北师大版八年级(上）第四单元复习学案.doc

科目：语文 第四单元复习导学案
主备人
侯海涛
上课教师

课时
3
教研组长签字

上课时间

教学
目标
1．巩固重点生字词。 2．品味语言。
3．默写课文中的重点语句。 4．掌握文学常识。
教学
重点
1．巩固重点生字与词。
2．默写课文中的重点语句。
教学
难点
品味语言
教学
方法
自主、探究
第一课时

教学过程及内容
教师活动
学生活动
个性修改
主要内容：复习《孔孟论学习》；整理本单元文学常识。
一、字词积累。
1．给下列加点的字注音。
不亦说（ ）乎 不思则罔（ ） 不学则殆（ ） 思援弓缴（ ）
流杵（ ） 一日暴（ ）之 辟（ ）若 九轫（ ）
2．解释下列加点的词。
① 学而不思则罔，思而不学则殆。 
② 知之为知之，不知为不知，是知也。 
③ 不愤不启，不悱不发。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④ 一日暴之。 
⑤ 则取之左右逢其原。 
⑥ 有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉。 
3．解释下列多义词的意义。
①之：A学而时习之。B君子深造之。
C通国之善奕者也。D奕秋之为听。
②而：A温故而知新。 ＿ B学而不思则罔。
C思援弓缴而射之。＿D掘井九轫而不及泉。
③以：A是以谓之‘文'也＿B君子深造之以道。
C以至仁伐至不仁。  
4．默写。（每条横线上填写一句）
① ---------------，不亦说乎？
②--------------------- ，是以谓之“文”也。
③ --------------------，孰不顺成？
④《论语》里谈学习与思考的关系的句子是 -------------
⑤《论语》里谈学习要有老老实实的态度的句子是 ------------
⑥孟子论“自得”之妙处的句子是＿＿＿
二、阅读课文《孔孟论学习》，回答问题。
1．《论语》的“论”字读 ________，它是记录 的一部书。
2．“子曰”的“子”是 
3．把下面的句子翻译成现代汉语。
①孔子曰：受学重问，孰不顺成。

②不愤不启，不悱不发。 

③是为其智弗若与？

④仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？ 

4．“自得之”的“自得”是什么意思？为什么说“君子深造之以道，欲其自得之也”？请结合你的生活实际谈谈你的看法。
答： 

三、文学常识整理（名、时、地、评、作）。
1.孔子 2.孟子 3.柏杨
4．鲁迅 5.袁枚 6.培根
7.林海音

学生独立完成练习，小组内解决疑难。

学生自主探究

布置作业
完成配套练习p42.4—9；45.5—6；46.4—8.48.4—6；49.7—9；50.1—2；53.6—9；54.10—14.
第二课时
教
学

内内容及过程
教师活动
学生活动
个性修改及补充
主要内容： 复习 《 论读书 》《读书八得 》《窃书记 》 《读书杂谈》 《谈读书的三种姿势》 《黄生借书说 》 《借书不还，天打雷劈 》的字词；讲解配套练习。
一、 听写。
干没 戋戋 潸然泪下 歃血 正襟危坐 手不释卷 余暇　嗜好 心无旁骛 虚怀若谷 当仁不让 惴惴不安辄省 运筹 狡黠 涔涔
二、 讲解配套练习。
p42.4—9；45.5—6；46.4—8.48.4—6；49.7—9；50.1—2；53.6—9；54.10—14
三、识记续接型默写（25分）古人云：“腹有诗书气自华”。请填写相应的古诗文。
1．五岭逶迤腾细浪，
2． ，甲光向日金鳞开
3．浩荡离愁白日斜，　　　　　　
4． 夜泊秦淮近酒家
5．城阙辅三秦，　　　　　　　 　
6． ，干戈寥落四周星。
7．白头搔更短，
8． ，谁家新燕啄春泥。
9．飞来峰上千寻塔，
10． ，灵旗空际看。
11．僵卧孤村不自哀，
12.荡胸生曾云， 。
13、坐潭上，四面竹树环合，寂人， ， 。
14.盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直， ，
，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
15. ，生于淮北则为枳。 ，其实味不同。
16.王笑曰：“圣人非所与熙也， 。”
17.恒山是“五岳”之一，请写出其它四“岳”：东岳 ，西岳 南岳 ，中岳 。（2分）
18.唐宋八大家（2分）：

19.初唐四杰（2分）：
生听写后同桌互查
学生组内合作师生共同解决难点

第三课时

单元测试
一、积累与运用。
1.下列的词语书写正确的在括号内打“√”，有错的在错字的下面划线，并把正确的写在后面的括号内。
傲视群论（ ） 潸然泪下（ ） 正襟危坐（ ） 全神惯注（ ） 煞有借事（ ）
泛揽（ ） 运筹（ ） 狡黠（ ） 繁琐（ ） 咀嚼（ ） 玄耀（ ）
挑剔（ ） 　沮丧（ ） 歃血（ ） 仿碍（ ） 尴尬（ ） 弹璜（ ）
2.选用“温故知新、不耻下问、举一反三、 左右逢源、 一曝十寒、专心致志”中的三个成语连成一段话，要求中心明确，语句连贯。

二、阅读《黄生借书说》，回答问题。
4、用“/”线划分下列句子的朗读停顿。
① 黄 生 允 修 借 书，随 园 主 人 授 以 书。
② 非 读 书 为 然，天 下 物 皆 然。
5.解释下列加点的词。
① 汗牛塞屋。② 其他祖父积、 子孙弃者，无论焉。
③ 非夫人之物而强假焉。④ 归而形诸梦。
6.下列加点字意义或用法相同的一项是（ ）
A随园主人授以书。 是以谓之“文”也。
B而惴惴焉摩玩之不已。 君子深造之以道。
C非夫人之物而强假焉。 吾不得而见之矣。
D若业为吾所有。 为一说，使与书俱。
7.将下列句子翻译成现代汉语。
① 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？

② 故有所览，辄省记。

③为一说，使与书俱。

8.为了论证“书非借不能读”这个观点，文章从哪几个方面作了对比？
答： 

三、阅读下面短文，回答题后问题。
文章五诀
①一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。如就单项技巧而言，描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥，文章就算做好了。但更多时候是这些手法的综合使用。变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。
②正如一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑只跳也可以组织一场体育比赛。但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会。所以无论哪种文体单靠一种手法就想动人，实在很难。一般只有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章。试用这个公式来检验一下名家名文，无不灵验。范仲淹的《岳阳楼记》是一篇“记”，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“霪雨霏霏”和“春和景明”都是写形，“感极而悲”“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。形、事、情、理，四诀都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。毛泽东的《为人民服务》从追悼会现场说起，是形；讲张思德烧炭，是事；沉痛哀悼，是情；为人民服务，是理；引司马迁的话，或重于泰山，或轻于鸿毛，是典。“五诀”俱全，如山立岸，沉稳雄健，生机勃勃。有人说马克思的文章难读，但是你看他在剖析劳动力被作为商品买卖的本质时，何等的生动透彻：“原来的货币占有者作为资本家，昂首前行；劳动力占有者作为他的工具尾随于后。一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战兢兢，畏缩不前，像在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途——让人家来鞣。”在这里，“形”字诀的运用，已不是一个单形，而是组合形了。可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。
③常有人抱怨现在好看的文章不多，原因之一就是只会用单一法。十八般兵器你只会勉强使用一种，对阵时怎能不捉襟见肘，气喘吁吁。不要说你想“俘虏”读者，读者轻轻吹一口气，就把你的小稿吹到纸篓里去了。前面说过，形、事为实，情、理为虚，“五诀”的运用要特别讲究虚实互借。这样，纪实文才可免其浅，说理文才可避其僵。
④“文章五诀”说来简单，但它是基于平时对形、事、情、理的观察提炼和对知识典籍的积累运用。如太极拳的掤、捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用。高手运笔腾挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹雳闪电，忽如桃花流水。
9. 文章第②自然段在论证时，采用了什么样的结构方式？请作简要分析。
答： 

10.文章画线的句子中“互借”应如何理解？
答：
11.作者在表达或论证自己的观点时，多处使用比喻，请摘出其中的一处，分析其作用。
答： 
12.本文的中心论点是什么？作者以什么方式提出的？
答： 
教后反思