1、一、钻研教材
第一步：
仔细研究教材和教学参考书，认真理解例题。
第二步：弄清知识点。就是弄清本课时要学生掌握的知识点、概念、公式分别是什么？注意教材内容
的前后衔接，对所要教学的知识点分年段进行能力层次的分析。
第三步：
阅读《教师参考用书》
借助《教师参考用书》加深对文本的理解，并继续完善文本进行圈、点、批、注、勾、画，加旁注等。
第四步：认真思考课后习题，有的要先做一做。有的题目要多想几种解题方法。
第五步：思考课前要准备的教具、学具等。
二、处理教材：
（一）“定标”
1、阅读其它相关教材和参考书，参考其中的例题和练习，整合有效资源，创
2、造性地调整把握教学
内容，准确确定所要教学的内容。
2、研究教学重点和难点，并确定基本能力培养目标。
（二）、“定点”：合理设计教学过程
1、设计教学过程先思考下面问题：
●是否符合学生的认识规律？
●是否符合学科特点及学生的年龄特点？
●是否有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性？
●是否有利于加强基础，培养能力，减轻负担，提高质量？
2、教学设计中注意学生学习方法的指导，设计学生主动参与学习的环节。
3、将教学过程设计成简明的板书，附于《教案集》教案中。
4、练习设计的原则
●科学性原则。练习设计保证准确无误。
●层次性原则
3、
练习设计做到层层递进，既有双基的落实，又有拓展方面的内容。根据具体的教学内容，有时还要
设计一些探究性的练习，便于不同层次的学生得到不同的收获。
●针对性原则。针对当天教学的重点与难点。特别学生易错题
●灵活性原则。根据练习情况有一些预留的练习，便于出现各种情况时能积极进行调整与补充。
●多样性原则。
练习设计形式多样，
让学生在练习中不仅得到知识的巩固，
同时也没有枯燥的感觉。
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（三）“定法”：选择确定教学方法。方法要科学、管用。推理公式、理解概念等．可用哪一些方
法，采取哪种手段，哪种方法、手段最能调动学生学习积极性，效果最佳„„这些都是“定法”的内
容。科学的教法，适时地点拨揭示．持之以恒地潜移默化，学生数学能力的提高自在其中了。
（四）
撰写反思
结合本节课进行实际性的教学反思的撰写，可写课前、课后的教学后思，可则重于教学难点在课堂
中实践的一些反思等，用便利贴规范地书写好并粘贴在适当的位置，要求不少于总节数的
百分之四十
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