细节的力量.doc

细节的力量，平凡的辉煌
广元市昭化区元坝一小 徐月苹
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。” 歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，期望成为歌中那美丽的角色。天遂人愿，怀揣着满腔热情和赤诚，我登上了三尺讲台，圆了我的教师梦。20多年一路走来，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是功利。”
　 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
　　我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授？21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是——师德。

　　有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，一味地追求回报。当遇到教育中的不如意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。 也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的郁闷、伤心。但几乎在同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，一次又一次地温暖我的心田。
记得去年在我任教新生一年级时，有一周学校布置全校各班都要围绕“清洁城乡进校园”的主题开展“爱家乡，爱校园，爱清洁，做文明人”的主题班会。一听到这个任务的时候，我就想，一年级的小朋友刚入校一月多点时间，要给他们讲一点点道理都很难让他们听进去，学生也还没有那能力去组织这样的活动，更不说要达到什么样的效果了。但是主题班会是必须要开的。于是我的头脑中也构思了要从哪些方面去说教，心想，他们多少总能听点进去吧。铃声一响，我拿着方案进了教室，我从后门进去。就在我刚一踏进教室门的那一霎那，一孩子正用刚写过作业的手要往嘴巴里面送零食。灵感顿生。我马上请孩子们说说他在干什么，然后围绕这个话题评评他这样的吃法的优缺点。顿时教室里面像是炸开了锅，七嘴八舌，各说各的。于是我让四人小组一起讨论，然后把讨论的结果在班上交流，那些不到7岁的孩子们也总结出了不少，几乎把该怎样注重饮食卫生的方面都提到了，这是我之前没有想到的，这些也是 我预案上准备讲给学生的。看来，这样的效果比我讲的效果好多了。紧接着就是该如何注重个人卫生和校园卫生了。第一板块让我领悟到，对于一年级的小朋友，空洞的说教等于白费蜡，班会课也可不可以用形象直观的方法呢？过去都是晓之以理然后再付诸于行动，对于那些稚气未脱的奶气的一年级小朋友，可不可以让他们在行动中去悟理呢于是，我马上分组，让孩子们自己选选谁最干净，谁最不干净，然后到前台，说说大家喜欢看到谁的样子。爱美之心人皆有之，人人都喜欢干净的孩子。接着我说:"你们现在该干什么?"他们呆了将近一分钟的时间,一下明白了,就蹦蹦跳跳的跑向水龙头,然后神气地走进教室,还“骄傲”地举起双手展示.就在这时我总结出要怎么样注意个人卫生，孩子们睁着大大的眼睛用心的听着。轮到怎样维护校园环境了，我又生一念头，大家在观察中互相评评谁的桌子旁最干净，谁的桌屉最整洁，同时也就找出了最不整洁的孩子了，于是我分别举起两类桌子，让全班孩子参观。对比中产生效果，既有榜样作用的，也有看着不舒服的，孩子们一下就明白什么是美的。于是，在我还没有来得及叫他们怎么做的情况之下，教室里面就忙开了花，有整理自己的，有的在整理还自己的后，看到其他同学笨手笨脚，也就急着去帮忙，这又是一闪光点：“主动帮助别人是美德”又一教育主题萌生。
　　当然学生只知道自己怎么做还不够，我们的环境，校园的卫生，保持特别重要，这点，我出了一个题目：我们怎么做才能让我们的教室和校园时时都干净。在循序渐进的引导中，那么小的孩子们居然明白了：自己不乱扔，看到有垃圾，不管是谁丢的都要去捡起来放到垃圾桶里。我觉得，这堂课已经收到了预想之外的效果了。我也明白了：过多的说教让人烦，行动中的领悟才能成为自觉行为。
周五下午最后一节课是体育课．我所上语文课语文园地中有口语交际：说说自己做过的游戏．这时我想起了学科之间的联系了，于是我与体育老师商量，体育课她教孩子们做游戏，我在语文课上再进行口语交际．体育老师就带领我们班的孩子们做＂老鹰捉小鸡＂和“丢手绢”的游戏。但是又是周五最后一节课，大家都要急于按时放学。商量好的，下课前１０分钟体育老师放回学生，我去发放家庭作业本，讲放学事宜。我到达教室，从窗外望去操场，孩子们游戏正在角色中，我不忍心，我就先将本子发放到每个孩子的桌子上。不行了，马上下课了，体育老师也看到我在教室里面等，于是就说：“要下课了，快进教室了。”我看到同学们也就飞快的跑向教室。在我正讲事情时，那体育老师和另一位学生（杨霁林）又急急忙忙的跑向教室。还没有等我问事怎么回事，体育老师就激动的说：“老师，你先不要放学生，你先表扬一下这个孩子。”我诧异地问说：“什么事？”她说：“同学们急着往教室跑时，我也急着走向办公室（周五，归心似箭哟），这时，扬霁林却往回跑。我叫他快点，他说：‘老师别忙，一组在做游戏时地上掉的有纸屑，我要去捡起来。”看得出，体育老师也为这位小孩子的行动感动了。听完叙述，看着那个刚到教室正歪头看其他孩子写作业，而全然没有注意到体育老师在讲他的故事的小男孩时，我觉得他好可爱啊。他是一个不到七岁的农村孩子，能把一堂主题班会课的内容自觉的付诸于行动，多了不起呀！尽管延后了放学时间。但当我看到他骄傲的神态，其它孩子羡慕的眼神，我的心里美滋滋的……
也许大家都曾遇到过类似的事情，身为小学教师，与小朋友相处，你会渐渐感觉到他们的独特的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗，天真，幼稚；也许他们的思维和行动缺少理性和沉稳。但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。其实，快乐就在我们身边，关键在于我们去发现。
山的伟大在于峻峭，海的伟大在于浩瀚。教师的伟大在于他的甘于平凡；在于他能像山一样顶天立地；像海一样兼容并蓄。　有人说，生命如水，撞击岩石能溅出美丽的火花，跃下悬崖则形成壮丽的瀑布，即使在最平坦的地面，亦能奉献点滴，滋润万物。人的生命中最宝贵的是信念。基于教育事业的挚爱，让我们战胜了生活中、教学中的各种困难，在孩子的心中播下希望的种子。在希望中让我们的信念得以夯实。