌；要想改善社会风气，使社会和谐，用娱乐最好；教导人民恭敬和顺，没有比用礼仪道德更好的办法。而五天的学习，所聆听到的，也正是围绕孝、悌、礼、乐而展开的。
《百善孝为先》这是我们所听的第一堂讲座，也是真个学习过程中始终围绕的中心。钟茂森博士结合自己的成长过程中父母的培养以及学习力行孝道方面的切实体会，阐明了中华文化的精神内涵，就是一个“孝”，而孝是人心向善、家庭和乐、人际和睦、社会和谐、世界和平的法宝。在他的讲座中我第一次感到我并不是一个孝顺的女儿，我仅仅算得上是小孝——养父母之身，而大孝——养父母之心，至孝——养父母之志就根本谈不上了，惭愧之余也备受教育。
《移风易俗，莫善于乐》是我听到的最为新颖的一场，靳雅佳老师用她甜美的歌声，声情并茂的的解说，为我们诠释了：治世之音，启发人向善，乱世之音，使人躁动。当靳雅佳老师演唱《跪羊图》时，娓娓的解说，动情的描述，声泪俱下的演唱，无不让我们在场的学员潸然泪下，第一次体会到了音乐带给我的教育与感动。
中央党校刘余莉教授的《志于道，居于德》使我更为深刻的理解了中华传统文化继承与发扬的必要性。他从金融危机谈起，从网络中盛传的一则黑色幽默《彪悍的中国人的一天》谈起从温家宝总理的讲话到英国历史学家汤恩比博士的讲话，让我深切的理解了，道德对于世界和平，对于生活和乐的重要性。难怪如今全世界都在学习孔子思想，原来它是解决21世纪问题的唯一手段。
三、 所思
返璞归真，面临轰轰烈烈的国学归来，如何才能将圣贤之道融入到学生的生活实际之中。过去我总认为读一读、背一背，不求甚解就可以了，但通过学习，我深深地感受到，圣贤的教诲决不能停留在读读背背上，而是要落实到实践中。
通过近五天的学习，我从专家的讲座中悟到“一门深入，长期熏修”是引导学生力行实践中华传统文化的好办法。
传统文化博大精深，仅一本《弟子规》虽1080各字，360句，但却有113个小故事，叙述了人在家、出外、待人、接物以及学习上应该恪守的守则规范，是人生的第一规，做人的根本。学习传统文化的本身不是研究，而是推广实践，学以致用。
如何在学生中推广，我想起专家们所说：“教育”两个字，“教”在说文解字中的解释是——上所施下所效，因此教的本质是以身作则；“育”在古文中之“使做善也”，即教会他人能够做善人，因此育的关键是善。由此，作为老师我们应该首先从我做起，从我心做起，把孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻落实在日常生活的点点滴滴中，并内化为自己的德行，遵循孝道，时时感念父母之恩，以宽容、平和、智慧的心感化孩子，成为一个行为上的示范者，学为人师，行为示范。在一门深入，长时熏修下，学生也会上行下效。
同时我们也要“使做善也”，充分利用学校已有的文化氛围、利用已开展的诵读活动，努力做到：学一句，做一句的实践活动。相信通过大家的不懈努力，共同教育的下，我们的学生也能心怀感恩，孝敬父母，成为具有良好道德一代。
今天，我要用弟子规中的一句话勉励自己“勿自暴，勿自弃、圣与贤、可驯至”。

五十九小学
夏新彦
2011年3月9日