“美在人间永不朽”——《中国民间美术》教学设计方案.doc

【教学设计方案】
按语：我省在2008年秋季开始进入新 “新课改” 的实施，新课程对教材进行了新的编写，而美术课较于以前的《美术欣赏》课有着明显的不同，新课程课本有很多新的东西，内容的整合上比以前较科学，里面增加 “思考与讨论” 、 “学生活动 ”等内容，体现了新课程的理念要求 ---- 教法与学法的转变。而要真正地上好一节课，就必须要做好充分的准备，认真备好课，设计好教学案例的每个环节。

课 题：“美在人间永不朽”——《中国民间美术》
教材版本：普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》（人美版）
学情分析：
我校高中学生大部分都是在农村初中学校升学的，美术基础知识薄弱，素养不高。一开始上《美术鉴赏》课时学生都觉得很费劲、很抽象，但通过前面的学习，情况有所改观，学生逐渐有感觉了，探究学习的能力初步形成，在学习本节课之前，我布置了这样的课外探究活动：要求学生观察和寻找身边与农村所发生的美术活动，（因为在农村里存在着很多民间美术作品）。学生们对这个话题都感到非常兴趣，学生们通过自己的观察、发现，可以把身边的美术现象都想到，而且思惟的发散，甚至想到了省内的畲、苗族服饰织物、大部分地区的剪纸等。
教学内容：
本课的教学内容为四大问题层层递进。通过介绍最有代表性的民间美术艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。全课分为以下五个部分：
    第一部分是引述。从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。
    第二部分的标题是“如何界定民间美术?”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中最有代表性的艺术样式。
    第三部分的标题是“民间美术主要有哪些?”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。其中玩具中又分为风筝、泥玩具、布玩具和活动玩具四种；民间雕塑中又分为石雕、砖刻、木雕、泥人、面人和面塑六种。
    第四部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征?”举例分析民间美术艺术语言最重要的特征即寓意性与象征性。
    第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言?”通过典型的案例分析，说明民间美术与民俗的紧密关系，说明中国民间美术是中华民族精神的艺术之根。
重点难点：
本课的教学重点是让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的艺术语言特征。
    本课的教学难点是第二部分“如何界定民间美术?”和第五部分“如何理解民间美术的艺术语言?”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。
教学目标：
综合了学生的实际情况，我对这节课的教学设计心中有底了，我在这节课中确定了如下的教学目标：
1 、知识能力目标：
①、掌握 “ 民间美术 ” 的概念
②、理解 “ 民间美术 ” 的艺术特征
③、了解 “ 民间美术 ” 的形式表现
2 、拓展目标：
①、认识学习 “ 民间美术 ” 的意义
②、丰富和发展学生的艺术创造力
③、培养学生探究学习的能力
3 、情感提升目标：
培养学生喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。
教学理念：
本课中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。教学过程强调“问题导航”的教育思想，以多种审美体验刺激学生感官，通过对民间美术的深刻理解，感受民间艺术的熏陶，为民间艺术的传承起到一定的铺垫作用从而达到本课的教学目的。通过对民间美术作品欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系，达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣的目的。
教学方法：
在教学法上，考虑到学生的实际情况，我采用讲授法、活动探索法、讨论研究法，和课件演示相结合，充分激发学生的参与兴趣，追求达到较活跃的课堂气氛，及让学生能感悟体验中国民间美术之美。
教具准备：
课前搜寻了大量的数码拍摄、图片扫描。并收集了存在于本地农村、民间的学生身边的 “ 民间美术 ”作品。搜寻的教学资源包括：①农村画室的 “ 室画 ” （表现形式、内容）；②民间的 “ 守门狗 ” （雕塑）；③木偶戏的人物雕塑；④牛角雕作品；⑤家俱雕塑；⑦畲、苗民族的服饰、织物作品；⑧根据课堂气氛需要的背景音乐等。
幻灯片准备；多媒体课件制作。
教学过程:
经过对各种教学资源进行整合 , 我对本节课的教学过程初步设计如下 :
1、温故知新 : 对前节课《中国古代工艺美术》的内容进行温故，用幻灯片放映我国古代工艺美术的一些作品，同时也放映我国民间美术的一些作品，让学生进行比较赏析，教师引导讲述。
2 、导入新课 : 话锋转为 :” 我们今天要学习的内容是 …… 进入新课学习。 ( 这环节完成教学目标 1 中的第①项 )
——界定“民间美术”的概念。
3 、探究活动一 : 提问引入问题 ,( 在课前我布置了让大学生观察身边的民间美术活动 ), 多媒体课件展示 : 请大家说一说你熟悉的民间美术 . 学生们涌跃回答 , 列举了农村室画、农村守门狗石雕、木偶戏的人物雕塑、牛角雕塑作品、木雕作品、家俱雕刻、面塑、对联、剪纸、风筝、畲、苗族服饰织物 …… 教师一边做即时的总结和引导启发，课堂气氛活跃 , 参与面广。
教师小结 : 大家所讲的包含了民间美术中多种多样的种类 , 那么，同学们，你们知道民间美术主要有哪些分类吗？
——解决“民间美术的主要分类”问题。（分类讲解，边结合教材里民间美术作品进行赏析，同时也结合学生身边熟悉的一些民间美术作品讲解。这环节完成教学目标 2 中的第③项。）
括起来民间美术的分类可以分为：
① 剪纸 ；
② 年画 ；
③刺绣 ；
④玩具 ；（风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具。）
⑤民间雕塑 。（石雕、砖刻、木雕、泥人、面人、面塑。）
4 、探究活动二 : 提问引入问题 , 多媒体课件展示 : 结合我们所看到的民间美术作品 , 大家想一想——民间美术的艺术语言特征 ? 以及它们的表现形式是怎样的 ? 请同学们结合课本讨论 , 教师一边讲解启发。
讨论后要求学生表述 ……, 接下来我进行小结 , 归纳 “ 民间美术 ” 的语言特征 , 以及形式表现 ……( 这环节完成教学目标 1 中第②③项 )
①寓意象征性；
②“谐音”联想式；
③自由随意式；
④集体程式化；
⑤概括抽象式；
5 、欣赏活动：多媒体课件演示 “ 民间美术 ” 作品给学生欣赏，在课件中我采用古筝乐曲《高山流水》、《平湖秋月》做为背景音乐，目的是创设一种情感情景，让学生自然启动审美思维，我一边讲解，学生一边欣赏，让学生对身边的、本省的、乃至全国的（中华民族的）民间美术作品进行综合的欣赏。（这环节完成教学目标 2 中第①②项，以及实现教学目标 3 ）
6. 探究活动三 : 多媒体课件展示讨论题 : 谈谈民间美术的造型特点 ; 传统文人画的造型特点；西方传统绘画的选造型特点 , 三者有哪些区别 ?
学生回顾前面所学内容并讨论 …… 我进行归纳 .( 这环节实现教学目标之中的第 2.3 项 )
民间美术造型特点：
①、民间美术的实用造物观念；
②、民间美术的自然性、地域性；
　　③、民俗性；
　　④、审美性；
　　⑤、创作材料、工艺的影响。
民间美术色彩特点：
　　①、色彩艳丽、对比鲜明；
　　②、有很强的实用性；
　　③、有很强的象征性。
民间美术精神内涵：
　　浅层：对吉祥幸福的渴求：驱灾避邪、纳福迎祥；（课件图片展示）
民间美术中的口彩——吉利话
　　深层：对生命生殖的信仰：求生、护生；（课件图片展示）
7. 总结全课 ……
8. 布置下课：布置下节预习内容 , 多媒体课件展示本课结束语 : 同学们 , 再见！下课。

教学反思 :
按照这一教学设计上第一节课之后 , 我初步感觉还是满意的 , 毕竟我付出了一定的劳动 , 课堂上从学生的参与热情中也得到肯定。 在这节课的设计中 , 我改变了过去传统的授课方法 , 过去讲的比较多 , 对于我们学校的学生不能不讲 , 老师的精讲也非常重要 , 但在这节课中我在讲的基础上加入了几个探究互动活动 , 把课堂气氛带动起来 , 一方面借助多媒体铺助教学手段 , 创设充满情调的教学情景 , 保证了学生学习的兴趣和参与度 , 这几个教学环节是互相紧扣的。
有人说 “ 课改 ” 没有现成路可走 ,“ 课改 ” 是摸着石头过河 , 对于这节课我进行了多角度的反思 :
1 、上了第一节课后 , 我觉得各个教学环节之间的涵接上 , 表达还要自然一些 , 在以下几节课中我逐步做了调整。
2 、探究活动二之中 , 我觉得原来的教法平淡了一些 , 应该进行分组讨论这样效果会更好 , 并且引入竞赛机制 , 哪一组的同学表述出了要点 , 就给这一组同学分数的奖励。
3 、课堂中要多进行激励性评价 , 对于学生回答问题较好的。或回答得不够完整的都进行不同的激励性表扬 , 以发扬学生的个性。通过调整让学生在自主学习的基础上进行互相的合作 , 培养学生的合作探究能力 , 从而达到预期的效果。