1、《小数的意义和性质》整理复习
复习内容：小数的意义和性质单元知识
复习目标：
1、通过对本单元知识的系统的整理与复习，使学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动及求小数近似数等知识。
2、主要通过对学过的知识进行梳理和有效的练习，加深对知识的理解。
3、培养学生的分析、比较和综合概括的能力。
知识与技能：
1、培养学生归纳整理数学知识的能力。通过对本单元所学内容的整理和复习；加深学生对小数的认识；进一步理解小数的意义和性质，构建小数的知识结构。
2、主要通过对学过的知识进行梳理和有效的练习，加深对知识的理解。
过程与方法：
1、让学生经历知识整理的过程，体验到整
2、理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。学会用小数的知识来解决生活中的实际问题。
2、通过对小数知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，从而加深对小数的意义和性质的理解。
情感态度与价值观：
培养学生的分析、比较和综合概括的能力。
复习重点：引导学生对小数的意义和性质进行系统的整理和复习。提高对小数的认识水平，并增强学生对小数的感受和应用能力。
复习难点：对小数知识的一个系统的整理和复习，达到有效的结果。
教具准备：教学课件。
教学过程
一、引出课题。
1、创设情境，游戏引入
猜冰激凌的价格：
条件（1）比7元贵，比8元便宜（学生猜）。（同学
3、们有了自己的想法，那继续看条件）
（2）其中有一个数字是0，去掉这个0不会改变数的大小。
（3）四舍五入后约是8元。
（4）这个小数再加上2个0.1得到一个整数。
猜出结果：7.80元
师：刚才游戏中，我们猜到的7.80是我们学过的什么数？
生答：小数。
师：你能快速说出几个生活中的小数吗？(如：老师的体重是：52.085千克、身高是一点五八米，板出：7.80元、52.085千克、一点五八米)
师：同学们说了这么多小数，看来小数在我们生活中无处不在。
2、引题：
师：这节课，我们来对第四单元小数的意义和性质进行一个整理和复习。（引出课题：小数的意义和性质（整理和复习）（揭
4、示课题）
二、再现知识，阶段复习
师：谁能用上我们学过的这些知识，结合黑板上的一个小数来说一句话呢？
如：1.58米是158厘米（这是我们学到的小数和名数的互化高级单位转化成低级单位，乘以进率100，小数点向右移动两位）
师：这属于哪部分知识？(小数点的移动规律)
同桌合作：就像这样围绕这几个数你们还能想到什么？请将你想说的话写下来，并跟同桌说一说用到了哪部分知识。比一比哪个大组能写出更多的有价值的话。
汇报
追问：解决这些问题的关键是什么？在……时，你有什么要提醒大家的吗？（或应注意些什么？）
三、挑战游戏，针对性复习：
师：看来，同学们对本单元的知识，还是学得非常到位哦，
5、真不错，自己表扬一下自己吧。老师真高兴，同学们对学过的知识，做到了一个合理的梳理，进行了一个全面的复习。接下来，我们进入最后一个挑战环节——疑难问题大比拼（抢答：对的加星、错的倒扣星）。你们敢挑战吗？
1、游戏一猜数字：
（1）我是比1大比2小的一位小数，十分位上是5。回答：我是1.5。
（2）我是比1小的三位小数，是123小数点向左移动三位的数。回答：我是0.123。
（3）我是比0大，比1小的三位小数，百分位上是5，精确到百分位后是0.15，原来的我可能是几？可能是0.151、0.152、0.153、0.154。
生：还有可能是0.150。
游戏二：公正的法官：
（1）去掉
6、小数点后面的零，小数大小不变。 ( )
（2）中国人口数为1286975468用亿作单位是1.3亿。（精确到十分位）（ ）
（3）中国森林面积为12778532公顷，用万作单位是1277.85公顷。（保留两位小数）( )
2、指定人选答题（机会留给分少的或相同的组）。
游戏三：我的数学日记： 2017年4月10日，今天我和妈妈到环疆买鞋，妈妈想买一双很漂亮的红色高跟鞋，我一看价钱，19800元。我赶紧拉妈妈走，别买了。妈妈却笑了，说：“不贵。”噢，原来价钱是（ ）元。
师：这是怎么回事？
师：很高兴你们不但懂得小数点的重要，而且还能熟练的运用小数点
7、的移动规律。
游戏四：福尔摩斯推理：
甲乙丙丁四个数如下，但顺序被打乱了。已知甲比乙大，但不是最大，乙比丙多，但比丁少。甲乙丙丁各是多少？
0.88，8.80，80.8，88.0
四、谈收获，体味复习：
谈谈收获吧，通过复习你觉得有什么收获？
小数的意义和性质 整理和复习
整理和复习
板书：小数的意义和性质的整理和复习
小数的意义
小数的读、写法
小数的性质
小数的大小比较
小数点移动引起小数大小的变化
小数与单位换算
小数的近似数和改写。
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