1、多媒体技术在中学数学教育中的应用
多媒体是一门近年发展起来的计算机应用的分支学科，在计算机领域，我们所说的多媒体是指表示信息的多种媒体，通常包括文本、图形、图像、音频、视频、动画等，多媒体技术就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息媒体进行交互处理和控制，使之建立逻辑关系， 并集成为一个具有交互性的系统。由于多媒体计算机能够综合处理文、图、声、像等，多媒体信息量大，具有丰富的表现力，并且可以通过人机交互作用进行控制，把它引入教学，其意义深远，作用显著。
1、 突破时空限制，改进教学环境
多媒体具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像，它不受时间的
2、限制，可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，很多常规手段难以解决的问题，通过它可以把事物的一些内在的、本质的东西展示出来，能够把抽象变为具体，使不可见变显可见，复杂变简单，从而达到改善教学环境，提高课堂教学效果的目的。例如：在讲解三角形全等有关知识时，可制作一个课件，让满足全等条件的两个或几个不同色彩的三角形在标的控制下，通过平移、旋转、重叠、闪烁等一系列动画模拟过程，形象生动地描述图形全等的内涵，便于学生切实理解。同时还能充分激发学生的学习主观能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。
2、 突破重点、难点，提高教学质量
利用多媒体技术可以把抽象的知识，复杂的技能，
3、变为具有形象性和直观性的知识与技能，从而变重点难点为易点，使一些抽象的、枯燥的概念、原理、复杂的技能操作，通过多媒体可以直观形象地显示出来，从而达到提高教学质量的目的。例如：函数单调性的教学一直是中学数学教学中的难点，如果用多媒体技术，就能很容易地突破这个难点，我们用《几何画板》这个软件设计一个点在单调函数的图像上移动，这时，这个点的横纵坐标也在变化，让学生观察这个变化，总结出这时的规律，从而让学生自己得出单调函数的定义。如在教一元二次不等式的解法时，我们可以利用多媒体技术，制作这样的课件，让开口向上的抛物线在坐标平面上移动，此抛物线与x轴的交点把抛物线分成了几段（如果没交点那就在x轴的上方）
4、在x轴上方的部分用红色线表示，其红色线上的点象雨点一样的垂直落在横轴上，那这些落在横轴上的点的横坐标范围就是y>0时x的取值范围，也就是相应的一元二次不等式的解。
3、激发学习兴趣，体现以通力培养
教学是一个教与学的双边活动。教师在教学过程中提倡开展双边活动，充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主体作用。为此教师做了大量的、富有成效的工作，而多媒体技术辅助教学，由于知识的讲解、技能的操作表现出来非常形象生动，把学生带进一个崭新的境界，使学生学习起来感到非常有趣，感到学习是一种乐趣而不是一种负担，学生不自觉地接受与吸收到新的知识，掌握新的技能。使用多媒体教学，有助于学生观察能力、自学能
5、力和思维能力的提高，从中培养学生善于抓住事物的本质的能力，充分调动学生学习的积极性，学生在听、看、思、做的过程中，培养和发展自己的综合能力。多媒体辅助教学对提高学生素质的作用是不言而喻的。
4、 加大教学密度，提高教学效率
中学数学概念、定义、定理、公式、计算、图形非常多，如果利用常规教学手段，这就使得板书、作图所花的时间占用了太多的课堂时间，使讲解、讨论的时间不多。特别是新课程下的教学模式，需要较多的时间来让学生参与教学，这就更加显得课堂教学时间紧迫。由于计算机存贮信息量大，检索速度快，用多媒体计算机辅助教学比常规教学增加了教学密度，节省了教学时间，提高了教学效率。
总之，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导手游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
