谈谈对后进生的情感管理.doc

谈谈对后进生的情感管理惠阳区镇隆镇山顶小学 陈春娥 我担任过多年的班主任工作,综观每一届学生都存在一些后进生,虽然不多,但如果管理不当足以令班主任头痛。到底是什么原因造成在班中出现部分后进生呢?应该如何转化后进生呢?对此我进行了大胆的尝试，我认为对后进生实施情感管理,可以收到显著的效果。一、以爱感人“没有爱就没有教育”。学生从思想品德，学习成绩上说有好有坏，但他们都是人，需要关爱。特别是对于后进生，只有教师给予其诚的爱，才能使之受鼓舞。让他们感到温暖，有希望。所以我每接一个班首先强调不管你是怎么样的今天,你们都在同一起跑线上，你们都是老师的孩子，老师一样爱你们每一位。在私下交谈中，有个后进生叫黄少龙,他表现出：我成绩差，老师不会喜欢我的。我便跟他说:“兄弟姐妹都不一样，有人学有所成，有人表现差,可是父母都同样爱他们。你跟他们一样都是班中的一分子，只要你认真了，老师还一样喜欢你，五只手指都有长短，各有作用就是这个道理嘛。”二、以情动人后进生的人格，自尊是相对脆弱的，极容易受伤害，因此常常表现出自卑、自暴自弃，这样就要教育者保护他们的自尊的基础上以使他认识到自己的不足。李敏华经常不交作业,无故迟到，我一般不会在公众场合批评他，但在课后我总寻找适当机会向他招呼：“华仔，来！老师有点事找你”、或“华仔来帮老师一个忙。”在和他谈话时，尽量引导他说出自己的错误。比如先让他说说自己近段时间做了那些好事，有什么好的表现，然后对其表现好的加以表扬，让其有成就感，黄少龙同学经常欺负女同学,打机和顶撞老师，但他有打篮球的长处。我没有直接找其算帐。而是在班中举行一场篮球比赛，派他上场比赛，结束比赛后找他谈心.先就比赛的情况与他进行交流，接着话头一转讲到他日常表现情况。在谈话中尽量引导他说出自己的错误，然后帮助他分折产生错误的原因。因势利导，进行正面教育。后来经多次谈心，讲道理之后，这个学生转变很快还成了我的朋友。几年来，我教育学生转化学生再成功一条就是做好三个“情”一是师生情、二是朋友情、三是兄弟姐妹情。并注意三点，一是就事论事，不揭伤疤。二是不挖苦不讽刺。三是做到耐心、平等、尊重。三、以心唤人后进生，在心灵上经历过无数的创伤，正所为心痛还需心药医。一直以来，后进生在家得不到亲人的关心，在校同学看不起，教师视其为眼中钉。长此以往，有的自卑,有的狂妄。对班级管理造成很大的杀伤力，破坏力。此时教师往往是恨铁不成钢，出台班规班约，想从速纠正其品行，但是事以愿违。我在管理中没有急于求成，而是来一招“从农村包围城市”的办法。每个人都希望得到表扬和赏识，捡垃圾的老伯都希望听“你今天捡得真多”之类的说话。更何况是小孩子，后进生更是如此，再差的学生都有闪光点,问题是老师要留心观察到赏识到。李俊德是我班中最差的学生,一年来我一直关注他的一举一动，对他做得好的进行大力表扬和鼓励。当家访时，我当着他的面说他的优点，在班中每周评比时评选他得“进步奖”。单元考试考得低分时我没有批评他，而是帮他分折原因，找对策.当他一次比一次进步时，虽然不合格，但我还是给了个进步奖他,并鼓励他。在运动会上他得奖最多，我为他颁发最佳运动员奖。卫生清洁中他最积极，在班中我封他为“爱卫生大使”。通过不断的表扬和鼓励，他对自己有自信心，对学习有了兴趣，更重要的是他性格开朗活泼了，对班集体的事务感兴趣了.一年来虽然他一直渴望成功，但并不是每件事都会如意的，当他受到挫折时，我一方面帮他分折原因，从心理上疏导他，另一方面创设表现的平台，使他重获信心。四、以行助人我深深知道，我的爱会让他感动，我的情会让他自信，我的关注会让他进步，但更重要的是必须让他学会做人，学会学习、学会生活，只有这样才能使他真正自强起来。这才是我转化后进生的最终目的。因此我采取措施来帮助他们 。1、成立帮抚领导小组，一个班中学习成绩及思想品德表现好的同学较多。而后进生较少，我设立“五帮一”小组，分工明确责任到人，由五个表现好的学生分别在德、智、体、美、劳五个方面对一个后进生进行跟踪帮扶，督促他改进不良行为。2、结对子。在班上发起一个“结对子”活动，这主要针对学习上较差的学生，由学习好的学生主动做“小老师”.可以分科找，这样每一科都有好的学生帮助他、辅导他。3、定目标。分周定目标,明确学期目标。因为后进生的行为容易出现反复多变，所以定目标时需短、中、长期目标相结合，短期要改正那些不良行为，谈谈目标是否达到有那些进步；中期查学习成绩是否达标，不断鼓励，不让他们泄气。长期要求品德行为、学习多方面进行小结，分析改进。4、讲方法。这方法是指学习方法，做人方法。我会定期找他们聊聊，讲讲各科的学习情况。针对他们遇到的困难给出一些建议。在交谈中教育他们怎样做人，如何与人相处。5、培养责任感。制定目标和为目标努力本身就是培养责任感的表现。在平时学习生活中，能使他们认识到每一个人对学习对父母，对集体是有责任的，人是不可放任自流的，同时不断强化意识. 看着一个个学生变好，我心感高兴，我坚信对后进生做到人性化管理，更有利于促进和提高班级管理水平，从而使班级管理结出累累硕果，形成良好班风，真正提高学生的综合素质。第 4 页 共 4 页