第八课输入中文符号与词组.doc

第八课 输入中文符号与词组

（一）教学内容：
广东教育出版社《小学信息技术》下册，第 8 课《输入中文符号与词组》
（二）教学目标：
1 、知识目标：掌握中文标点和词组的输入方法，及认识各个标点的键位。
2 、能力目标：通过本课学习，引导学生观察、发现和解决问题，培养学生以自主或合作的方式探索中文标点符号的键位对应及词组输入方法的能力。
3 、情感目标：在学生自主解决问题的过程中培养成就感，激发学生学习的兴趣，认识学习计算机对我们生活的重要性，渗透保护环境的思想品德教育。
（三）教学重点、难点：
重点：中文标点符号的输入方法。
难点：怎样输入上档标点符号、零声母词组录入。
（四）教学方法：
任务驱动法，讨论法、直观演示法。
（五）教具、学具：
多媒体网络教室、课件、素材文件《贝贝的日记》、相关软件。
（六）教学过程：
【激情导入】
师：同学们前两节课，我们学会了汉字的输入方法，那么，老师也输入了一篇文章，请同学们来看看，这篇文章叫《贝贝的日记》。
（启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《贝贝的日记》 ）
师：同学们，谁来朗读一下这篇日记？
（学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力）
师：刚才这位同学念到脸都红了，也没念好，什么回事？
生：没有标点。
师：对了，要成为一名在用电脑写日记的高手，我们就要学会在电脑上输入符点符号和词组。 （贴出课题：输入标点符号与词组，全班跟读一次）
【探究新知】
1、今天我们一起学习这些常用的标点符号，请大家观察一下老师输入的标点符号。有的是“ 。， ”有的形状是“. ,” ，这是为什么呢？他们的区别在哪？（引入中英文标点符号状态的切换方法）。
生：我们作文里用的句号是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。
师点评：前面的这种比较大的和我们平时用的一样叫做中文标点，而后面这种叫英文的标点。
师：我们在输入汉字的时候将输入法设置成“中文输入状态”，还需要单击“中英文标点切换按钮，把它切换成“中文标点符号状态”
2 、小组合作，尝试在Word中输入练习纸上的三组标点符号，并把输入的方法记录在练习纸上。
完成后，请学生上讲台演示讲解第一组方法，学生讲解，老师板书： 第一组、下档标点（直接按键）， 。 ； ‘ ’ [
3、师：如果输入第二组的感叹号直接按键行吗？（老师按键，结果不行），那第二组标点怎么输入呢？
请学生上讲台演示讲解第二组方法，学生演示、讲解，老师板书，老师再以动画演示输入上档符号方法，加深学生印象：
第二组：上档标点（ 先按住上档键[Shift]键，再按符号键）
！ ？ “ ” { ：
4、有些标点符号如书名号，省略号，破折号，键盘上是没有的，我们又怎么样输入呢？哪位同学来试试？请学生上讲台演示讲解第三组方法，在学生讲解完后，老师动画演示，然后版书：第三组：隐藏标点（ 先按住上档键[Shift]键，再按符号键）
师：为了帮助大家学习输入标点符号，请参考老师制作的“超级无敌键盘”：
《 》 …… ——
［学生问题的发现］
我们学习完标点符号了，还有同学有疑问吗？（有就进行，没有就跳过此环节）
生：双引号（单引号）怎么只能输一半？
老师演示：（连续按两次输入一对符号）
5、巩固练习
1．全班一起练习，课件显示任务（老师巡查，对不熟练的再补教）： 。 ！ “ ” ？……
2．下们我们举行输入标点符号比赛，老师说一个，你们打一个，你的小组组员都打完了，才算的胜利。（老师先示范）
（教师检查前两名小组，前两名完的小组获得加分，老师分别叫2个标点，再让学生叫4个标点）
3．给文章《贝贝的日记》加上完整的标点。（激励手段的及时运用，调动学生学习主动性与积极性，也可以作为了解学生知识点掌握情况的一个尺度）