1、《口算除法》教学设计
倚象镇中心小学 李雪波
一、人教版小学数学教材三年级下册第12页及“做一做”、练习三相关练习。
二、教学目标
1、使学生理解和掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，能正确地计算。
2、通过观察、操作、讨论活动，使学生经历探索口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想。
3、培养学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。
三、教学重点
掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，能正确地口算。
四、教学难点
掌握几百几十和几十几除以一位数的口算算理。
五、教具准备
课件
六、教学过程
（一）、复习导入
1、口算下面各题，你能
2、都做对吗？
90÷3＝ 180÷9＝
40÷4＝ 300÷6＝
1800÷6＝ 4000÷5＝
2、想一想，填一填
（1）75里有（ ）个十，（ ）个一。
（2）93里有（ ）个十，（ ）个一。
（3）62里有（ ）个十，（ ）个一。
今天我们继续来探究口算除法。
（二）、新授课
1、出示例2
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
认真审题，说一说，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？怎么列式？
120÷3＝
想一想，应该怎么口算？
要求：先
3、思考，再小组合作交流。
汇报交流算法：
可以把120看成12个十，12个十除以3是4个十，就是40。
12÷3＝ 4 120÷3＝40
2、知识运用
﹙1﹚、算一算，说一说，你是怎么算的？对比这几组,题有什么相同点？
16÷2＝ 21÷7＝
160÷2＝ 210÷7＝
1600÷2＝ 2100÷7＝
30÷5＝ 28÷7＝
300÷5＝ 280÷7＝
3000÷5＝ 2800÷7＝
﹙2﹚、解决问题。
一共90人，先排成人数相同的9列，再围成
4、人数相同的3个圆圈。
（1）每列多少人？
（2）每个圆圈多少人？
学生独立思考，再汇报交流。
应该怎么求每列、每个圆圈各有多少人呢？
求每列多少人，可以把90看成9个十，9个十除以9是1个十，就是10。
90÷9＝10﹙人﹚答：每列10人。
求每个圆圈有多少人,是9个十除以3，得3个十，就是30。
90÷3＝30﹙人﹚答：每个圆圈30人。
3、出示例3
把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
认真审题，说一说，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？怎么列式？
66÷3＝
想一想，应该怎么口算？
要求：先思考，再小组合作交流。
汇报交流算法：
可以把66看成
5、6个十和6个一。
先用6个十除以3是2个十，再用6个一除以3是2个一，最后把2个十与2个一合起来是22。
60÷3＝20
6÷3＝2
20＋2＝22
所以，66÷3＝22
4、小结算法
84 ÷ 4 =
先算： ÷ =
再算： ÷ =
最后算： ÷ =
39 ÷ 3 =
先算： ÷ =
再算： ÷ =
最后算：
6、 ÷ =
小结：都是“先分再合”。把几十几分成两部分分别口算，再把结果合起来。
三、知识运用
1. 填一填。说一说除数是一位数的除法口算是怎么算的。
被除数
4000
270
720
63
84
99
除 数
2
3
9
3
2
3
商
把两位数分成整十数和一位数，分别除以一位数后再相加。
2. 解决问题。
出示练习三第8题。
想一想：求鸵鸟多重，就是求什么？怎么算呢？
请你自己算一算企鹅的体重。
四、布置作业
课外作业：第13页练习三，第5题；
第14页练习三，第7题、第9题、第10题。
五、课堂小结
通过本节课的学习你有哪些知识想和同学分享？
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