汤姆.索亚历.doc

◇ 红星小学导学案 ◇
年 级
六
学 科
语文
章(组)
四
主备人
吴娟
学习内容
17﹡汤姆·索亚历险记
学习内容
分 析
本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
学情分析
《汤姆·索亚历险记》这部脍炙人口的世界名著，是十九世纪七十年代创作的，虽然离学生接触的时间较远，但是还比较适合学生阅读，由于课文比较长，课中还要借鉴语文课外资源，来激发学生阅读兴趣。
学习目标
知识与能力：
1阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
过程与方法：
2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
情感态度与价值观：
4、学习汤姆乐观，足智多谋敢于冒险的精神。
学习重难点
学习重点：通过阅读梗概和精彩片段，把握名著内容，激发学生读外国文学名著的兴趣
学习难点：把握人物性格，体会语言特色。
学习准备
教师: 准备课文插图、精彩片段
学生: 预习课文
1、查找资料，了解作家马克·吐温。
2、借助拼音把课文读通顺，读流利。
3、阅读梗概，完成练习
文中介绍了汤姆（ ）次历险。
分别介绍了汤姆和（ ）到（ ），（ ）。
分别介绍了汤姆和（ ）到（ ），（ ）。
分别介绍了汤姆和（ ）到（ ），（ ）。
分别介绍了汤姆和（ ）到（ ），（ ）。
分别介绍了汤姆和（ ）到（ ），（ ）。
学习时数
一课时
学 习 过 程
一、创设情境，导入新课
1、同学们好，很高兴认识你们。古人有以诗会友，以酒会友，今天，我带来了一本书，算是以书会友。
2、这本书的作者是美国作家马克.吐温，我们曾在五下年级学过他写的文章——《金钱的魔力》。（出示作者）
3、出示原书。这本书的书名叫《汤姆.索亚历险记》，有人说：如果马克.吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。请大家都来注意这个词——“历险”，读读这个词，会给你什么感觉？预设学生回答：惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩。汤姆到底会经历哪些险，险到什么程度呢？
今天这堂课会让我们更好地去读这本书。
二、自主预习，探究阅读
（一）了解主要内容
用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。
（小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
（二）学习梗概部分，课文写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
（墓地历险 荒岛历险 鬼屋历险 迷路历险 山洞历险）
在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？
三、合作研读，感悟理解
（一）学法指导
昨天我们也刚刚学习了一篇长篇小说，请同学们回忆我们是怎样学习长篇小说的？那么在阅读梗概或浏览精彩片段时，你有什么好的阅读方法与大家分享吗？
生交流：（用测试卷的方法）
（二）自学交流
1、今天我们继续用测试卷的方式来检验大家的自学能力.
第一关 ： 大显身手
阅读梗概，文中介绍了汤姆（ ）次历险。
分别介绍了汤姆和（ ）到（ ），（ ）。
分别介绍了汤姆和（ ）到（ ），（ ）。
分别介绍了汤姆和（ ）到（ ），（ ）。
分别介绍了汤姆和（ ）到（ ），（ ）。
分别介绍了汤姆和（ ）到（ ）， ）。
2、师：你猜想一下，哪一次的历险能更刺激、惊险一些？书中也向我们介绍了一个精彩片段，我们接着来闯第二关。
第二关：披荆斩棘
浏览精彩片段：
1、你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你留下了深刻的印象？划出相关的句子。
预设：估计学生会说：
A、汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。
B、他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。
2、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？
3、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”
4、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？
5、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？
6、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心
第三关：欢乐共享
1、这本书当中还有哪些片段你非常感兴趣，来和大家交流？
2、在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。
（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心讲精彩的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。
3、如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？
四、激情升华，走出文本
1、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着
刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。
2、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由
3、汤姆•索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？
4、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？课后阅读《汤姆·索亚历险记》原著。并完成读书推荐卡。
读书推荐卡
书 名 《汤姆·索亚历险记》
作 者 _______________________
精彩情节 ______________________________________________ ___________________
推荐理由___________________________________________________
作 业 设 计
一、填空
1、《汤姆·索亚历险记》的作者是________________,他是_____国人.
2、汤姆·索亚的全名是:___________________________
3、汤姆和__________________在鬼屋寻宝时,发现了杀人犯__________________和一个装聋作哑的西班牙人,并得知他们获得了一袋金币.
二、选择
1、汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，他（ ）
A足智多谋，没有同情心， B对现实环境持赞同态度，
C一心要冲出桎梏，过行侠仗义的生活。 D安于现状，逆来顺受。
2、小说塑造的汤姆•索亚是个有血有肉，栩栩如生的人物形象。在姨妈眼里，他是个（ ）。
A顽童，调皮捣蛋 B足智多谋的人C一心要冲出桎梏的绿林好汉D有理想有抱负的形象。
3、汤姆和去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案——去盗尸三个人发生争执，一怒之下，（ ）把大夫杀了，
A印第安人乔 B哈克 C酒鬼波特 D罗宾逊
4、汤姆和哈克偷偷地潜入到岩洞中，并根据他们偷听到的关于“二号”的描述，找到了一个宝箱——里面有（ ）元！发现宝藏的他们成了大富翁。
A一万八千余 B十万两千余 C两万一千余 D一万两千余
5、《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说是（ ）所有作品中最富有代表性的作品之一，也是拥有最广泛读者的作品之一。
A莫泊桑 B马克•吐温 C哈克贝恩 D契诃夫
6、小说情节紧凑，而且含义深刻。小说通过汤姆生活中一系列情节，批判了资产阶级儿童教育的清规戒律。你赞同这种观点吗？（ ）
三、小辩论
汤姆离家出走有很多历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度的列举理由。
板 书 设 计
17﹡汤姆·索亚历险记
聪明 爱动

正义 勇敢