1、第四单元 分类 （粗稿）
（主备：廖艳芳）
一、 教学内容：教材第56-59页
二、本单元教材的教学目标：
1、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、进一步体会生活中处处有数学。
三、 单元设计意图：
本单元是由“整理房间”与“整理书包”两个活动组成。再“整理房间”的情境活动中，主要通过学生对房间内物品的整理过程，体会分类需要标准，而且分类对日常生活有很大的作用；在“整理书包”的情境活动中，一方面进一步巩固分类的思想，同事又引出了分类标准的多样化。通过这两个情境活动，让学生初步体会
2、到分类的必要性与重要性。
分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有着较大的作用。虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要迁移作用。为让学生能体会到分类的思想，教材编写时注重从学生熟悉的生活里，寻找适合们认知能力的内容进行分类活动。
四、教学重点、难点：
经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。
五、课时安排：2课时
课时
内容
第一课时
整理房间
第二课时
整理书包
3、整理房间
教学内容：教材第56~57页
教学目标：
知识与技能目标：
经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。
过程与方法目标：
初步养成有条理地整理事物的习惯。
情感、态度与价值观：
进一步体会生活中处处有数学。
教学重点、难点：
经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。
教学过程：
一、 创设情境，引入课题。
师：今天是小明的生日，妈妈想要带他去玩。我们一起去叫他起床好吗？这就是小明的房间，看见小明了吗？
师：你觉得小明的房间怎么样？
师：那你猜妈妈看见这样的房间，还会带小明去玩吗？
师：那你来猜猜妈妈会怎么说？
（预计
4、学生会说：要求小明把房间整理好！）
（引出课题《整理房间》）
二、 新授。
师：你们都知道了，小明不在家，我们一起来帮他整理房间好吗？
师：你认为应该怎么样整理呢？说说你的想法吧！
（请学生说）
师：通过刚才整理房间的过程，你知道了什么？
（请学生回答）
小结：想这样把同一类的东西放在一起，叫“分类”。整理房间的时候就要按照一定的标准进行分类整理，这样才能把房间整理得井井有条。
三、 动手实践，体验分类。
活动一：
师：刚刚我们帮小明把房间整理好了，他终于可以去玩了。妈妈带他去了动物园。你们看到了哪些小动物呢？
（让学生说说）
师：你能给他们分类吗？你
5、是怎么分的？
（让学生说说）
师：同学们，如果按照会飞的和不会飞的，这些小动物能分成几类呢？请同学们翻开课本第56页，看到练一练的第一题，把会飞的小动物涂上颜色。
活动二：
师：参观完动物园，妈妈和小明回到家了，发现爸爸买了很多东西哦，你们看买了些什么？
你们知道哪些是水果？哪些是蔬菜吗？请同学们在水果的下面画√，在蔬菜下面画○。
（评讲）
活动三：
因为今天是淘气的生日，所以妈妈带他到百货商店去选礼物。他看见了有一个售货员姐姐准备把新到的货物放上架，但是太乱了，你们能帮帮她吗？
请同学们翻开书本57页，把第三题下面的货物按照上面的类别分一分。
（请学生说）
四、 全课总结，拓展分类。
师：这节课我们学习了什么？
请同学们今天晚上回去把家里的物品分一分类。明天回来请同学说一说！
五、 板书设计。
整理房间
把同类的东西放在一起，叫分类。
1、玩具：
2、学习用具：
3、体育用具：
4、服装鞋帽：
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