1、二、电生磁
教学目标：
1、知识和技能
l 认识电流的磁效应。
l 知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
l 理解电磁铁的特性和工作原理。
2、过程和方法
l 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
l 探究通电螺线管外部磁场的方向。
3、情感、态度、价值观
l 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
重、难点：
1、 试验探究电流的磁效应的规律。
2、 探究通电螺线管的磁场规律。
教学器材：
电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线
教学课时：2时
教学过程：
一、前提测评：
1
2、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北
的一端叫 极，又叫 极。
2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的
相互作用是通过 发生的。
3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的
方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁
场，这样的曲线叫做 。
4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。
二、导学达标：
引入课题：试验“猜一猜”
利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜
3、是
什么物体？
磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人
工作用产生磁场、控制磁场？
进行新课：
1、电流的磁效应：
试验：53页图8.2-2示，结果
结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的
方向有关，这现象叫电流的磁效应。
（这试验叫奥斯特试验）
思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不
存在？……如何增强磁场？
（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验）
2、探究：通电螺线管的磁场
猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁
体的相似？
4、 （1）试验：54页图8.2-4示
（对比条形磁体）
结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的
磁场相似。
指出N极、S极
猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？
（2）试验：54页图8.2-4示，但电流方向相反
结果：
结论：
指出图8.2-5中的N极、S极
讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？
（参考55页提示）
（3）安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管
中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电
螺线管的N极。
练习：判断一些通电螺线管的N、S极
3、达标练习：课本后50页 “动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、 课本后练习。
教学后记：1、重点磁场的含义，以及磁感线的含义，比较抽
象，应重点分析。
2、 多试验。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
