1、人物速写——正面五官造型
教学时间：2011年11月21日
教学课时：一课时
授课人： 王丹
授课班级：聋七 聋八班
教学目的：速写是造型的基础，又是一门独立的绘画形式。速写与素描是培养造型能力最为有效的一对羽翼，它们之间互为联系又互为补充，有许多共同之处，又有微妙的区别。速写培养灵敏的观察感受能力和迅速捕捉物像形神的能力。通过速写动态人物教学，使学生具备坚实的造型能力。树立正确的绘画观、造型观、艺术观、专业观、具备基本艺术素养。
教学重难点：重点研究如何绘制人物的动态。
教学过程：
1、 什么是人物的动态？（看标题“人物速写中的动态定位”动态两字划横线）
2、 人体由于动向与形体转折的变化，带来的形体外在形态外缘上的变化。简单的说就是人物摆出的各种，姿势不管是站姿还是坐姿都可以称之为人物的动态。
2、 现在我们先来看看我国唐代画家吴道子绘制的《送子天王图》
《送子天王图》内容为释迦牟尼降生后，他的父亲净饭王抱他去拜见天神的情景。图分二段，前段有两位骑着瑞兽之神奔驰而来，天王双手按膝，神态威严。随臣侍女态度安详，武将则欲拨剑以防不测。人物虽多，表情名异，一张一弛，很有节奏起伏。后段净饭王抱着初生的释迦牟尼，从姿势看，净饭王是小心翼翼的。王后紧跟其后，一神惊慌拜迎，人物身份、心理、形态刻画入微，很好地反映了人物之间的冲突和矛盾。
3、 这一副画是我国古代的线描人物作品，人物动势惟妙惟肖。所以只有将人物动态描绘好，那么整个画面才会生动有趣。那么现在我们就来学习如何将人物画的生动有趣。
3、 出示学生平时绘制的较差的速写作业，让学生分析原因。
教师总结：这写速写作品都有一个共同的缺点就是人物动态趋势没有抓住，没有刻画出来。从而导致速写作品呆板没有生气。结构不准确。
4、 人物速写动态定位
出示PPT让学生观察动态的产生。动态的产生是通过人体哪些部位的变化产生的？
首先我们要知道人物动态是如何产生的。主要是由我们人体的四个部位的变化而产生了千变万化的动态；脊柱、头颅、胸廓、骨盆。
4、出示PPT
画速写时要做到动态生动。有这样一句口诀：“一竖、二横、三体积、四肢”。这是什么意思呢？其实这讲的是确定人物动态的几个重要环节。
“一竖”指的是人体脊柱，它纵向讲头颅、胸廓、骨盆连结在一起。
“二横”指的是两个肩峰之间的连接线与左右髋关节之间的连接线，简称为肩线与髋线，这两条线的两端分别与四肢相连，是研究人体动态的关键。
“三体积”指的是把头颅、胸廓、骨盆看作三个独立的立方体。
“四肢”指额是上肢与下肢，分别连接于躯干的上下端，是上粗下细的柱体状。人在运动中或处于某种动态的时候，以上四个不封均会发生变化。
头、颈、肩的动态关系在画速写的时候需要高度重视的一个问题。如果这部
5、分的动态关系处理不好，整个人物的动态会显得特别僵硬。画好头、颈、肩的关键，除了要了解它们的结构，更重要的是有两条线会形成确定该处动态的重要参照，如图1中（见PPT），A代表下颌骨的底线，B代表肩线，当A线低于B线时，是处于俯身的角度。人的动态千变万化，只有善于观察和分析，才能将动态表现得准确、生动。好现在我们弄清楚了人物的动态定位的要素，那如何将动态定位运用到人物速写当中呢？
5、人物速写动态定位运用到速写之中（出示PPT速写步骤图）
第一：认真观察动态对象，选定典型动态，集中精神，全力完整地感受动态特征。在画速写时不要被人物的衣服等其它物品所迷惑，要将人物“看穿、看透、看彻底”
6、看穿”就是将人物看作是一个具有三个立方体的体积。“看透”就是将人物的动态趋势看透，“看彻底”就是将人物头颈肩的动态太关系看彻底。
第二：画动态线。画动态线时，要抓住大的部位，抓关键的动势并注意动态的重心。动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少，在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的是动态辅助线。
第三：塑造体积。勾画出大的轮廓线。将人物大的动态走向勾画出来。
第四：刻画与表现。重点刻画头部、手部、与脚部。
6学生根据PPT所示图片摆出一个站资和一个坐姿（一名男生，一名女生）
根据刚才所学的知识，注意人物动态趋势，画人物速写。
7、作业布置：
一个人物站姿速写，一个人物坐姿速写。
8、作业要求：人物动态准确生动。
人物头、颈、肩关系。
人物比例结构准确。
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