一年级上册我多想去看看教案.doc

一、教学要求
　　　1认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
　　　2正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　3理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
　　二、教材说明
　　　　本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。
　　　　教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
　　三、教学建议

　　(一)课前准备
　　　　天安门图片和升旗仪式录像片。
　　(二)认字、写字
　　1认字
　　教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。
　　教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。
　　2写字
　　“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
　　(三)词句
　　1本课有的词语，如“想告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
　　2“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。
　　(四)朗读、背诵
　　这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。
　　(五)实践活动
　　1学生自己练习读课后“我会读”的四个句子。
　　2请音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。
　　3布置学生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。
　　(六)教学时间
　　　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例
　　(一)揭示课题
　　　　提问：看了课题，你想知道什么?(“我”是谁?他想去看什么?)
　　(二)初读课文
　　　　学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
　　(三)检查交流
　　　1指名朗读，要求读得正确、流利。读后评议。
　　　2说说课文主要讲了什么。
　　(四)指导朗读、背诵
　　　　结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。
　　(五)复习巩固生字词
　　(六)练习读“我会读”中的句子
　　(七)指导学生写字
　　(八)齐唱《我爱北京天安门》。

北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
　　教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。
　　1认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。
　　2正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　3了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

　　(一)识字写字
　　1识字。
　　(1)在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。
　　(2)教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。
　　(3)巩固认字的方法。
　　①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。
　　②做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程中复习巩固生字。
　　2写字。
　　要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

　　(二)朗读感悟
　　1让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。
　　2朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
　　3采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。

　　(三)课后练习
　　课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。
　　(四)实践活动
　　1收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期《美丽的首都北京》图片展。
　　2学唱《我爱北京天安门》。
　　3请去北京旅游过的学生介绍北京风光。
　　(五)教学时间
　　教学本课可用2—3课时。

　　(一)揭示课题
　　观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读兴趣。
　　(二)初读课文，识记生字
　　1教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。
　　2借助拼音朗读课文，读准字音。
　　3再读课文，结合上下文理解字词的意思。
　　4自主识字，交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。小组交流，教师巡视。
　　根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。
　　(三)朗读感悟，背诵课文
　　1学生分四人小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。教师巡视，相机指导。
　　2比赛读，学生互相评议。教师适当点拨。
　　3再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。
　　4指导学生有感情地背诵课文。
　　(四)练习“我会读”中的句子
　　(五)复习巩固生字词
　　(六)指导写字

　　(七)课外延伸
　　可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”。
　　天安门广场
　　天安门广场位于北京城的中心，南北长880米，东西宽500米，总面积440，000平方米，可容纳100万人集会。
　　天安门广场北端，是雄伟壮丽的天安门城楼，天安门正对面，飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。
　　天安门广场升旗时间
　　天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。执勤的国旗护卫队员，在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规定每天日出时间升旗，以象征五星红旗与太阳同升。因为每天日出时间有变化，升旗时间也随之变化。
　　《我爱北京天安门》歌词(金果临)
　　我爱北京天安门，天安门上太阳升，伟大领袖毛主席，指引我们向前进。

教学目标：
　　　认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
　　　正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
　　教学重点：
　　　认识13个生字，会写“广、升、足、走4个字，认识2个偏旁“心、方”。
　　　正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　看图导入，说话训练
　　出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
　　北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……
　　导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看
　　初读诗歌
　　出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）
　　刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
　　同找对读。
　　朗读比赛。
　　识字
　　认读词语
　　这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。
　　出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
　　自由练读词语。
　　比一比。（多种形式比。）
　　认读生字
　　出示生字。
　　用笔在课文中圈出后，大声朗读。
　　教师检查。
　　说话练习
　　北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。
　　个人练读后，检查。
　　说话练习：我国的首都是我国的国旗是

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　复习导入
　　抽读生字卡片
　　复习词语
　　朗读、背诵诗歌
　　谈谈观看升旗仪式的场景
　　看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？
　　指导有感情的朗读诗歌。（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
　　背诵课文。
　　扩展练习
　　出示北京的风景图片，当地的风景图片
　　说话练习：我多想
　　写字
　　观察字在田字格中的位置。
　　比较字形，识记汉字
　　教师范写。
　　学生练习，教师巡视。