如何指导小学二年级学生看图写话(1).doc

如何指导小学二年级学生看图写话
小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
    面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：
一、 看一看，训练观察能力。
    看图写话：看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
    二、想一想，培养想象能力。
    看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想一想”这一环节。
    “想一想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。
    1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。
    2、看图编童话故事。
    培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
    三、说一说，培养表达能力
    低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。
在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。
在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。
    低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。
    总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
    四、写写，发展思维能力。
    1、写完整
    低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点事情的起因、经过、结果，把话写完整。
    2、写具体
    学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
    事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。

小学二年级(1)班学生口语交际能力现状问卷调查表
(2013-06-04 15:15:01)
标签：
xkt11087
教育
分类： 调研报告
亲爱的同学们：
   本问卷对二年级(1)班同学口语交际能力现状进行调查。问卷采取不记名形式，您的回答只是作为一份调查研究数据，不存在正确与否，仅供研究之用，请根据您的真实情况作答，谢谢您的参与！！！

1.你觉得自己的口语表达能力怎么样？
A. 很好 (    )        B.一般 (    )       C.不太行(   )

2、在家里，你是用普通话与家人交谈吗？
A．是（   ）  B．有时用普通话，有时用方言（   ）C．用方言（   ）

3、你觉得看书和看电视，哪个你更有兴趣?
A．看书（  ）    B．看电视（  ）     C．两个都没兴趣（   ）

4、你喜欢上口语交际课吗？
A．很喜欢（   ）B．碰到感兴趣的我就喜欢（   ）C．不喜欢（   ）
5、上课时，你踊跃举手发言吗？
A．是的（   ）B．有时（   ）  C．不怎么举手回答问题（   ）

6、你喜欢和别人交谈吗？
A． 很喜欢，和陌生人交谈一点也不害怕（  ）   B．如果对方是我熟悉人，我就喜欢和他交谈（   ）    C．不太喜欢说话 （   ）

7|、别人与你交谈时你的目光喜欢在哪里？
A看着对方的眼睛（   ）  B看自己的手（   ） C看着别的地方（   ）

8、你能听明白别人讲的是什么吗?
A．能（   ）     B．有时能（   ）    C．不能（    ）

9、在和别人交谈时，能做到态度自然大方并且注意文明礼貌吗？
A与人交流时从来不用礼貌用语。（　）  B与人交流时会适当地用一些礼貌用语。（　）     C与人交流时非常注重礼貌、礼节。（　　）

10、上“口语交际”课时你能联系自己的生活说话吗？
A、能（   ）         B偶尔能（   ）        C、不能（   ）

11、你希望老师多开展些口语交际活动吗？
A．非常希望（   ）  B．随便（   ）  C．不希望（   ）

12.你认为课外还需要进行口语交际训练吗？
 A．非常需要 （   ）   B．有空练一练也可以（   ）   C．课外就算了（ ）

13.你认为用什么方法可以提高自己的口语表达能力？
  A．进行口语交际训练（   ） B．与人多聊天（   ）
 C．不想管它，慢慢会自动提高（   ）

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