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关于幼儿教师低素质现象的主要表现
现今阶段幼儿教育的发展趋势相比二十年前的幼儿教育发生的很大的变化，贯彻我国实行计划生育的政策，幼年儿童的数量有了很大的下降，因此，幼儿教育也向着精细化的方向发展，大大小小幼儿园的开设成为幼年儿童接受教育的重要基地。作为引领幼儿教育事业发展方向的幼儿教师，其自身素质决定着幼儿教育事业的成或败。教师作为传送知识的发送器，决定着所传知识的对与错，在幼儿园阶段，幼年儿童对于老师的尊重和信赖可谓是达到了最顶峰，对于幼儿园老师的话，幼年儿童无法判断对错的遵从，久而久之，就会给幼儿教师一种凡是老师做出的决定“神圣不可侵犯”的错误意识。在这种情况下，势必影响幼年儿童的健康发展。因此对于幼儿教师素质的研究非常关键，只有保证幼儿教师基本的素质，才能使我国幼儿教育事业正确的向前发展。“老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵”这句话一直根植于幼年儿童的心灵记忆中，话多需要阳光和雨露的滋润，他才能健康成长，但是，如果遇到狂风暴雨或者熊熊烈焰，花朵就会夭折，且谈不上他的健康成长，对于幼儿教育也是同样的道理。如果幼儿教师能用科学合理的方法教育幼年儿童，幼年儿童就会在启蒙阶段形成正确的价值观，反之，则会产生负面影响。
近年来，幼儿园教师低素质现象层出不穷，各种离奇的事件不断发生，引起了社会的普遍关注，这些低素质现象主要表现在哪些方面呢？
现象一；喂药事件
最近，媒体热播我国多处幼儿园给幼年儿童长期服用一种叫做“病毒灵”的药片，导致幼年儿童出现头昏、眼花甚至下体肿大的现象。解析此事件，如果幼儿教师具备了基本的医学知识和危机意识以及较高的法律素质，根本就不会出现长达数年的违法行为现象的发生。正是由于这种素质的缺乏，才导致了错误的行为。
现象二；校车安全事件
近两三年，幼儿园校车安全事故频频发生，许多幼年儿童在事故中失去了生命，最严重的校车安全事故可以导致二十人丧命，小小的生命就这样轻易的没有了，令人颤抖，令人心寒。解析此事件，无论是幼儿教师，或者是其他幼儿教育的辅助工作人员，都应该具备高质量的职业素质，不具备相关职业素质是绝对不能从事幼儿教育和活动的，由于相关素质的缺乏，将会给受教育者带来严重的损失。
现象三；体罚过激事件
在幼儿园阶段，有的幼儿教师在体罚学生的过程中，大动干戈，出现了过激行为。导致幼年儿童的身心受到严重的影响。例如，某幼儿园老师体罚学生，导致学生患上了精神病。幼儿园老师深夜要求学生脱光衣服吹冷空调等等。解析此事件，如果幼儿园老师具备高的职业道德和职业素质是是不会做出此事情的。这种过激的体罚是令人愤怒的,我们应该阻止。
现象四；强奸事件
关于幼儿园老师强奸幼年儿童的现象让人愤愤不平，瞠目结舌，这种丧失理性和道德的行为时应该唾弃的，但是，每年都有这种丧德现象的发生。分析此事件，如果幼儿教师具备基本的道德底线和职业素质，这种现象是不会发生的。
二、关于幼儿教师低素质现象的反思。
总结以上现象，其根本原因是幼儿教师基本素质的缺乏而导致的，幼儿教师基本素质的缺乏主要有哪些原因呢？
首先，自身原因。由于幼儿教师长期和幼年儿童相处在一起，久而久之，对幼年儿童的忍耐程度就会降低，加上有的幼儿老师自身缺乏调节情绪的能力，有时候，由于幼年儿童小小的错误就会大动干戈，乱发脾气，过激的批评就会导致变相的体罚，使幼儿教育带有了虐待幼年儿童的性质。当然，幼年儿童根本不能判断教师行为的正确与否，他们成为无辜的牺牲品，任由老师发布命令体罚。长期以来，这种低素质的想象严重影响了幼年儿童的身心健康。
其次，职业本身的特点。“凡事皆利弊相兼备”由于幼儿教育本身存在的特点，使得服务于这一行业的从业人员也带有其特点，即；（1）在工作时间内，因缺乏耐心急待工作之余时间的到来，这种耐心达到一定的限度，就会对幼儿产生一种厌烦，此时，幼年儿童再犯错误，幼儿教师就会做出失去理智的行为。（2）在非工作时间内，会因为职业病而变得急躁，久而久之，情绪总处于一种失衡状态，也会做出一些违反道德低素质的举措。
第三，内部环境的影响。这一点主要指幼儿园本身对幼儿教师的影响，即工作上的压力。幼儿园会以各种标准来测评幼儿教师的教学质量。因此，幼儿教师就在主要抓硬件条件的原因而忽视人性化的存在。比如，由于幼年儿童对知识的掌握程度和学习能力各不相同。其表现也会出现优良中差的对比，对于表现差的学生幼儿教师就会产生一种无形的压力或特殊的情绪，从而会以不同的情绪、态度对待幼年儿童。此时，幼儿教师就忽视了人人平等的观念。
最后，外部环境的原因。随着现阶段幼年儿童的减少，幼儿教师的需求量也随之减少。市场竞争有着其自身的优胜劣汰的规律，对于人才市场也是一样。由于现今阶段，幼年儿童教育朝着多方面，多元化的方向发展。家长对于幼儿教育的需求也是多样化的。幼儿教师除了掌握基本的科学文化知识外，还应该具备其他业余爱好的基本技能，例如，美术，音乐，设计，游泳等。这样的市场选择，对于幼儿教师的市场竞争势必会增加。幼儿教师的压力随之增大。此时，就会变得急躁，尽而没有正确的观念对待现阶段的工作，有时候会因操之过急而产生一些不理智低素质的行为，损害幼年儿童的健康。
三、提高幼儿教师素养的策略。
以上分析为幼儿教师低素质现象的表现，为了下一代幼年儿童能健康成长，我们必须迫不及待的提高幼儿教师的整体素质，杜绝这种低素质现象行为的发生。杜绝这种现象应该做到以下几点；
第一；从自身找问题并解决。
（1）端正思想，规范意识，正确对待幼年儿童。思想是指导一个人行为的方向盘，正确的思想会产生正确的认识，正确的认识会产生正确的行为，相反，错误的思想会产生错误的认识，进而导致错误的行为。作为幼儿教师，自己要在心中树立“教师是辛勤的园丁”这一观念，能够深刻的明白教师是“传到授业解惑”的良师。要有“学而不厌，诲人不倦”“送人玫瑰，手留余香”的奉献精神。拥有了这种精神和意识，才能体现出作为幼儿教师的高素质。从而正确对待幼年儿童，是的幼年儿童在启蒙阶段身心得到健康发展。
（2） 培养多角度转化的能力。幼儿教师无论是在工作中还是在生活中都要不断地转化自身角色，具备较高的转化能力，“忙里抽闲”的适当释放自己的压力，能在工作中得到快乐，在生活中得到享受，不把工作的情绪带到生活中，也不带着情绪回家。保持良好的心态，才能得到真正的人生意义。
（3） 加强自身修养。“登高必先修低，行远必先修其近”幼儿教师要加强自身修养。一方面，表现在自己的言谈举止上，另一方面，表现在仪容仪表上。幼儿教师在工作中，说话要有耐心，不能粗犷，更不能说脏话，骂学生。应该以一种“和蔼可亲”的形象展现在幼年儿童的面前，而不是作为一种“老虎”的形象刻印在幼年儿童的心中。另外。幼儿教师要注意自身的穿着打扮，不能穿过于古怪的服饰，也不能穿过于暴露的衣服。一举一动，一言一行都要体现作为幼儿启蒙教师的高素质。
（4） 加强其他能力的培养。作为幼儿教师首先应该具备的基本能力是判断能力，能够科学的判断事情的对与错，能够明辨是非，这样，就不会做出无道德的行为。其次，换位思考的能力。作为幼儿教师，要能够把每个幼年儿童看成自己的孩子，设身处地的为幼年儿童着想的博大胸怀，拥有了这种胸怀，是不可能做出丧德的事情的。
第二，外界加强硬件条件的限制。
（1）严格科学文化知识的把关。幼儿教师必须掌握基本的科学文化知识，才能从事幼儿教育。学习科学文化知识以后，才能有方法的从事教育活动。因此，无论是招教考试，还是志愿者的支援教育，都应该严格考核，再决定能否胜任幼儿教育工作。
（2）加强常识性问题的考核。幼儿教育不比其他的教育类型，其复杂程度是最高的，作为幼儿教师，要懂得幼儿教育基本的常识性问题，采取合适的方法从事教育。
以上分析为解决幼儿教师低素质现象提供参考。
提高幼儿教师素质是发展我国幼儿教育的关键，需要我们大家共同的努力，杜绝不文明教育现象的出现，保证幼年儿童在最关键的启蒙阶段身心得到健康发展，成为社会上需要的人才。