1、
编号
新郑市分课型构建教学模式
课题立项申报书
学 科 分 类：___初 中 英 语__________________
课 题 名 称： 八年级学生英语自学能力的培养
课 型 分 类：____新授课______________________
申 报 单 位： 新 郑 市 市 直 中 学
课 题 主 持 人：___ 赵红霞_____________________
申 报 日 期：____2013.06___________________
新郑市教育体育局基础教育教学
2、研究室
课题名称
八年级学生英语自学能力的培养
主持人 姓 名
赵红霞
性别
女
出生年月
1980.04
参加工作时间
2002.08
现任教
年级学科
八年级
英语
专业职称
中学
二级
第一学历
大专
最高学历及专业
本科
起止时间
2013年 6 月 日至 2014 年 6 月 日
工作单位
新郑市市直中学
QQ
35256340
固定电话
E-mail
35256340@
移动电话
15838221359
主
要
参
与
者
姓 名
性别
出生年月
专业 职
3、称
学历专业
现任年级学科
工作单位
刘 怀
男
1975.12
中一
本科
八年级英语
新郑市市直
中学
刘跃强
男
1976.10
中一
专科
八年级英语
新郑市市直
中学
王 莹
女
1983.11
中一
本科
八年级英语
新郑市市直
中学
一、基本情况
二、 课题研究计划
本课题研究的基本内容、方法、具体实施步骤等，研究工作的资料（理论依据）准备情况。
本课题主要研究在新课程改革形势下，如何把时间、能力、健康还给学生，提高他们的自学能力。我
4、从引导学生养成预习习惯，培养学生阅读能力入手，使学生在一段时间的培训后，逐步形成了以班内分组为形式，以小组讨论，互评互测为内容的有效提高自学能力的新方法。
具体实施步骤如下：
1. 适应期：其任务是把学生从“老师抱着走”过渡到“老师扶着走”。结合我校推行的导学案制度，给学生一份包含一模块重要内容的预习学案与相关资料。完成后我会抽取部分进行批阅。如绝大多数同学都会的，只订正答案，把带有共性的错误提出来供同学们在课堂上讨论，讲解。
2. 半自主期：在学生具有一定的预习能力的基础上，围绕着教材师生共同确定预习的内容，学生自己寻找有关的资料，做好预习笔记，课堂上讨论、释疑。每一周我都用一节课的时
5、间和学生们共同确定一周内要上的内容，学生利用字典等工具书解决一部分难点，课堂上进行以某组主讲，其它各组提问，这样学生间相互动起来了。教师讲学生之所想，做到了有的放矢，课堂的听课效果大大提高。
3. 自主期：“以课本为依托”辅以一定的参考资料，学生自己确定重点、难点，在有关的参考书中寻找答案，课堂上以小组为单位进行讨论、释疑，相互补充，教师总结，测试预习效果。实际上，学生已经能够自主地探究问题、解决问题。
贯穿着三个阶段的是自测，即设立学生题库。学生根据所预习的内容，以组为单位各出一份试卷，进行互测互检，教师将这些试题汇编就是他们单元复习的资料。
理论依据：《中小学新课程标准》《中小学外语
6、教学》
在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的，这需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，使学生从苦学到乐学，从学会到会学，使学生真正获得适应社会需要的学习能力。目前本人已开始在课堂上对本课题进行实践，并在课下对课堂教学效果进行及时的记录、反思和整理。
课题主持人所在单位意见
负责人签字(盖章)：
年 月 日
课题主持人中心校意见
负责人签字(盖章)：
年 月
7、 日
新郑市基
础教育教
研室审核
意见
评审小组负责人签字(盖章)：
年 月 日
新郑市基础教育教研室(盖章) :
年 月 日
三、课题立项审批
四、填表说明
1.本表须经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
2.封面左上方编码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人。
3.学科分类:应分别填写中学(初中、高中)小学学科：如初中语文、高中数学、小学英语等。
4.课型分类：应分别填写新授课（××课）、复习课（××复习课）、讲评课（××讲评课）。如：新授课（计算课、实验课、阅读课等）、复习课（专题复习课、综合复习课等）、讲评课（作文讲评课、试卷讲评课等）。
5.本表报送一式3份，请用A4纸双面打印或复印，于左侧装订成册。
6.申报分课型教学模式课题研究的起始时间应填写实际开始时间。
6
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