科技馆工作计划.docx

科技馆工作计划
一、指导思想
：认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等一系列教育法规和文件要求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育。大力开展科技教育活动，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索意识，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才。
二、具体措施：
（一）、采取有力措施营造科技氛围，强化学生科技意识，营造一个良好的科技教育环境，是培养学生热爱科学，激发学生投身科学的重要工作。
1、成立领导小组。为使科技创新教育健康有效、有序、有质的开展，成立以分管业务的教务主任为组长，以保证科技教育的顺利开展。领导小组名单：组长：黄越，成员：科技辅导教师，信息技术教师。（名单略）
2、加大投入，确保科技教育落到实处。将学校实验室、科技馆、机器人活动室、充分利用起来，布置科技教育的文化环境，设立科普宣传画廊，并建立科技小发明、小制作成果展示柜，主要陈列学生的科技小发明与小制作，使展厅充满着学生永不枯竭的梦想和乐趣。
3、充分发挥实验室、微机室科普基地等学生科技活动基地的作用，为学生深层的科技活动提供足够的实验场所
（二）开展创造性的科技教育活动，提高学生科技素养提高学生的科技素质，培养创造型人才是进行科技教育的核心，必须让学生将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，能自由地表现他们的想象力与创造力。
1、将科技教育活动纳入班级月查管理，发动学生广泛参与。常规性科学教育活动：制作类：科技小发明、学具大制作等;操作类：各类电器使用、常用工具的使用、微机应用;信息传播类：电脑绘画、网页制作、动画制作等;实验类：根据新课程标准设置相关实验教学;学习考察类：参观考察科技馆、科普基地等6月5日“世界环境日”开展“保护环境，热爱大自然”为主题的摄影、绘画比赛。
2、长期坚持开展小发明、小制作、小实验和小考察活动。为了开展好这些活动，可带领学生参观市科技馆的科普展等，到公共场所、外地等进行专次调查活动，通过开展活动，让学生开阔眼界，丰富头脑，提高开展活动的水平与质量。在活动中，我们要特别注意鼓励学生多问“为什么”，多想“还可以怎么做”、“还可以用什么材料”等问题，从而启发学生的“求异思维”。
3、开展“钟山中学科技创新活动”。举办一次科技创新活动，组织学生完成“五个一”，内容是“读一本科技书;做一件小制作或搞一件小发明;知道或了解一个科学家的故事;参加一次科技考察活动;会员学会电脑制作作品，会画一张科幻画，在校内营造浓厚的崇尚科学、探索创新、挑战新科技的浓厚。
钟山中学科技馆
2016年3月
第二篇：科技馆工作计划科技馆工作计划
一、科技馆现状分析
XX县区高级中学科技馆是一座独立的半月形三层独立建筑，西侧面临学校大广场，东侧有连廊于学校图书馆相连，由十一个主题展馆和一个报告大厅，科技馆的各个展室设备先进实用，展室宽敞明亮，展品丰富多彩，功能齐备，是辽南地区唯一的现代化大型学生科普教育场馆，是我校教育设施的明珠，科技馆的开发利用会大大促进我市学校科普教育的开展，科技馆的开发利用将成为我市中小学课外教育的又一理想基地。
二、科技馆与我校教育的关系
现代科技馆与学校教育是相互统一相互促进的关系，科技馆为学校教育提供了一个更广阔的平台，它填补了学校教育在科学教育方面的某些不足，使得教育的内容更加丰富，形式也更加多样，是学校教育的重要补充。
1.是科技馆的教育内容是学校教育的重要补充。学校教育中的科学教育强调学科本身的系统性，而科技馆中的内容，处处彰显科技的信息，无论是展厅的展品展项，还是科普活动的设计，都涵盖了多个学科领域的知识，对激发兴趣和开阔学生视野有重要作用，还留有足够的自我发展与想象的空间。
2.是在教育形式上与学校教育形成互补。科技馆将各类基础科学知识以生动、直观、互动的形式展现出来，通过展品体验、科普剧表演、实践制作等逐步渗透的方式，使学生解决了在课堂教育中不易解决的问题，对于拓宽青少年的视野，培养青少年的观察能力、思维能力、动手能力和创造能力具有重要意义。较之于规范、严苛的学校教育而言，科技馆则的教育环境更加宽松、自由和舒适的场所，而且不受时间的限制，是一种自主探究性的教育氛围，易于学生接受。
3.是在教育资源上与学校教育形成互补。科技馆的各类资源，无论是硬件设施，还是软件环境，都是围绕科普教育这一目的，在教具器材等方面比学校更加丰富和先进，而且有专职的辅导老师为其答疑解惑。因此，学校教育应当充分利用科技馆的教育资源为学生服务，科技馆也应加强与学校教育的合作，拓展自己的服务功能，使自身资源得到更充分、有效的开发与利用。
4.是在教育效果上为学校教育助力。科技馆具有趣味性，科学性和实践性的特点，无论是展厅的展品展项，还是策划的各类科普活动，以及精彩纷呈的图片等，都利于引发学生的兴趣，通过参与和体验这些展品和活动，会达到在“玩中学”的效果，从而会激发学生对科学的兴趣，启迪他们的科学思维，从而提升科学素质。素质教育就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，为学生的全面发展创造相应的条件，而科技馆恰恰是学生开展社会实践的重要基地，是提高学生科学素质的有效平台。
三、工作目标：
1、添购新展品，调整展品结构，使展品在品种和数量上日趋合理。
2、通过校园广播电视节目、宣传橱窗、校本教材讲座及丰富多彩的社团活动活动及课外小组，更好地创设浓郁的科技氛围，促使老师、同学，甚至家长形成以科技为主导思想的好的学习习惯。
3、改进科技馆馆开放和使用制度，进一步提高科技馆的利用率，充分发挥科技馆的教辅功能和服务效能。
四、工作措施
1、
调整展品结构，合理科技馆合理布局，争取为我们的教师和学生在学习时，提供系统的校本课程，科技小组活动和科技社团活动的保证。
2、
全方位的科技活动方式。
以校本课程研究为主题，以科技小组和科技社团为两条主线的科技活动体系。
3、
见缝插针的使用时间。
使全校学生都能合理的使用不同的科技馆，在时间上有保障，充分利用不同时段进入场馆学习。
4、
制度化的学生管理员队伍。
5、
形式多样的科技活动宣传辅导。
6、
掌握科技学习者心理，提供优质服务。
五、工作安排
九月份
组建“科技馆管理策划部”，明确职责
添购新展品，调整展品结构
各班扩建“科技角”
“迎国庆”校本课程展示赛
十月份
制作一期“科技作品展示”节目
邀请市科协来我校座谈会
社团组织活动
十一月份
以“读书”为主题的手抄小报展评
家校联谊——“亲子读书”活动
第二届“牛牛读书节”的宣传、发动
十二月份
第二届“牛牛读书节”系列活动“书香教室”、“书香家庭”评选准备
一月份
总结、评选“书香教室”、“书香家庭”，颁发奖旗
科技馆工作总结
但是，科技馆教育中也存在一些问题：
（1）学生对科技馆的认识尚停留在较浅层次，有的甚至只是把科技馆当作游乐的场所，而忽视了其教育功能。
（2）学生到科技馆开展实践活动的随意性较大。由于受到时空条件的约束，学生重复来到科技馆的次数并不是很多。虽然也有学校组织学生到科技馆的实践活动，但受客观条件的制约，次数有限。而学生自发到科技馆的行为也较为随意，目的性不强。
（3）科技馆的教育培训课程有与学校科学教育有重复之处，有资源浪费之嫌。由于各地的学校较多，而科技馆数量较少，因此在部分课程设置上有可能重复。
（4）受经费或人力资源的限制，活动开展不连贯、不定期。因科技馆的运行经费有限，在活动开展方面投入的经费是一定的，因此活动开展不连续。
三、科技馆与学校教育的深入发展
国务院颁布施行的《全民科学素质行动计划纲要（2006－2010－2020年）》在“未成年人科学素质行动”中强调，校外科技教育实施要建立与学校科学课程相衔接的有效机制，为提高未成年人科学素质服务。这就要求科技馆要加强与学校联系合作，积极探索科技馆与学校科学教育的有效衔接途径，更好地利用科技馆的资源，为培养和提高学生的科学素养发挥更大的作用。2011年印发的《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2011-2015年）》中明确提出重点任务之一，即丰富校外和课外科学教育活动，发挥科技场馆等科普教育基地的作用，开展大手拉小手科技传播行动、科技专家进校园（社区）、走进科学殿堂等活动。可见，国家已经从政策上重视科技馆与学校教育的有机结合。我们应当不断总结推广“科技馆活动进校园”的试点工作经验，并促成这种结合的深入发展。
（一）建立科技馆与学校教育结合的保障措施
1、加强科技工作者的人才队伍建设。科技馆里从事科普工作的人员肩负着科普知识的传播和辅导，但在教学的方法或知识储备上有限。因此，可以通过建立各类人才资源库从而加强科技工作者的人才队伍建设。比如，邀请名师名校走进科技馆，与科技馆的科普工作人员一同研究教学内容或教学形式；也可建立专家志愿者人才库，在科普工作的实际开展中给予智力支持，从而提高科普工作的水平。
2、有一定的经费保障。科技馆和学校都属于政府支持的公益事业，从运行经费来源上看，基本属于财政拨款，而且经费有限。因此，要整合双方的活动经费或资源，将有限的经费合理利用到科普教育工作中，通过开展更多的教育项目或活动，使其社会效益最大化。同时，为保证科技馆的内容设置紧跟科技发展步伐，有必要筹集社会资金，共同推进科技馆与学校教育的结合。
3、加强宣传，赢得社会各界的支持。科技馆在科普教育方面的作用已经逐步得到公众的认可，但也存在一定的误解或不解。为了保证科技馆作用的更大限度的发挥，要加强自身宣传，搞好舆论导向，让政府及社会各界理解科技馆在科普教育中的重要作用，共同促进两者的结合，并建立长效合作机制。
（二）科技馆与学校教育结合的具体措施
1、继续发挥流动科技馆作用，促进科技馆进校园活动的有效开展。为了扩大科技馆的功能发挥，让更多偏远山区的孩子了解科技馆，接受科普教育，可继续推进流动科技馆巡展，科普大篷车进校园、进社区等活动，将科普知识送到学生的身边。今年8月底，中国科协在北京组织召开中国流动科技馆巡展专题工作会中提出要推进中国流动科技馆巡展工作，就是落实全国科技创新大会精神的一个具体行动。按照“广覆盖、系列化、可持续”的总体思路，充分发挥科技馆的辐射和带动作用，努力把科技馆服务送到最基层和偏远地区的公众身边，让尚未建设科技馆的地区同样享受到科普公共服务。
2、结合学校课改，开发更多适合学生的实践活动。随着课程改革的深化，科技馆应根据新时期素质教育的目标和任务及学校教育的需要，在现有的展览教育、培训教育和实验教育的基础上，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，精心设计开发与学校教育相结合的活动项目，更好地发挥科技馆的教育功能。同时，可以邀请在校的科学老师，共同开发符合学生认知特点的“科普活动资源包”。包括综合实践活动，研究性学习等，例如可根据不同年龄段的学生设计不同的学习单在展厅里发放；结合学校的科学课，开发多个科普剧目、趣味科学实验项目等。
3、积极开展青少年科技实践活动。定期开展各类科技赛事，通过机器人大赛、创模制作大赛、科技夏令营等活动，增进学生对科学的兴趣，同时，利用科技馆的培训场地，针对不同年龄段的学生开设各类科技实践课。鼓励学生进实验室、动手做科研、参加科学调查体验。
4、推进数字科技馆建设。数字科技馆是一种相对新型的科普传播教学工具，它利用各种表现形式将科学知识从不同层进行了深入浅出的剖析和展现，并融趣味性、知识性、故事、创新性、互动性于一体，是虚拟的、可体验的、可移动的互动科技馆。因此，也是青少年易于接受的学习工具。在中国科技馆的大力支持下，各省市科技馆也在推进建设步伐；数字科技馆的建成使用，将会成为学校教育的有益补充。
5、科技馆成为学生实习的基地。科技馆的工作需要各类志愿者的支持，其中参与志愿服务的大都为大中院校的学生，他们通过提供志愿服务，不仅学到了相关科普知识，而且也锻炼了自身的各方面能力，是一种重要的社会实践。对于即将走向社会参加工作的学生而言，也是重要的实习机会。此外，科技馆通过开设“小小科技辅导员培训”，不仅让中小学生认识了科技馆，也增长了知识，必将成为其成长道路上的重要经历。
第三篇：春游“南京科技馆”计划中一班“南京科技馆”春游活动方案
2011.3.25活动目标：
探索科学奥秘，感受六朝古都南京的初春。
活动时间：2011.3.25
活动地点：南京科技馆
参加人员：中一班全体老师和幼儿
活动准备：
1、（轻便、合适）的衣裤、鞋子。
2、教师向幼儿进行相关安全宣传，提醒幼儿不能随便离开老师，不跟陌生人走。
3、家长在家对幼儿进行安全教育。
4、带好照相机，湿毛巾、卫生纸。
安全保障措施：
1、加强管理和监督措施。两位老师是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，负责组织好幼儿活动，维持好纪律。负责照顾好幼儿出游的护理工作。
2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
3、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。
4、活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。
5、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。
6、教师在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。
活动程序：
8：00——8：20幼儿入园。
8：20——8：30幼儿活动前准备、安全教育。
8：30——9：00整队、清点人数出发。
9：30——2：30
1、组织游玩南京科技馆（机器人、宇宙探秘、地球万象、智慧主人、创造天地、知识海洋和儿童科技乐园等六个展区，观看科技电影）。
2、组织午餐。
3、孩子游戏活动（“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、等。）3：00——清点物品及人数，组织返园。
第四篇。科技馆今天清晨，我们全体五年级师生，怀着无比激动地心情去参观北京科技馆新馆。经过大约2个小时的路程，我们来到了科技馆。
我们下车后，首先映入眼帘的是科技馆像一个巨型魔方的外形。科技馆共分为“科学乐园”、“探索与发现”、“科技与生活”、“挑战与未来”四大主题展厅。
一层是科技馆“大型”展品最多的地方。从东门进入，人们会看到科普长廊，由各种齿轮、连杆、气缸、活塞等组成的复杂机械装置“机械旋律”；从南门进入，是高47米的世界上最大的室内雕塑“生命螺旋”。一层
西北区域是科学乐园展厅，这是专门为3-10岁儿童设置的。走进这个展厅，仿佛到了一个科学城堡，积木形状的房子，“参天大树”绕着一圈走道。“欢乐农庄”里，一辆小拖拉机正在耕田，小朋友可以坐在拖拉机上尝试耕作收割，拖拉机前的大屏幕上对应显示整个模拟劳作的过程，十分有趣。
新馆二层的探索与发现主题展厅分为a、b两厅，共有166个展项、220件展品，分为宇宙之奇、物质之妙、运动之律、声音之韵等八大展区。
科技与生活展厅位于新馆三层，分为衣食之本，健康之路，居家之道，
信息之桥，交通之便，机械之桥六个主题展区，约300项展品。
挑战与未来展厅位于新馆四层，分为地球述说、能源世界、海洋开发、太空探索等七个展区，共138件展项。
四大主题展厅设计精巧，散落在各层的公共空间展厅同样精彩。展厅围绕“创新之美、和谐之美”的展示主题，与其他展厅截然不同。那里有小球阵列、气泡成像、时间之轮等大型展品的设立。
今天参观北京科技馆使我增长了许多知识，真是收获多多呀。
第五篇。科技馆为帮助学生们走近科学，学习知识，开阔眼界，让学生在社会实践中提升科学素养，我校高一年级全体师生赴中国科学技术馆进行了社会实践活动。
各班以学习小组为单位依次参观了华夏之光、探索与发现、科技与生活、挑战与未来等展厅，参观以声、光、电为基础的科学展品，体验无比新奇的未来科技发展。学生们被神奇的科技力量所吸引，亲身感受到了科技的魅力。
一层的“华夏之光”展区，主要展示了古代中国在开采、农业技术、水利机械、纺织、建筑、航海等重要领域的发明创造和人们在天文学、物理学、数学、生物学，医学等领域取得的成绩。在展区里同学们不仅看到了中国古代的四大发明：火药、造纸、印刷、指南针，还看到了高转筒车、水转大纺车、织机、编钟和古代乐器，有些同学还亲自蹬上水车感受是如何利用水做动力转动纺车的。二楼主要展览的是“探索与发现”。在“探索与发现”中，同学们亲自动手实践展陈设施，体验电磁、力学、机械、声光、信息、核技术等多种学科的基本原理，了解了生命的奥秘，并感性地学习到很多生物学知识。
第三层是“科技与生活”展厅。这个展厅以百姓生活的衣食住行作为展览的贯穿脉络。通过介绍农业、生活健康、家居、生活信息、交通运输等展示科技发展对人类社会日益广泛和深刻的影响，使同学们明白了健康是人类最大的财富。在这里同学们还受到很好的环保节能教育，他们参观了“绿色住宅”和“智能楼宇”，了解了节能、节水、节地、节材和环境保护的技术和理念。
位于四层的“挑战与未来”展厅主要介绍了目前人类面临的重大问题与挑战。如能源的逐渐短缺、生态环境的破坏，污染等方面的问题。增强了同学们的危机意识从而激发他们通过新的研究解决问题的欲望。如利用海藻发电、太阳能热发电、光伏发电等方法解决电力短缺问题。通过研究新的材料而告别白色污染等。集科学性、知识性、趣味性于一体的展厅让同学们流连忘返，同学们一边认真参观展览，一边拿出手中的任务单做详实的记录。一天的参观，学生们通过实物的生动演示，在讲解和各种剧场的真实展示中、在更贴近科学的环境中通过看、听和自己的亲身体验，在轻松的环境中学习和吸收到了更多的科学知识和科技发展的历程，也让大家更了解了地球和大自然的无穷奥秘，使大家进一步体会到了保护自然的重要性和必要性。
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