《女娲补天》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选女娲补天教案设计一、教案背景1、面向学生：小学三年级学生 2、学科：语文2、课时：23、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，借助字典、词典等工具理解新词的意思。三、自学课文，试着自己讲讲这个故事。四、搜集神话故事，用自己的话来讲一讲。二、 教学课题（女娲补天）（一）学习目标1、通过课前预习、课堂上的教师指导，在脱离语言环境的情况下，能正确认读“塌、挣、熄、冶、炼”5个生字；通过交流识字方法、教师指导，能正确读写“隆、塌、燃、熊、挣”等13个生字，能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、围困、挣扎、熄灭”等词语。（第一课时）2、朗读课文，能读准字音，读通句子，做到不添字，不丢字，不读破句。（第一课时）深入读文，让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。（第二课时）3、深入理解课文内容，体会女娲为了拯救受苦难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。（第二课时）（二） 评价设计1、目标1：课堂上将通过学生认读词语、读文的方式，使90%的孩子能正确认读生字、词语；通过交流识字方法，老师指导，使85%的孩子能正确读写生字、词语。2、目标2：通过学生自读、指名读，教师纠正，使90%的孩子能读准字音，读通句子，不读破句子；通过分段朗读，交流，指名发言，使85%的孩子能了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 3、目标3：课堂上将通过教师引导，学生小组合作交流、指名发言等形式，使75%的孩子能体会出女娲为了拯救受苦难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。三、教材分析女娲补天是人教版九年制义务教育实验教科书小学三年级下册第八单元的一篇精读课文，讲的是一个流传千古的神话故事。古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天，课文赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学之前，我用百度在网上搜索女娲补天的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在图片中找到了相关图片，丰富的画面带领学生回到古代，感受女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 四、教学方法本课课文的语言浅显，故事性强。在教学中，我注意让“读”深入课堂，落在实处。把朗读放在了首位，采用了自由读、赛读、默读等形式，通过朗读，对课文的主要内容有了大致的了解。在读准字音、读通句子之后，生提出不理解的词语，小组讨论解决，推选代表汇报学习成果。完成学习目标1后，再读课文，生用自己的话简单说说这篇课文的情节。在读的过程中，我还引导学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用”。要注意使学生感受人物动作、心理在表情达意上的作用。每个学生都积极感受课文女娲的动作和心理，加深对课文的深入理解，最后总结全文，通过女娲补天的行动，感受她不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。五、学习过程第一课时教学要点： 1、学习课后生字词，以及课文中学生不理解的词语；2、读文，能用自己的话简单说说这篇课文讲了什么。学习流程：一、谈神话传说，激阅读兴趣同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。在我们灿烂悠久的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎织女等。今天我们就来学习这个优美动人的神话故事女娲补天。板书课题，运用换偏旁的方法识记“娲”字，解释“娲”的含义。出示女娲图片，大家谈一谈对女娲的了解。二、初读课文，感知大意自由读。出示要求：读准字音、读通句子。同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！检查读书情况。学生赛读：每组选出学生读一段，比一比谁读的正确流利，如果有读得不准确的地方，在其读完后指出。默读：a、要求学生不出声，不指读，不动唇，养成一边默读，一边思考的习惯。b、想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用自己的话简单说一说吗？三、用心品读，细致感悟边读书边思考，画出自己不懂或不明白的地方。(教师巡视指导)四、交流释疑，赏析朗读小组交流不懂或不明白的问题；全班交流，释疑解难，感情朗读。a、“挣扎、冶炼”等词语通过查字典，联系上下文理解。b、抓住描写女娲着急、难过心情的语句，练习有感情朗读，体会女娲的善良。 如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女娲难过极了。她立即去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。”c、抓住女娲补天历尽千难万险的语句，联系有感情朗读，体会女娲冒着生命危险，为拯救人类的伟大精神。如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。” 引导学生入情入境的练读、评读、在读中体会情感，积累语言。第二课时一、复习巩固回忆故事内容，练习讲故事：自主练习讲故事；小组合作讲故事。可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造地改编、编读故事。自愿讲故事，可独立完成，也可以合作完成。组织评议。评议要点：仪态是否端正大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅，有感力。二、识记生字，书写生字自动识记生字，同桌交流识记小窍门儿。例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。观察字形，指导书写。这一课时有10个左右结构的字，左窄右宽的字有9个，左右均衡的字有1个，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。三、课外拓展抄写喜欢的语句把这个故事讲给你的爸爸妈妈或者邻居小伙伴听。四、板书设计：找雨神31、女娲补天 造了船 不畏艰险造福人类找五彩石冶炼补天女娲补天练习题：告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】六、教学反思本课运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，整堂课通过各种形式的读，再引导解疑，从而实现学生与文本的对话，激发学生阅读神话故事的兴趣。学习本文时，课文加上合理的想象，可以再现神奇、美好的画面。如“天塌地裂”的现象在学生的生活中比较少见，学生虽能根据自己的想象用语言来表达自己的理解，但仍然比较空洞。此时我出示的一组图片和声音，有助于学生能够在视觉、听觉上进行理解，从而帮助学生理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。不足之处是在上课时，对于学生的回答，我的评价语不够多，而在引导的过程中也存在着不够灵活的现象。七、教师个人介绍省份：河南省 学校：河南省新郑市黄水路小学 姓名：李娜职称：小二 电子邮件：linajia89 电话：[phone] 通讯地址：河南省新郑市黄水路小学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。李娜，河南省新郑市黄水路小学，大专毕业，小学二级教师。今天的孩子，昨天的自己。面对自己的影子，我有足够的耐心和责任心。看着孩子们沐浴在知识的阳光下，健康快乐的成长，是我最开心的事。