1、
《分扣子》教学设计
驻香港部队希望小学 梅 京
教学内容：北师大一年级下册教材64页-----65页
一、教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
二．教学重点、难点：
教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类。
教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
三、教
2、学准备：
课件 ，根据教材内容准备纸质扣子，每组一份
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
1、课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。（打一服饰用品）
师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
①.说一说：
师：都在哪儿见过扣子？
②.让学生观察多种扣子杂乱的摆放在一起的画面，说说自己的发现。
③.想一想：
师：这么多纽扣，怎样才能一眼就看出是什么样的扣子？
师：同学们说得真好，把扣子分一分就更清楚了，那我们就一起来分扣子。（出示课题）
二、动手操作，探究学习
活动(一)：分学具袋
3、1的扣子
1.讨论：怎样把扣子分成两部分，跟你的同桌说说自己的想法。
2、组织学生全班交流。
3.分一分，同桌合作选择喜欢的方法动手分一分。
活动要求：
（1）同桌同学先商量选择一种喜欢的方法,确定按什么标准分。
（2）.合作一起动手分一分,分完后，组内互相说一说是怎么分的。
4. 全班交流，汇报分类情况
（1）交流时，引导学生说出每种方法的分类标准，并用课件展示。
（2）观察对比分的结果，看看有什么发现？
小结：按不同的标准分类，结果不同。
活动(二)：在活动一的基础上继续分
1.呈现学生按形状分的情况，提出问题：如果再分下去，可以怎么分？按扣眼数分呢？在学生回答的
4、基础上，并展示课件。
形状--扣眼个数 扣眼个数--形状
2让学生在原来分的基础上继续分一分，然后说说自己是怎么分的？
3.比较两种分的结果，你有什么发现？
小结：两种方法的顺序不一样，但结果一样。
活动(三)：分学具袋2的扣子
1.同桌讨论可以按怎样的标准和顺序分类?并分一分。
2.组织学生交流，并展示课件。
3.课件展示分类的顺序和结果，进一步感受结果是一样的。
4.小结：按不同标准分扣子，如果一直分下去，最后的结果都是一样的。
5.自我评价。填写65页“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
三、全课小结：
今天你有什么收获和体会?同学们只要你留心，就会发现生活中处处有数学。
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