假如生活欺骗了你教学案例.docx

假如生活欺骗了你 教学案例(人教版七年级下册)学科 语文 任课教师 万兴明 上课班级 七年级（4）班 上课时间 2014.3.21教学内容 诗两首之假如生活欺骗了你课型讲读 法制渗透内容 课时 1课时课标要求1结合生活实际有感情的朗读诗歌。2深切体会诗中蕴含的人生道理。3对名言之句深入探究，提升思想认识。三维目标1、知识与能力：了解普希金的生平及创作情况。背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。初步学会品味、欣赏诗歌的能力。2、过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。3、情感态度价值观：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。教学重点 怎样面对挫折的生活。教学难点 从生活深入思索面对人生的困境。教学方法及突破重难点的措施 诵读、讨论和“情景教学法”通过熟读成诵的方式，让学生明白在人生的道路上遇到挫折时，“学会镇静，学会积极的心向未来”拥有乐观、豁达的心态。教学用具 多媒体板书设计 四步教学法：读诗说诗悟诗（品诗）教学时间 教学过程与方法 教师活动 学生活动（1分钟）（10分钟）（1015分钟）（10分钟）（5分钟）（一）导入：由丑小鸭的遭遇引出话题。当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上，还是知难而退，普希金的假如生活欺骗了你会告诉我们答案。（播放示范朗读带，板书课题）（二）教学过程：1、初步感知课文（1）简介诗人及写作背景。（先由学生根据34页的注释来回答，教师再补充完成）（加强学生的知识、理解能力）作者介绍：亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（1799-1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。其代表作有：诗体小说叶甫盖尼奥涅金，政治抒情诗自由颂、致大海、致恰达耶夫，童话诗渔父和金鱼的故事，叙事长诗青铜骑士、高加索俘虏，中篇小说黑桃皇后，长篇小说上尉的女儿等。写作背景：假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。他这首假如生活欺骗了你诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。（2）自由朗读或跟着示范带读，初步感知诗意，然后勾画下你最喜欢的诗句，不懂意思的词，师生共同解决。（依据学生的年龄特征、知识能力，对诗的感知能力。）2、朗读、理解、领悟、品味。 （1）朗读诗歌。指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。指一名学生进行朗读，其余同学作出中肯的评价。 朗读训练：假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁。一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。（2）设问题：思考：1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？身处逆境，不必悲伤，耐心等待。向往未来，将过去变成亲切的怀恋。3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。诗中阐明了这样一种的积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。（3）怎样理解“假如生活欺骗了你”？作者在假如生活欺骗了你中表现了什么样的态度？请同学结合生活实际，假如生活欺骗了你，你会如何去面对呢？（学生讨论，教师启发巡视，抽学生回答来逐题解决。然后教师总结：诗人要强调的是一种积极向上的人生态度，反对消极悲观的人生态度。）3、品味鉴赏诗歌的美设问题：读了这首诗，你的感觉如何？喜欢吗？为什么？（针对很少有学生主动发言的特点，抽学生回答，同学们回答喜欢或不喜欢都可以，最好能说出一点自己的想法，不要求有统一的答案。然后在学生回答的基础上老师总结。）4、小结：（我学到了什么?）要求学生按下列句式说话，然后教师点评。“这堂课，我学习到了、”“我很赞成、的观点，因为、”“我最感兴趣的地方是、”5、布置作业：（1）背诵本文；（2）仿句练习仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要_，不要_！_，_。（3）课外阅读：假如给我三天光明。假如给我三天光明是美国当代著名作家海伦凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的我的人生故事是海伦凯勒的自传作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。通过以上几步操作，解决了本文的重点。老师总结教师点评示例：假如生活捉弄了你，不要抱怨，不要放弃！相信付出总会有回报，阳光总在风雨后。由学生根据34页的注释来回答自由朗读或跟着示范带读，初步感知诗意学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。指一名学生进行朗读（我学到了什么?）教学反思我充分的感受到，哪怕是再简单的一首诗，只要是自己肯用心，多收集材料，多思考，就能把课上出不一样的高度来！再接再厉吧！