《14、再见了亲人》教学设计.doc

教学设计（赛讲）
14、 再见了，亲人
靖边七小 王竹叶
【教学目标】
1、会认8个字，会写12个字。能正确读写“战役、硝烟、噩耗、跺脚、大嫂、挎篮子、捣米谣、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。
3、理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
【教学重、难点】
重点：理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。
难点：学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。
【教学方法】

情境教学，以读为主，读中悟情。
【课前准备】
1、 有关“抗美援朝”的视频资料。
2、 课件。
【课时安排】
2课时。
【教学设计】
第一课时
一、介绍时代背景
１、播放“抗美援朝”的视频，介绍中朝两国人民共同抗击美帝国主义的抗美援朝战争。
2、引入、揭题。
3、介绍作者魏巍。
魏巍:（1920年3月6日－2008年8月24日）原名魏鸿杰，河南郑州人，曾用笔名红杨树。1937抗战爆发后参加了八路军，1938年加入中国共产党。1950年底随中国人民志愿军奔赴朝鲜，任随军记者。他的代表作有《谁是最可爱的人》。
4、解题。
什么是“亲人”？“亲人”在生活中一般指哪些人？
这句话是谁对谁说的？
二、 扫清文字障碍。
1、 小组合作学习生字。
2、 教师巡视，适时指导。
3、 检查学习情况。（重点指导书写“噩”、“嫂”）
三、初读课文，理解内容。
1.提出初读要求。
朗读课文，思考课文具体写了哪几位朝鲜亲人，勾画出他们分别为志愿军做了哪些事，体会这真是亲人。
学法指导：在文中将具体事情画出来，再反复读一读，结合表格用简练的语言概括一下。
主要人物
典型事件
大娘

小金花

大嫂

2、 学生汇报。
（1）大娘为志愿军战士洗衣服，几夜无眠；
（2）大娘送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去小孙孙；
（3）小金花，为救老王，妈妈与敌人同归于尽；
（4）大嫂，为挖野菜，炸伤了腿。
3、初步感知：从这些事件中你感受到什么？
4、小结：是啊，从血缘上说不是亲人,可是八年了,八年多这样慈母般的关怀,他们实际上已经变成比亲人还要亲，这就叫不是亲人胜似亲人。现在谁来用这个句式总结一下？
朝鲜人民不惜用（　　　）为代价来支援志愿军，大娘为________而________；小金花的妈妈为________而________；大嫂为________而________。中朝人民的友谊是用_______凝成的，所以志愿军战士把朝鲜人民称为________。
四、创设情境，体验朗读。
1、一幕幕感人至深的情景再次浮现，在送别的站台上，志愿军战士们都思绪万千。当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样的呢？请通过第四、五、六自然段的朗读来表现出你的心情。
2、(出示图片，音乐响起)
师：这张照片拍摄于1958年10月26日,照片上75岁的朝鲜李大娘和23岁的中国战士张喜武相拥而泣,其实,在那样一个特殊的日子,这样的场景比比皆是。可以这样说,那一天,中朝两国人民是在情海中前行,泪雨中前进。本文作者魏巍对当时的场景还做过这样的描述 —— (生读)
这不是哪一个人在哭泣，
这是全朝鲜民族在捧着他们至亲至爱的友人，
我的一滴泪，

也止不住滴在这千行泪雨中……
这前行的队伍，不分行列，
也许这不像队伍吧?
可是这确是世界上最强有力的队伍，
这是心连着心，肩并肩的友谊巨流!
这支巨流，
行进在晨曦初露的东方，
行进在依依惜别的深情!
2、指名读、齐读、引读。
师引读（投影句子）
战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，志愿军从心底里喊了声──出示第一句。
汽笛响了，列车徐徐开动了，战士们多想再看亲人们一眼啊！于是，他们只好请求隆隆前进的列车──出示第二句。
然而，列车飞快地向前驶去，亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手，大声喊着──出示第三句。
3.小结：从刚才的朗读中，老师也深深地体会到志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人，为什么会有这样的情感呢？按常理说，志愿军战士离开祖国，离开家乡长达八年之久，“归心似箭”，志愿军们是多么想回到妻儿身边、白发双亲身边。可是他们却希望──
（齐读）列车啊，请开得慢些……
4. 那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了，还有什么比祖国的召唤还令人留恋？课文1-3自然段会让我们明白其中的原因，下节课，我们再细细品味1～3自然段的内容。
五、当堂检测
1、读拼音，写词语。
ā ｍā nī 　　 zhàn yì 　 xiāo yān xuě　zhōnｇ sònｇ tàn
（ ）　（ ） （　　　　） （ 　 　 ）
ｇē yáo 　è hào duò jiǎo 　shēn qínｇ hòu yì
（ 　 ） （ 　 ） （ ） （ 　 ）
dà sǎo kuà lán zi ｇānｇ qiánｇ 　 tónｇ ｇuī yú jìn
（ ） （ ） （ 　　 ） （ 　 ）
2、根据下面的意思写词语。
（1）比喻在别人正急需的时候给予支持和帮助。（　　　）
（2）指亲近的人死亡的消息。（　　　）
（3）形容一块儿灭亡。（　　　）
（4）友谊深厚，感情深。（　　　）
3、把下面的反问句改成陈述句。
（1）别人能做到的事，我不是也能做得到吗？
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（2）这比山还高，比海还深的情谊我们怎么能忘怀？
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（3）我们难道能辜负党和人民对我们的期望吗？
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六、布置作业
1.背诵4～6段，熟读1～3段。
2.抄写本课生字词。

附：板书设计
14、再见了，亲人

送打糕昏倒
大 娘
救伤员失去小孙孙
　　　　　不是亲人　　　　　　　　　　　　　　　　　　胜似亲人
小金花 救老王失去妈妈

大 嫂 挖野莱失去双腿
3